构建工业机器人基本工作站课程思政教学案例

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-01 10:20:18

构建工业机器人基本工作站课程思政教学案例

课程思政典型案例2017-2018学年第一学期课程名称工业机器人技术基础课程类别□公共基础课□职业基础课J职业技术课口技能训练课□职业任选课口公共任选课学时20学分1授课对象16年级工业机器人技术专业任课教师案例名称案例一：智能制造与本专业的联系案例所属的教学内容构建工业机器人基本工作站案例意义智能制造2025是国家出台的一项重要发展纲要，围绕数控机床、工业机器人技术等领域全面提升国家的实力，从中国制造向中国智造转变，也是美国制裁我国的主要原因。通过案例使学生切实感受到本课程的学习，本专业的学

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导读课程思政典型案例2017-2018学年第一学期课程名称工业机器人技术基础课程类别□公共基础课□职业基础课J职业技术课口技能训练课□职业任选课口公共任选课学时20学分1授课对象16年级工业机器人技术专业任课教师案例名称案例一：智能制造与本专业的联系案例所属的教学内容构建工业机器人基本工作站案例意义智能制造2025是国家出台的一项重要发展纲要，围绕数控机床、工业机器人技术等领域全面提升国家的实力，从中国制造向中国智造转变，也是美国制裁我国的主要原因。通过案例使学生切实感受到本课程的学习，本专业的学

课程思政典型案例

2017-2018学年第一学期

课程名称	工业机器人技术基础	课程类别	□公共基础课□职业基础课J职业技术课口技能训练课□职业任选课口公共任选课
学时	20	学分	1
授课对象	16年级工业机器人技术专业	任课教师
案例名称	案例一：智能制造与本专业的联系
案例所属的教学内容	构建工业机器人基本工作站
案例意义	智能制造2025是国家出台的一项重要发展纲要，围绕数控机床、工业机器人技术等领域全面提升国家的实力，从中国制造向中国智造转变，也是美国制裁我国的主要原因。通过案例使学生切实感受到本课程的学习，本专业的学习与中国的发展密切相关，从而有一种学习的使命感与责任感。进而培养学生的学习热情，增强学生的爱国情怀。

案例描述	本案例以2017年国家举办的第一届智能制造大赛的参赛经验，围绕国家出台的，举办赛项的迫切心情，到参赛单位，参赛规模的的阐述，到我院教师参加比赛的亲身经历，说明智能制造赛项的内容与要求。结合本门课程的特点，要求由学生用Robotstudio这款软件布局智能制造的工作站，在后期的学习中进行应用和实现，从而调动学生的学习热情，同时乂巧妙的将本课程的学习目标结合起来。
案例反思	通过展示智能制造比赛现场的图片，结合竞赛任务书讲述智能制造现场工作站的布局：通过引入习关于中国制造2025的讲话，将学习任务与课堂学习任务很好的结合起来，极大的调动了学生的学习热情。通过教师的讲解与示范，教学生如何使用工业机器人离线仿真编程软件，然后以任务驱动的方式，要求学生布局一个简易的工作站。
案例实施方式	讲授+上机示范操作+学生上机练习

案例资源列表

一、智能制造大赛现场照版

二、电子教案

三、教学课件

四、 Robotstud i o仿真软件

构建工业机器人基本工作站课程思政教学案例

课程思政典型案例2017-2018学年第一学期课程名称工业机器人技术基础课程类别□公共基础课□职业基础课J职业技术课口技能训练课□职业任选课口公共任选课学时20学分1授课对象16年级工业机器人技术专业任课教师案例名称案例一：智能制造与本专业的联系案例所属的教学内容构建工业机器人基本工作站案例意义智能制造2025是国家出台的一项重要发展纲要，围绕数控机床、工业机器人技术等领域全面提升国家的实力，从中国制造向中国智造转变，也是美国制裁我国的主要原因。通过案例使学生切实感受到本课程的学习，本专业的学

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