2013北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。

教学目标：

知识与技能

1、的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。

过程与方法

1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。

2、动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。

情感态度与价值观

1、初步培养学生学习数学的兴趣。

2、经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。

教学难点：初步体会有余数的“平均分”。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、创设情境导入。

笨笨熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笨笨熊十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）笨笨熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助笨笨熊一起动手分一分。引出课题：分一分。（板书：分一分）

二、实际操作，体会平均分

活动一：分桃子。

4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。

学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。

同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法。（可能出现3种分法）

讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？

小组讨论、交流。引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。

最后得出：分到的一样多，也叫“平均分”。

2、尝试练习。

（1）同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。不一会儿又来了2只桃子，笨笨熊又拿出了6个桃子，分给他们。这次笨笨熊可聪明了，很快就把桃子分给了他们，2只小猴拿到桃子非常满意。你知道他是怎样分的吗？

学生讨论、交流。（板书结果）

活动二：分萝卜

笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。）

自己分萝卜，用圆代替萝卜，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。

组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？

（1．每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根萝卜；

小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。（板书：平均分）

活动三：分骨头

15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？

讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。

小组合作分一分。（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法。

汇报：在投影上摆一摆分的过程。（5种分法）

活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。

想把同学在投影上摆的过程记录下来，怎么办？

1、教师板书画图的过程。

2、学生自己画分的过程。

3、汇报：投影展示画报过程。

4、第三幅图：静态图和动态图。

小结：刚才同学们帮助笨笨熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多）

三、课堂练习

1．基本练习

2．变式练习（第2、3题）

小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多

3．拓展练习

四、课堂总结

说说这节课你什么收获？

五、作业

回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？