大学音乐鉴赏问卷调查分析

一.调研背景

“大学生音乐鉴赏”开课以来，本着让同学欣赏音乐，理解音乐，亲身参与音乐的原则，对参与课程的同学进行了系统、规范的声乐、合唱训练，并在课堂中给同学们安排了小组研讨课题。在课程结束后，为探究同学们对课程研讨的成果理解，并对以后的课程学习进行借鉴，特发放“大学音乐鉴赏问卷”对与课同学进行调查。

二.调研目的

本次调查，希望通过同学们问卷的填写情况，清晰了解同学们在小组探究中的成果和收获，并总结出小组探究中的种种问题，对以后的课堂工作的改进提供最直接有效的依据，促使大学生音乐鉴赏课堂质量的提高。

三.调研形式

课堂发放，全体参与

为了最大范围的获取有效数据，我们采取了全体参与的调研形式：将班级全体同学作为调研对象，因此此次调研数据具有广泛性和平衡性。

四．调研内容

1.问卷部分

1）问卷制作

问卷制作：童老师

问卷校核：童老师

问卷试做及参与修改：大学生音乐鉴赏课堂小组组长

2）调查问卷的实施方案

调查内容：关于同学在大学生音乐鉴赏课堂收获的调查

调查对象：全体参与2010年秋大学生音乐鉴赏同学

调查方式：老师引导，学生负责；全体发放，统一调查。

3）问卷的基本情况：

在课堂中发放问卷70份，抽样率100%，回收68份，有效问卷66份，有效问卷数占总数的97.1%。

4）问卷的具体分析情况：

班级：（略）

1.你属于哪一类学生 （）

A.理工科   B.文史类

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分析：从调查结果显示，课堂中理科成员较多，所以课堂讨论的五个小组中有三位为理科讨论小组。

2.你所在讨论小组为（）

A.理科小组     B.文科小组

3.你在小组中参与哪一部分的制作（）（可多选）

A.调查问卷    B.数据统计

C.数据分析    D.PPT制作

E.PPT讲解     F.其他        

分析：第三题为多选题，从数据中我们可以得知同学在小组工作中所参与的项目比重。从图表中我们得知很多同学参与了多项工作，几乎每名同学都能从选项中找出自己在小组中的角色。约半数同学（30人）参与了调查问卷的制作过程，这说明所有小组都不约而同的采用了调查问卷这一调研形式，并对小组成员同意安排了问卷工作的作业。而“B.数据统计”和“F.其他”选择人数也较多，其中“数据统计”工作量较大，大多为重复性工作，成员参与较多，而“其他”选项中大部分同学填写了“资料收集”，资料收集同样为“多多益善”性工作，建议问卷中对此多加出该选项。

4.你认为通过小组活动你的那些能力得到了提高（）

A.信息检索    B.综合分析    C.办公软件操作    D.语言组织和表达    E.领导协调

分析：绝大多数同学都进行了音乐相关资料的检索和阅读，所以大多数同学都在课堂中学习了“信息检索”能力。另外由于小组分工不同，很多同学都纷纷表示自己各项能力有了不同程度的提高，这也是课堂讨论的目的——不仅让大家学习音乐相关知识，更要在课堂学习中得到自我能力的提高和锻炼。

5.你认为你做的工作对理解讨论组命题是否有所帮助（）

A.有帮助，并且很有用

B.有帮助，但帮助不大

C.没有帮助

D.不清楚

分析：从结果中可以发现，几乎全部同学都认为自己所做工作对理解讨论组命题有帮助，并且绝大多数同学认为自己在小组研究命题过程中，自己所做的工作对小组帮助很大。这说明小组成员都亲身参与到了小组命题中，绝大多数同学都对自己的小组有所贡献，并且有很强烈的认同感，认为自己的努力是帮助小组走向成功的重要基础。

6.（略）

7.你认为此类活动对你学习该课程是否有所帮助（）

A.有帮助，并且很有用

B.有帮助，但帮助不大

C.没有帮助

D.不清楚

分析：从图表中可以看出，绝大多数同学在课堂小组讨论学习中收获良多，纷纷表示在小组讨论学习中让自己对学习学科有了更深的理解和帮助。结合第五题所得数据，也恰恰体现出课堂学习小组讨论命题的必要性。

8.你对你们组完成情况的看法（）

A.完成较好    B.一般    C.有所欠缺    D.较差

分析：大多数同学纷纷表示自己小组对给定命题的完成的较为出色，在长达一学期的探讨中，每个小组都对命题进行了详细深入的研究和探索，这从没有人选择“D.较差”也可以看出每名成员对自己所在小组的自信。

9.你认为哪种讨论调研方式对你的提高最大（）

A.在老师的指导下    B.现有方式    C.无固定人数但人员较少的自由小组    D.其他     

分析：该问题同学选择的平均趋向表现出同学对小组讨论的种种看法，有2/3的同学认为可以通过其他方式对自己的能力有更好的提高，其中一部分人认为由老师带领小组讨论（并未学生担任组长）方式比较好，另一部分人认为采取无固定小组的自由小组方式可以对自己的能力有所提高，这对以后老师的课堂工作改良提供的有力的数据。

10.你所在组完成任务的方式是（），你觉得该方式是否合适，有无欠缺，需要改进的地方有哪些？

A.组员与组长讨论式         B.组长分配任务式

分析：数据显示一半以上的同学所在小组采用的是“组长分配任务式”讨论方式，而班级中五个小组约三个小组采用的这种方式，同学在表述个人意见时表示采取“组员与组长讨论时”的探究时，同学可以畅所欲言的发表自己的看法，但会让一些不积极参与小组讨论的同学浑水摸鱼；而参与“组长分配任务式”的同学表示这样可以由组长带动全体组员共同参与活动，但缺点是很多组员的想法得不到体现。（详情见原始资料）

五、总结及建议

 在小组探讨中，无论组长还是组员都有自己在小组中的定位，每个人都努力的贡献自己，在小组中积极探讨，在团队中努力合作，并表示自己在课堂学习中有了很多的收获和感慨。希望老师在下学期继续类似的相关活动，不过同学分组方式可以由同学讨论中采取更自由或更严谨的分组。

六、后记（同学感言）

我在小组中组要负责整理论文，制作讲解PPT，论文的审阅虽然看似简单，但需要在查阅很多资料的基础上才能够完成，PPT的制作也需要花费很多时间，但我得到了大家的认可，我认为相当值得！

——药091同学

我只是一名普通的组员，认真完成自己的工作和任务，为小组做自己的一份贡献。我认为老师所举办的活动非常有意义，不仅培养了我们的个人能力，还提高了我们对音乐的理解和认识。

——公092同学

我只是帮助组长做了一份调查问卷和资料收集工作，我认为自己做的不是很好，这也是我第一次参与小组的活动，以后若再有机会参与小组活动中来，我会完成的更加出色！

——储081