汽车机械基础课程标准(1)

课程编码：YD2011B              课程类别：专业素质模块        

适用专业：汽车电子             授课单位：机制专业团队

学分：4    学时：72            编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

1．课程定位和课程设计

明确本课程在人才培养目标中的地位、作用，要突出本课程的基本理念和教学设计思路。

1.1课程性质与作用

（1）课程的性质

《汽车机械基础》课程是汽车类相关专业学生必修的一门技术基础课程。通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，掌握从常用机构与机械传动的功能设计学习来认识通用机器的工作原理和工作特性；培养学生在汽车维修企业汽车检测、维修工作，汽车美容企业的岗位具备汽车检测与维修技术的基本理论知识能力。

（2）本课程与前后课程之间的联系、要求：

先导课程：机械制图，高中阶段课程；并行课程：电工电子技术；后续课程：各专业课

1.2课程基本理念

（1） 摒弃“知识本位”的传统教学思想，突出“理实一体化”的教学理念，不但注重知识的传授，也要满足学生的未来发展需要，以“学生是课程的核心”作为目标，注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养。

（2） 本课程具有一定的实践性，应突出应用能力和综合培养，注重基于工作过程、任务引领的项目教学法，要充分利用机电实训中心的优势条件，实验室即为课堂，充分调动学生的学习积极性。

1.3课程设计思路

本课程设置依据是汽车后市场类各专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。专业典型工作岗位有各类汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员。这些岗位的工作任务要求学生掌握汽车中常见零件的种类及其材料、标准和技术性能要求，掌握汽车中常见机构的种类和工作原理，掌握汽车常用维修和测量工具的使用和工作原理。

本课程以服务于汽车后市场为主线、相关知识为支撑，落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，以汽车维修所需机械知识为切入点，提高学习兴趣。其总体设计思路是，打破以学科知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以汽车后市场各工作岗位所需知识为中心组织课程内容，并引导学生在学完机械学各部分知识的过程中学会将一般机械学知识和汽车机械知识的融合，同时构建相关理论知识，发展职业能力。

机械零件的相关知识、常用机构的相关知识、常见液压系统的相关知识是学生通过本课程的学习后所获得的主要核心知识，且以此为基础并参照汽车后市场所需知识，确定了课程在知识、技能、素质上的教学目标，教学目标体现了对学生能力的培养。

由于本课程涉及了机械学各方面的的知识，知识面较广。教学内容分为6大项目，16个任务，每个任务教学内容的组织和实施遵循“管用、够用、适用”原则，既吸取了学科教学的优点，又考虑到汽车后市场对学生的要求及高职学生自身的特点，按照精心讲授、精选习题、精选实验内容开展教学。

2．学习目标

（1）总体目标

专业能力：了解、熟悉和掌握汽车工业中常用机构的结构、特性等基本知识，并初步具有选用、分析基本机构的能力；掌握通用机械零件的工作原理、特点、应用和简单设计计算方法，并初步具有选用和分析简单机械传动装置的能力；具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。

方法能力：认识《汽车机械基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的汽车机械设计能力；认识《汽车机械基础》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题；养成踏实、严谨、进取的品质及思考的学习习惯。

社会能力：要求学生在学会思考的同时强化团队合作意识，学会积极主动与他人交流，增强沟通能力等。

（2）具体目标

知识目标：掌握金属与合金、非金属材料在汽车中的应用；掌握互换性、标准化、公差与配合、常用量具和测量方法的基本知识；掌握零件和机构的强度、刚度和稳定性的基本概念，了解计算方法；掌握零件和机构失效形式的判定方法；掌握通用机械零件和简单传动装置的工作原理、特点及维护方面的知识；熟悉常见液压系统的工作原理以及液压系统维护方面的知识。

能力目标：通过本课程的教学，能够正确识读工程材料牌号，具有初步选用机械工程材料的能力；能够正确使用常用测量工具和仪表，具有一定的尺寸误差和形位误差的检测能力；能够正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料；具有将简单工程实际问题抽象为力学模型的初步能力；能够正确识别液压系统中常用的液压元件。

素质目标：通过该课程的学习，培养学生的团队协助精神和沟通能力；培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、思考的能力。

3．课程内容与要求

3. 1课程内容

按机械专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容（学习情境）。

4.1教学条件

（1）软硬件条件

建立校内多媒体实训基地，足以同时容纳50人实训条件。

积极利用网络资源，及时了解常见高聚物的知识更新，包括建设精品课程等。

（2）师资条件

该课程任课教师需具有扎实的理论知识基础，同时具备一定的生产实践经验，能有效的指导学生将所学与所用有机结合起来。同时，专任教师和兼职教师应组成具有“双师”结构特点的教学团队。

4.2教学方法建议

针对理论部分，采取讲授法、角色扮演法、任务驱动法等多种教学方法；对于工艺部分，采取讲授法、任务驱动法、情景教学法等多种教学方法；对于实践部分，采取实训作业法。

5．教学评价、考核要求

建议：课程总成绩=过程考核成绩（内容见表2）×20%+课后理论作业成绩×10%+平时表现×10%+期末闭卷笔试成绩×60%。

表2 过程考核项目

（1）利用现代信息技术开发教学视听光盘、教学用多媒体课件，通过搭建起、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成本课程的学习，为学生提高从事机械设计与制造的基本职业能力提供有效途径。

（3）搭建产学合作平台，充分利用汽车机械行业的企业资源，满足学生简单汽车机械装置工学项目的完成及后续顶岗实习、专业实训和毕业设计中相关项目的需求，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的适当调整。

（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（5）建议本专业开放实训中心如液压技术综合实训室（汽车综合实验台及配件、故障诊断系统等），完善机械原理、汽车构造实训室（汽车构造实验台、元件库等）使之具备现场教学、实验实训的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。