Flash动画制作期末作品设计说明书

Flash动画制作

作品设计说明文档

2011 — 2012学年第 1 学期

课程名称      Flash动画制作（公选课）          

设计题目                            

学生姓名                                    

学    号                                

专业班级                                  

联系电话                                

指导教师                          

     2011  年  11   月  18  日

1、作品主题思想

2、作品总体设计方案及制作思路

动画制作流程：

⑴ 打开新影片文件并安排场景；⑵ 插入动画元件（帧、图层等）；⑶ 设定动画效果并测试动画；⑷ 使用 File/Save 命令保存扩展名为 .fla 的 Flash 动画文件；⑸ 输出影片。

1、剧本策划。

写文章，大纲，主题要先出来。剩下的就是往里添内容了。对于剧本策划，在目前来讲，事实上，已经成为衡量一部Flash动画设计作品成功与否的尺码了。

其实对于Flash动画来说，制作精良，考究，固然是非常重要的。

2、原画

原画简单的理解就是，此部Flash动画的效果和造型应有的风格。人物原画是否符合剧本故事需要，是否生动形象，让人一见难忘。

人物的原画在一部Flash动画作品中，是非常浩大的工程。

3、制作环节

这个环节，不必多说，需要花费很大的努力，并且需要多组成项目配合。而在这个过程中，需要去整体把握。

4、后期

后期基本包括配音，风格处理等等。由于Flash动画的后期，大部分是通过视频软件进行处理。后期还兼具一个纠错的功能。对于Flash动画来说，以上的制作流程的实质内容，需要花费很大的心力。

3、主要技术的运用、关键问题的解决

1. 渐变动画

只需在重要处定义关键帧，Falsh会自动创建关键帧间的内容渐变动画区分为“移动渐变”。

2. 帧、图层和场景

动画电影的组成层次可分为：动画电影（movie）→场景（scene）→帧（frame） 。

将不同对象放在不同层上，可以轻松制作场景复杂的动画。

帧的操作：⑴ 选择帧；⑵ 创建帧；⑶ 复制帧；⑷ 删除帧；⑸ 改变帧频率（播放频率）。

在默认情况下，Flash动画的播放频率是12fps（每秒12帧）。

3. 符号和实例

创建实例：选择关键帧→Window/Library→将Library窗口中的符号拖至场景中。

4. 动画制作

4.1遮罩动画

右单击需设为遮罩层的普通层层名→单击快捷菜单中的Mask。

操作步骤如下：⑴ 单击Main工具栏中的New按钮。⑵ 制作运动文字层，并取名为Text：1. 遮罩动画将图层重命名为Text；在第1帧工作区中输入文字，并使用箭头工具将其调整到运动开始位置。

4.2声音动画

导入声音文件：⑴ 选择File/Import命令，打开Import对话框；⑵ 选择声音文件，单击“打开”按钮，该声音文件即加入库面板中；⑶ 选择Window/Library命令，打开库面板；⑷ 将库面板中的声音文件拖至某一帧的工作区中，该帧的时间轴上即出现一表示声音的符号。

编辑声音：⑴ 在时间轴面板上单击有声音符号的那一帧，在Properties面板将显示有关声音的属性；⑵ 单击Edit按钮，打开编辑声音窗口；⑶ 编辑完成，单击OK按钮。

5. Flash的输出

1．*.swf文件；2．*.fla文件。

4、作品制作完成后的总结与感受

我学制作FLASH已很有些时日了，刚开始兴趣确实忒大的，但渐渐地便懒散起来。这到不是我对FLASH失却了兴致，而是从兴味盎然慢慢地索然无味起来！

说实在的，制作一个动画作品是很辛苦的，虽然短短几分钟画面，但所付出的汗水也许会数以万计！当一个作品完成之时，喜悦之情无以言表，不管作品制作的好坏，就如一个母亲经过极大的痛苦分娩出弱小的生命，尽管这个生命也许很丑陋。

我们在flash的制作中中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对此能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

5、学习完本门课程后你的意见和建议

老师讲得很好，听了老师的精彩讲解，我对flash有了进一步的了解和初步的技能掌握。通过flash的制作，可以紧密结合自身兴趣特色，让自己所学的理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过flash的制作，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在flash制作环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化。

6、教师成绩评定

教师评语：