贵州师范大学文学院汉语言文学专业

《中国现代文学》课程教学大纲

课程代码：

适用专业：汉语言文学专业

学时数：72                       

学分数：4

执笔者：陈悦                     

审核人：朱伟华

编写时间：2004年8月23日：

修改时间：2005年4月

《中国现代文学》教学大纲内容：

一、本课程的性质和目的

二、课程教学内容及要求

三、课程教学形式及安排

四、建议教材及参考书目

五、使用说明及实施要求

一、课程的性质和目的：

（一）课程的性质：

《中国现代文学》是高等院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。

（二）课程主要内容：

 1、较为全面系统地勾勒中国现代文学发展的历史脉络和基本框架。

2、重点阐述重要作家的创作及其思想艺术成就；重要的文学社团和文学流派的思想艺术成就。

3、从审美特性、认识价值等多重角度深入分析重要作家的代表性作品。

4、结合中国社会、文化走向现代的艰难历程，探询中国现代文学的个性特征。

（三）课程目的：

 通过《中国现代文学》的教学，应达到如下目的：

1、要求学生比较系统、准确地把握中国现代文学发生、发展的历史脉络和基本框架；正确认识中国现代文学的性质特点以及发展规律。

2、帮助学生理解现代文学史上重要的文动与文学思潮；重要作家及特色创作成就；

3、培养学生鉴赏、分析、阐释中国现代文学作品的能力。

4、力求提高学生的审美鉴赏品格，陶冶思想道德情操；引导学生以历史的态度认识、评价中国现代文学现象和作家作品的成就，提高学生分析问题的能力。

二、课程教学内容及要求

第一章1917——1927年的文学思潮与文动

（4学时）

教学目的和要求：

了解：新、旧派的文化论争。

次重点：文学产生的历史积淀与时代契机；文学的理论成就；文学的意义。

重点：文学；1920年代出现的重要文学社团；

应用：从现代文学的诞生初步分析现代文学的历史命运。

第一节  文学

（一）课程内容

1、晚清文学改良运动。

2、新文化运动。

3、文学的产生和内容

4、如何历史的评价新文化运动及文学

（二）知识点与考核要求

1、识记：晚清文学改良运动的内容、代表人物；新文化运动的性质、代表人物。文学发生、发展的过程。

2、理解：晚清文学改良运动和新文化运动对文学产生的意义。

3 、掌握：胡适、陈独秀、周作人在文学时期的文学思想。

4、了解：以“甲寅派”、“学衡派”为代表的文化守旧派的思想及其与新文化阵营的论争。正确认识文学的某些思想偏颇。

第二节 外国文学思潮的涌入和新文学社团的蜂起

(一)课程内容

1、外国文学思潮的涌入。

2、新文学社团的蜂起。

（二）知识点和考核内容

1、识记：这一时期出现的重要文学社团，包括时间、代表人物、主要的文学主张。在本时期内影响比较大的外国文学思潮。

2、掌握：文学研究会、创造社的不同文学倾向及其对当时文坛的影响。

3、理解：外国文学思潮大量引进的原因及其对文学发生与发展的影响。

4、了解：本时期的文学创作潮流与趋向。

第二章鲁迅（6学时）

教学目的和要求：

1、了解：鲁迅的生平及其创作思想

2、次重点：鲁迅的杂文成就。鲁迅的散文《朝花夕拾》、《野草》。鲁迅的小说《故事新编》。

3、重点：鲁迅的小说《呐喊》、《彷徨》；理解鲁迅在现代文学史上的开创者的功绩；认识鲁迅思想的深刻性和艺术形式的创造性与先锋性。

4、应用：结合鲁迅为人为文的特点，综合评价鲁迅的杂文和散文。

第一节  鲁迅生平及其创作思想

（一）课程内容

鲁迅生平及其创作思想。

（二）知识点与考核要求：

1、识记：鲁迅的主要作品。

2、理解：鲁迅的生平对其思想、文学创作的影响。

第二节 鲁迅的小说

（一）课程内容

鲁迅的小说《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

（二）知识点和考核内容

1、识记：鲁迅小说的代表性作品、主要人物和故事情节。

2、掌握：赏析、评价《阿Q正传》；《呐喊》《彷徨》独特的表现视角及其两种常见的情节模式。

3、理解：《呐喊》、《彷徨》在中国现代小说史上的地位和意义。

4、了解：《故事新编》的艺术风格。

第三节 鲁迅的散文

（一）课程内容

1、鲁迅的杂文。

2、鲁迅的散文诗集《野草》和散文集《朝花夕拾》。

（二）知识点和考核内容

1、识记：《野草》、《朝花夕拾》

2、理解: 《野草》与《朝花夕拾》的思想内涵与独特风格；鲁迅杂文的思想艺术特质。

第三章郭沫若

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解；郭沫若的文学气质。

2、次重点：郭沫若的历史剧。

3、重点：郭沫若诗歌创作的成就、历史剧创作的特色。

4、应用：如何在历史的坐标上认识《女神》。

第一节郭沫若的生平及其创作道路

（一）课程内容

郭沫若的生平及其创作道路。

（二）知识点与考核要求：

1、识记：郭沫若的代表性作品。

2、掌握：《女神》的时代性与艺术特质；郭沫若的泛神论思想的特点及对其诗歌创作的影响。《屈原》的时代意义与艺术特色。

3、理解：郭沫若历史剧的思想艺术成就。

第四章1917——1927年的小说创作

（4学时）

教学目的与要求：

1、了解：五四小说取得文坛的正宗地位；本时期小说创作的基本格局。

2、次重点:问题小说。代表性作家的创作成果。

3、重点：乡土小说作家群。叶绍钧的人生写实小说。郁达夫的“自叙传”抒情小说。

4、应用：结合作品，分析本时期小说创作的潮流和具有时代特征的审美倾向。

（一）课程内容

1、“五四”小说取得文学的正宗地位。

2 、1917-1927年小说创作的成就。

（二）知识点与考核要求：

1、识记：有代表性的小说家与他们各自的代表作品。

2、掌握：问题小说；乡土小说作家群；叶绍钧的乡土写实小说。郁达夫的“自叙传”抒情小说。

3、了解：其他不同风格作家的创作 。

第五章1917-1927新诗

（4学时）

教学目的与要求：

1、了解：新诗产生和早期发展的线索。

2、次重点：湖畔诗派；小诗体；早期象征诗派。

3、重点：新月诗派；闻一多的诗歌理论和诗歌创作；徐志摩的诗歌创作。

4、应用：结合史实分析中国诗歌从古典走向现代的艰难历程。

第一节 新诗的诞生

（一）课程内容

1、五四新诗运动

2、早期白话诗

（二）知识点与考核要求：

1、识记：胡适的《尝试集》

2、掌握：“五四”新诗运动的“战略选择”；早期白话诗的创作特点。

3、理解：早期白话诗在反叛传统上所做的努力及其意义。

第二节 “开一代诗风”的新诗创作

（一）课程内容

1、新月诗派的诗歌理论与创作。

2、湖畔诗派的诗歌创作。

3、小诗体的创作。

（二）知识点与考核要求：

1、识记：代表诗人的代表作品；背诵新诗名篇。

2、掌握:新月诗派的理论；闻一多的诗歌创作；徐志摩的诗歌创作。

3、理解：新月诗派的理论及创作对新诗发展的意义；湖畔诗派的诗歌创作；小诗体的创作。

4、了解：早期无产阶级诗歌的尝试。

第六章1917——1927年的散文

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期散文创作的成就。

2、重点：《新青年》“随感录”作家群；“言志派”散文；“创造社”作家散文；“现代评论”派散文。

3、重点：周作人、朱自清、冰心的散文创作。

（一）课程内容  

1、《新青年》“随感录”作家群。          

2 、周作人与 “言志派”散文。

3 、郁达夫与“创造社”作家散文。

4、“现代评论”派散文。

（二）知识点与考核要求：

1、 识记：代表作家的重要作品。

2、掌握：周作人、朱自清、冰心的散文特色。

3、理解：《新青年》“随感录”作家群；“言志派”散文；

郁达夫与“创造社”作家散文；“现代评论”派散文。

4、了解：本时期散文创作繁荣的原因。

第七章1917年——1927年的戏剧

（3学时）

教学目的与要求：

1、了解：西方话剧在中国诞生、发展的最初历程。

2、次重点：田汉的话剧创作。

3、重点：丁西林的话剧创作。

第一节中国现代话剧的诞生与最初的发展

（一）课程内容

1 、文明新戏

2 、“爱美剧”与“小剧场”运动

（二）知识点与考核要求

1、识记：春柳社；南国社。田汉、丁西林的早期剧作。

2、掌握：田汉早期剧作的特色。丁西林的独幕喜剧的艺术形式。

3 、理解：中国现代话剧从晚清到五四时期的曲折艰难的历程。

第八章  1928——1937年的文动与文学思潮

（4学时）

教学目的与要求：

1 、了解：本时期文艺运动发展的基本线索

2 、次重点：无产阶级文学思潮与文动；自由主义作家的文艺观。

3 、理解：本时期的文艺论争。

4、应用：评析左翼作家与自由主义作家的论争

第一节1930年代的文艺运动

（一）课程内容

1930年代文艺运动发展的基本线索。

（二）知识点与考核内容

理解：1930年代文学发展的总体特征。

第二节 无产阶级文学思潮与运动

（一）课程内容

1 、文学论争；

2、左翼作家联盟

（二）知识点与考核内容

1、识记：文学论争双方代表；左联的性质与主要成员。

2、 理解：文学的基本主张；左联的历史贡献。

3、了解：左联提倡的创作方法及其存在的理论偏颇。

第三节自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立

（一）课程内容

 1、自由主义作家的文艺观。

2、 两大思潮的论争。

（二）知识点与考核内容

1、识记：持自由主义文艺观的主要流派与作家群体

2、理解：自由主义作家的文艺观。左翼作家与新月社、《论语》派、“京派”的论争。

第九章茅盾

（3学时）

教学目的与要求：

1、了解茅盾对现代文学多方面的贡献。

2、重点：《子夜》；社会剖析小说模式。

3、次重点：茅盾开创的新的小说范式的意义。

4、应用：通过鲁迅与茅盾小说不同的创作追求，认识中国现代文学从“文学”到“文学”的文学思想变迁。

第一节茅盾生平及其文学道路

（一）课程内容

1、茅盾的文学经历。

2、茅盾的文艺思想。

（二）知识点与考核内容

理解：茅盾的“社会科学家气质”；茅盾建构的现实主义文艺理论体系。

第二节茅盾的小说创作

（一）课程内容

1 、茅盾的长篇小说

2、《子夜》的构思、主要人物、文本结构与艺术手法。

3、茅盾的短篇小说

（二）知识点与考核内容

1、识记：茅盾主要的长篇小说《蚀》三部曲、《虹》、《腐蚀》、《霜叶红于二月花》、《子夜》；短篇小说“农村三部曲”、《林家铺子》。

2、掌握： 吴荪甫形象的丰富性与复杂性；《子夜》的结构与艺术手法；茅盾小说的史诗性特征；茅盾塑造人物的社会化视角与多面性、立体化的追求。

3、理解：社会剖析小说模式的特点；茅盾对中国现代小说发展的贡献。

第一十章老舍

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：北京文化对老舍创作的意义。

2、次重点：老舍小说创作的总体特色；《四世同堂》。

3、重点：《骆驼祥子》。

第一节老舍的小说

（一）课程内容

1、老舍的创作道路

2、老舍小说的文化批判视角

3、老舍的小说世界：北京的市民世界

4、老舍作品的“京味”与幽默

（二）知识点与考核内容

1、识记：老舍小说：《二马》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》

2 、掌握：老舍小说创作的文化批判的视角和京味特色；《四世同堂》对北京城与北京人的文化审视。

3、理解：老舍小说塑造的“市民世界”的文化内涵。

第二节《骆驼祥子》

1、识记：，《骆驼祥子》的基本情节、主要人物。

2、掌握：《骆驼祥子》对“城与人”关系的深入挖掘，展示病态的城市文明对人性的伤害。

3、理解：祥子悲剧的多重因素。

第十一章 巴金

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：巴金早期无主义思想。

2、次重点：巴金小说前后期的变化。

3、重点：《家》的思想与“青春赞歌”的特点；《寒夜》的悲剧艺术。

第一节 巴金的早期思想与小说创作

（一）课程内容 

1 、巴金早期的无主义思想。

2、巴金的早期小说：《灭亡》、《爱情三部曲》、《激流三部曲》体现了巴金早期小说“青春型”写作的特点。

3 、《家》

（二）知识点与考核内容

1、识记：巴金的早期小说：《灭亡》、《爱情三部曲》、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）；《家》的主要人物。

2、掌握：觉慧作为家庭叛逆者的时代特征；觉新的悲剧。

3、理解：《家》的批判性的激进的主题；《家》的激情式写作。

第二节 《寒夜》与巴金后期小说艺术

（一）课程内容

1、巴金后期小说：《憩园》

2 、巴金后期小说的转变。

3 、《寒夜》

（二）知识点与考核内容

1、识记：巴金后期小说的主要作品;《寒夜》的主要人物。

2、掌握：曾树生与汪文宣的命运与性格悲剧。

3、理解：《寒夜》对“小人物”人生体验的深刻展示；《寒夜》沉稳、冷静的悲剧风格。 

第十二章 沈从文

（3学时）

教学目的与要求：

1、了解:沈从文的从文之路，他的文学理想的形成；《八骏图》等小说刻写现代都市病态文明景观；沈从文的散文。

2、次重点：作为“文体家”的沈从文对现代小说艺术的贡献。

3、重点：沈从文笔下的“湘西世界”；《边城》。

4、应用：在左翼文学、海派文学的背景下思考沈从文文学理想的独特性。

第一节边地湘西的叙述者、歌者

（一）课程内容

1、沈从文特殊的身世经历。

2、沈从文以“乡下人”的独特视点创造独特的“文学世界”。

（二）知识点与考核要求

1、识记：沈从文的主要作品。

2、理解：沈从文的特殊身世带给他的独特的文学气质。

第二节 乡村叙述总体及其对照的世界

（一）课程内容

1、《边城》赏析。

2、沈从文笔下的湘西世界。

3、与“湘西世界”相对照的现代都市的病态文明景观。

（二）知识点与考核要求

1、识记：《边城》的主要人物。

2、掌握：《边城》的牧歌情调；《边城》表现的理想的“人生形式”，及其隐含的文化批判。

3、理解：结合沈从文的短篇小说，进一步认识作家借助“湘西”对健全的“生命形态”的展示；以《八骏图》为代表的都市小说对病态都市文明的展示。

第三节 作为“文体家”的沈从文

（一）课程内容

1、沈从文抒情体小说的文体特征

2、沈从文散文的文化历史内核与自我情思的表露。

（二）知识点与考核要求

1、识记：沈从文的散文代表作。

2、掌握：沈从文抒情体小说的艺术个性。

3、理解：沈从文散文的历史感和深厚的文化内容。 

第十三章 曹禺

（3学时）

教学目的与要求：

1、了解：曹禺的戏剧创作概况。

2、次重点：理解曹禺剧作丰富的戏剧内涵；曹禺对戏剧艺术的探索；曹禺在中国戏剧史上的重要地位。

3、重点：《雷雨》《北京人》。

4、应用：理解戏剧文学的独特性。

第一节  曹禺的戏剧文学之路

（一）课程内容

1、曹禺的戏剧文学的道路。

2、曹禺的五部主要剧作。

（二）知识点与考核要求

1、识记：曹禺的五部剧作。

2、掌握：《原野》、《日出》、《家》的内容和多种戏剧形式的尝试；曹禺在中国话剧史上的地位。

3、理解：曹禺在戏剧文学艺术上的不倦的探索与试验。

第二节 《雷雨》

（一）课程内容

1、《雷雨》人物形象分析。

2、《雷雨》的戏剧内涵。

3、《雷雨》的戏剧形式。

（二）知识点与考核要求

1、识记：《雷雨》的剧情与主要人物。

2、掌握：《雷雨》的多重戏剧内涵；《雷雨》的古典主义戏剧形式。

3、了解：《雷雨》的接受史。

第三节 《北京人》

（一）课程内容

1、《北京人》主要人物分析。

2、《北京人》对传统文化（北京文化）的反思。

3、《北京人》对“生活化”(“散文化”)戏剧的追求。

（二）知识点与考核要求

1、识记：《北京人》的主要情节和主要人物。

2、掌握：《北京人》对“生活化”（“散文化”） 戏剧形式的追求。

3、理解：主要人物分析；《北京人》的文化批判性主题。

第十四章 1928——1937年的小说创作

（4学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期小说发展的基本线索。

2、次重点：左翼小说 ；京派小说 ；李劼人的“大河小说”的特点。

3、重点：丁玲的小说创作；新感觉派小说 。

第一节 “左联”和左翼小说

（一）课程内容

1、左翼小说的产生与发展。

2、 艾芜的小说。

3、吴组湘、叶紫的“社会剖析小说”。

4、丁玲的小说创作。

（二）知识点与考核要求

1、识记：“左翼”小说发展不同时期的代表作家与作品 。

2、理解： 丁玲小说创作的风格衍变；。

3、了解：左翼小说产生与发展的几个阶段；艾芜、吴组湘、叶紫小说的特点 。

第二节 京派小说和其他作家的小说

（一）课程内容

1、京派的文化背景与总体创作倾向。

2、废名与芦焚的小说。

3、李劼人的“大河小说”。

（二）知识点与考核要求

1、识记：废名、芦焚的主要作品；李劼人的代表作。

2、理解：废名与芦焚小说的文体风格与艺术个性；李劼人“大河小说”的特点。

3、了解：京派的文化背景与总体创作倾向。

第三节 海派小说

（一）课程内容

1、海派文学兴起的原因与特点。

2、新感觉派小说。

（二）知识点与考核要求

1、识记：新感觉派代表作家及其代表作品。

2、掌握：新感觉派小说的现代性与先锋性。

3、理解：海派文学兴起的原因与特点。

第十五章  1928——1937年的新诗

（4学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期新诗创作流派与发展趋向。

2、次重点：中国诗歌会：后期新月诗派

3、重点：现代诗派。

第一节 中国诗歌会诗人群的创作

（一）课程内容

1、中国诗歌会的性质

2、中国诗歌会的政治追求与艺术追求

3、中国诗歌会的主要诗人。

（二）知识点与考核要求

1、识记：中国诗歌会的代表诗人及其代表作品。

2、理解：中国诗歌会强调诗的“意识形态化”与艺术上的“歌谣化”。

第二节 后期新月派的创作

（一）课程内容

了解：后期新月派走上脱离现实的、贵族化的“纯诗”立场。

（二）知识点与考核要求

1、识记：后期新月派的代表诗人。

2、掌握：后期新月派在诗歌理论和创作上的新追求。

第三节 现代派诗人的创作

（一）课程内容

1、戴望舒的诗歌

2、卞之琳的诗歌

3、现代派诗在诗歌艺术上的现代性追求。

（二）知识点与考核要求

1、识记：现代派诗人及其代表作。背诵新诗名篇。

2、掌握：戴望舒早期与后期诗歌的代表作及其诗歌特点；卞之琳诗歌的“理趣”与“戏剧化”手法。

3、理解：现代诗派在融合中西诗艺方面的努力。

第十六章  1928——1937年的散文

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期散文艺术的丰富性。

2、次重点：林语堂的幽默闲适小品；何其芳 与“京派”同仁的散文；左翼作家的散文；报告文学与游记。

(一)课程内容

1、林语堂的幽默闲适小品。

2、何其芳 与“京派”同仁的散文。

3、左翼作家的散文。

4、报告文学与游记。

（二）知识点与考核要求

1、识记：主要作家的代表作品。

2、掌握：林语堂的幽默闲适小品；何其芳的《画梦录》对现代散文艺术美的开拓。

3、理解:本时期比较重要的散文文体与创作潮流。

第十七章  1928——1937年的戏剧

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期戏剧运动概貌。

2、次重点：田汉、洪深的剧作；李健吾的剧作。

3、重点：夏衍的剧作。

第一节 走向广场的左翼戏剧运动与田汉、洪深 的创作

（一）课程内容

1、广场戏剧的活跃。

2、田汉、洪深的戏剧创作。

（二）知识点与考核要求

1、识记：重要的戏剧团体；洪深、田汉的代表作品。

2、理解：洪深的《农村三部曲》的阶级观点；田汉后期剧作的转变。

第二节 “剧场戏剧”与夏衍、李健吾的创作

（一）课程内容

1、职业化、营业性的“剧场戏剧”的确立。

2、夏衍的戏剧创作。

3、李健吾的戏剧创作。

（二）知识点与考核要求

1、识记：夏衍、李健吾的代表作品。

2、理解：《上海屋檐下》的思想艺术特色。

3、了解：李健吾的《这不过是春天》的戏剧冲突。

第十八章  1937·7——1949年的文学思潮与文动

（4学时）

教学目的与要求；

1、了解：本时期文学发展的地域性特征。

2、次重点：国统区的文学思潮与胡风的文艺思想；区的文学思潮与运动。

3、重点：《在延安文艺座谈会上的讲话》

4、应用：结合特定的历史条件与中国无产阶级文学发展的历史评析《讲话》的意义。

第一节 战争制约下不同政治地域的文学分割并存

（一）课程内容

1、战争制约下不同政治地域的文学。

2、国统区文学发展的基本线索。

3、区文学的兴起与特点。

（二）知识点与考核要求

掌握：由于战争而带来的文学发展的地域性特征和战争背景下的共性；国统区文学发展的基本线索；区文学的兴起与特点。

第二节 《在延安文艺座谈会上的讲话》 

（一）课程内容

1、《讲话》的背景。

2、《讲话》的核心内容。

3、《讲话》的意义。

（二）知识点与考核内容

1、了解：《讲话》的背景。

2、理解：《讲话》的核心内容。

3、《讲话》的时代意义。

第三节 国统区的文学思潮与论争

（一）课程内容

1、关于“民族形式”的论争。

2、胡风的文艺思想及其引发的论争。

（二）知识点与考核要求

1、理解：胡风的“主观论”文艺思想。

2、了解：“民族形式”问题论争中的双方观点；现实主义与“主观论”论争的焦点。

第十九章  赵树理

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：赵树理的文化态度与文学创作的自觉立场。

2、次重点： 赵树理的文学史意义。

3、重点：赵树理小说人物形象；赵树理创造的“评书体”现代小说形式。

4、应用：评析“赵树理方向”。

第一节  历史变革中的农民形象

（一）课程内容

赵树理主要小说人物形象分析。

（二）知识点与考核要求

1、识记：赵树理的主要作品及其主要人物。

2、掌握：《小二黑结婚》、《李家庄的变迁》中的新、老农民形象。

3、理解：赵树理笔下农民形象的新特质。

第二节 评书体现代小说形式

（一）课程内容

 赵树理小说在文体形式上的开拓。

（二）知识点与考核要求

1、掌握：赵树理小说“评书体”的文体特征。

2、理解：赵树理对传统文学、民间文学的继承与发展。

第三节  赵树理出现的文学史意义

（一）课程内容

 “赵树理方向”。

（二）知识点与考核要求

1、理解：理解赵树理出现的背景、区的时代要求。

2、了解：在历史的纵向上认识赵树理小说的长处与短处。

第二十章  1937·7——1949年的小说

（4学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期小说创作的基本面貌。

2、次重点：国统区小说创作的变迁;沙汀、张天翼的暴露讽刺小说；东北作家群；七月派小说；沦陷区的浪漫派小说；区的“土改小说”。

3、重点：钱钟书的《围城》；张爱玲的小说；孙犁的小说。

第一节 国统区的小说

（一）课程内容

1、张天翼、沙汀的暴露讽刺小说。

2、钱钟书的《围城》。

3、“七月派”路翎的小说。

4、东北作家群的创作。

5、其他小说家。

（二）知识点与考核要求

1、识记：主要作家的主要作品。

2、掌握:《围城》主题的多义性与讽刺风格；萧红小说的思想艺术特色。

3、理解：张天翼、沙汀代表作的思想艺术特色；路翎小说的思想艺术特色及其与胡风文艺思想的关系；东北作家群其他作家的创作；冯至、师陀的小说。

第二节  沦陷区的小说

（一）课程内容

1、张爱玲、苏青的小说。

2、徐？、无名氏的浪漫传奇小说。

（二）知识点与考核要求

1、识记：主要作家的代表作品。

2、掌握：张爱玲小说的先锋性与现代性。

3、了解:其他作家的代表作。

第三节 区的小说

（一）课程内容

1、孙犁的小说。

2、“土改小说”。

（二）知识点与考核要求

1、识记：主要作家的代表作。

2、掌握：孙犁小说的思想艺术特色。

3、理解：丁玲、周立波的土改小说。

第二十一章 艾青

（2学时）

教学目的与要求：

1、了解：艾青的诗歌创作道路。

2、次重点：艾青在新诗史上的“综合”意义。

3、重点：艾青诗歌的意象与诗绪；艾青诗歌的艺术形式。

（一）课程内容

（一）课程内容

1、艾青 诗歌创作道路。

2、艾青诗歌的意象与诗绪；

3、艾青诗歌的艺术形式。

4、艾青在新诗史上的“综合”意义。

（二）知识点与考核要求

1、识记：艾青诗作名篇。

2、掌握：艾青诗歌的意象与诗绪；艾青诗歌的艺术形式。

3、理解：艾青在新诗史上的意义。

第二十二章  1937·7——1949年的新诗

（3学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期新诗发展的大致轮廓。

2、次重点：七月诗派、九叶诗派、敌后根据地的诗歌创作。

3、重点:穆旦

第一节 国统区的诗歌创作

（一）课程内容

1、抗战初期的诗坛

2、七月诗派

3、1940年后半期的讽刺诗与政治抒情诗

4、西南联大诗人群。

5、穆旦与九叶诗派。

（二）知识点与考核要求

1、识记：代表诗人的主要作品。

2、掌握：七月诗派的诗情与诗艺的追求；穆旦诗歌的现代性特征

3、理解：抗战时期国统区诗歌发展脉络；九叶诗派的诗歌主张与创作。

第二节 敌后根据地的诗歌创作

（一）课程内容

1、区诗歌的歌谣化倾向。

2、《王贵与李香香》、《漳河水》。

（二）知识点与考核要求

1、识记：“歌谣体新诗”的代表性作品。

2、理解：《王贵与李香香》的主题与艺术。

3、了解：区诗歌的歌谣化运动。

第二十三章 1937·7——1949年的散文

（1学时）

教学目的与要求：

1、了解：本时期散文不同文体的发展走向报告文学的勃兴。

2、次重点：报告文学、杂文、小品文的主要成就。

（一）课程内容

1、报告文学的勃兴。

2、了解继承鲁迅传统的杂文。

3、风格多样的小品散文。

（二）知识点与考核内容

1、识记：不同散文文体的代表作家。

2、理解：报告文学勃兴的时代原因与代表性作家的创作；继承鲁迅传统的杂文作家及其创作；具有个性化的小品文写作。

第二十四章 1937·7——1949年的戏剧

（2学时）

课程目的与要求：

1、了解：“广场戏剧”的三次高潮；“剧场戏剧”的再度兴起。

2、次重点：《白毛女》；《法西斯细菌》、《芳草天涯》。

第一节 “广场戏剧”的三次高潮

（一）课程内容

1、“广场戏剧”的三次高潮。

2、《白毛女》。

（二）知识点与考核要求

1、识记：《白毛女》的情节、主题。

2、理解：《白毛女》在艺术上的成功探索。

3、了解：在特定历史条件的推动下，“广场戏剧”经历的三次高潮。

第二节 “剧场戏剧”的繁荣

（一）课程内容

1、在大后方和上海孤岛“剧场戏剧”的三股潮流。

2、沦陷区职业化与商业化戏剧的繁荣。

3、夏衍的《法西斯细菌》、《芳草天涯》.

（二）知识点与考核内容

1、识记：夏衍剧作《法西斯细菌》、《芳草天涯》

2、理解：夏衍剧作对知识分子思想精神的表现。

3、了解：在大后方和上海孤岛“剧场戏剧”的三股潮流；

沦陷区职业化与商业化戏剧的繁荣。

三  课程教学形式与安排：

《中国现代文学》课程虽然讲述的只是1917—1949年的文学，时间跨度不长，但涉及到的作家作品依然众多，文学思潮繁复多变，教学中既要训练学生阅读、欣赏文学作品的能力和审美力，又要注意培养他们对重要文学现象的理解和分析能力。中国现代文学上承近代，下续当代，并力图与世界文学接轨，故在教学中要注意引导学生在开阔的、开放的视野中接受现代文学、理解现代文学。

《中国现代文学》的课堂教学形式可采用课堂教学、自学、专题讨论等。

课堂教学：针对教材的基本内容。可利用多媒体教学，影视录象等多种形式，提高学生学习兴趣。

自学：对于某些了解性的知识，可让学生自学。

专题讨论：包括具体作品的讨论和综合性知识运用的讨论。

建议布置2—4次作业，让学生尝试赏析性文章和及论文的写作。

四 建议使用教材及参考书

教材：《中国现代文学三十年》（修订本）  钱理群  温儒敏  吴福辉 著  北京大学出版社 1998年7月第1版。

参考书：

1、《中国现代文学史》 程光炜  吴晓东 孔庆东 郜元宝 刘勇 主编  中国人民大学出版社  2000年7月第1版。

 2、《中国现代文学课程学习指导》 温儒敏 编著       北京大学出版社  2001你4月第1版。

 3、《现代文学研究》  尚礼 刘勇主编    北京出版社  2001年12月第1版。