| 课题 | 第5课 左右结构（二） | 课型 | 新授 | 课时 | 一课时 | ||||
| 教学目标 | 掌握左窄右宽的合体字的写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 | ||||||||
| 重点 | 掌握左窄右宽的合体字写法。 | ||||||||
| 难点 | 理解并掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。 | ||||||||
| 教具 | 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 | ||||||||
| 教学过程设计 | |||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | ||||||
| 课程导入 | 我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字左右两部分宽窄大体相等？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“辟”字怎么写？我们写时要注意哪些要点？ | 学生聆听，思考，回答老师的问题。 | 总结前面所学内容，引入新课。 | ||||||
| 探究新知 | 本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，类型。左窄右宽是左右结构的一种基本类型。（板书：第5课 左右结构（二）） | ||||||||
| 讲解示范 | 1.讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构合体字的写法。（打开ppt，展示原碑中的“陈”字。） 先请同学们说一说，“陈”字的左右两部分宽度各占的比例是多少？ 请同学们跟老师读贴，“陈”字中的两部分是如何穿插和避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右部分而适当错位？（以原碑帖图片为主讲解。） 请同学们观察米字格中的“陈”字（打开ppt展示米字格中的“陈”字）。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画发生穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较窄，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。（以米字格图片为主进行讲解。） 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“陈”字？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析： （1）总体来看，“陈”字左右两部分有什么特点？ （2）分别来看，“陈”字左右两部分有什么特点？ （3）两部分高度是否相同？ （4）书写时要注意哪些问题? 2.教师示范 利用平台展演“陈”字的书写。示范过程中，注意强调左耳刀的书写处理，以及“东”的撇与捺宜对称。
| 学生指出“陈”字的左右两部分各占的比例约为1:2. 学生思考，并跟随老师读帖。 学生思考，回答。 左耳刀写得窄，以便给右边部分留出适当的空间。 左、右两部分不要离的太远，右边部分中，撇向左下伸展，相互靠近的笔画要注意避让和穿插。 不相同，左半部分较短，同时较低，两部分下面基本平齐。 注意左、右两部分的高低错落变化。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 | 培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 | ||||||
| 书写实践 | 指导学生打开课本第19页，分析“陈”字和“从”两字左右两部分的宽窄、高低穿插及避让关系，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。 指导学生在课本第20页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第70页附录部分继续临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 | 学生观察、分析和临写。 学生练习 | 教会学生正确的学习方法。 提高学生的书写能力。 | ||||||
| 展示评价 | 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领，写的字是否大小合理、轻重得当。看谁的书写习惯好。 以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。 | 学生自评、互评，改正缺点。 | 通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 | ||||||
| 知识拓展 | 请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些左窄右宽的合体字？这些字左右两部分是如何穿插避让的？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。 | 学生聆听，思考，完成拓展作业。 | 培养学生自学的能力和兴趣。在班上营造良好的书法学习氛围。 | ||||||
| 板书设计 | 第5课 左右结构（二） 陈 从 | ||||||||
| 教学反思 | |||||||||
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