2018幼儿园教研活动研讨记录

主 题

情况

二、针对“一日生活皆教育”的理念提提自己的看法：

教师交流反馈：

刘欣欣：在以前的一日教育教学中我常常是注重教育活动（集体教学）和游戏开展环节，而对于幼儿的生活活动如：喝牛奶、入厕、洗手、用餐、喝水、等环节往往比较忽视更谈不上有目标、分阶段的对幼儿开展教育活动。一般在这些环节采取随机教育比较多。通过对《浙江省学前教育保教管理指南》学习我感觉豁然开朗。

齐蕾：幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如当幼儿在做游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游戏。更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。   刘欣欣：在学习了“树立一日生活皆课程的教育理念。”后我就思考：在对幼儿喝水教育上应该像集体教育教学活动一样对待。于是我设计了有步骤、分层次的“喝水教育课程”。首先，进一步提高对孩子的养护认识，能够采取组织幼儿集体喝水、个别提醒、让幼儿随渴随喝多种形式相结合，切实保证让每个孩子不缺水。

赵倩男：确实，在教育小朋友多喝水上，我也有自己的一套办法，供老师们参考：如跟孩子讲小动物爱喝水的故事；给孩子打生动的比喻，如把孩子比喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等。渐渐地，孩子在不知不觉中就养成喝水的好习惯了。

张爱立：一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午餐、午睡的管理。

小结：幼儿一日生活虽然有时间，但是活动中会出现许多细琐的小事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用心观察、发现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程。”

二、弹唱：以抽签形式

齐蕾：《亲亲热热在一起》  能弹奏，在演唱时声音太轻。

张爱立：《不再麻烦好妈妈》  这首乐曲有附点，对于没有弹奏经验的教师确实有点难度。还需要加强练习。

主 题

情况

　　张爱立：这个活动是在刘欣欣老师的《石头小路》的基础上开展的，活动中的操作材料我用班里孩子们经常玩的桌面玩具，穿项链。孩子也不会有陌生感，也算是就地取材吧！但也发现了问题，在我讲的时候，发现孩子们还是能够掌握规律的，但是在操作时，小朋友都没有按照规律，而是乱穿，穿得越多越好。    

张爱立：我想科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我运用引导发现法引导幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

刘欣欣：我想张爱立老师刚才提到的问题就是因为老师在操作前没有明确规则，所以导致小朋友们穿的时候很茫然。孩子们穿得也越多越好这个心理也确实存在。所以在讲解时就要明确，项链是因为有规律地排才好看，而不是越多越好看。

齐蕾：从思路上来看，两位老师的流程都很清晰，目标也很明确。同时也斗殴考虑到以情境贯穿始终。但是张爱立老师用的材料是平面的积木，这样的话串起来后就看不清了。

　　张爱立：我感觉两个活动都很不错，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

赵倩男：幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。

主 题

情况

二．制定本学期教学主题计划。

第一个主题：亲亲一家人！三刘欣欣

第二个主题：小小蛋儿把门开 三刘欣欣

第三个主题：奇妙的声音 二刘欣欣

第四个主题：多才多艺的手 三刘欣欣

第五个主题：好伙伴 二刘欣欣

第六个主题：石头大玩家 二刘欣欣

第七个主题：下雨的日子三刘欣欣

第八个主题：冷和热 一刘欣欣

明确定各月教育主题、实施时间、落实到每个人

三、集体备课《亲亲一家人》。

主题目标：1、通过多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。 2、了解并描述爸爸、妈妈的喜好，体验爸爸、妈妈对自己的关爱，尝试关心家人。 

生活能力培养：

1、继续培养幼儿自理生活能力，学习自己穿脱外衣裤、鞋子。学习根据冷热增减衣多喝开水。

2、鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，让幼儿感受家庭的温馨，增强对家的感情。与爸爸妈妈加强交流，了解爸爸妈妈喜欢的物品或食物，增进与父母间的感情交流。

四、课例研讨音乐《亲亲热热在一起》

活动目标：能用自然的声音演唱歌曲，愿意尝试歌曲表演，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

活动重点：用自然的声音演唱歌曲，体验全家人在一起的幸福感

活动难点：用各种动作表演歌曲

活动准备：音乐磁带 已学过儿歌《敲门》

主 题

情况

　　刘欣欣：活动下来，感觉用时偏长。最后一个环节应该压缩，可以去掉修路环节，直接踩着按ABCABC规律的路回家。让宝宝们在走路的过程中感知ABCABC的规律。还有第二个环节中的检验环节也可压缩。直接找出错误的，然后请宝宝们修改。整个活动能达成活动目标，幼儿参与性也较强。

齐蕾：整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找小路规律， “石头是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那个是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。

　　赵倩男：建议在活动最后延伸可将纸制“小路”铺在走廊上，让幼儿自由结伴，按照图形规律特玩“踩石头”的游戏。

　张爱立：我觉得刘欣欣老师的课在一开始就运用情境演示，让幼儿更加直观地了解到小路的排列方式，为后面的活动埋下伏笔。同时，给了幼儿很多的观察与探索的时间与空间，让幼儿直观地了解到ＡＢＡＢ模式。

张爱立：齐蕾老师的课在给雪花片排队的时候，小朋友出现了很多种不同的排法，其实教师在幼儿已有了发散的思维以后，只要点拨一下即可，而齐蕾老师在这里就浪费了很多的时间，造成后面的环节在时间上有些紧张。

张爱立：齐蕾老师的活动有几个亮点：活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

主 题

情况

　　小2：在主题实施过程中，我们的语言活动《敲门》和艺术活动《亲亲热热一家人》是贯穿在一起的，语言活动《敲门》，让幼儿在关注生活细节中渗透惦念、关爱的心情。特别是在情境表演时，看到爸爸（妈妈）回家时表现出的抱一抱、亲一亲等等，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。很多家长反映，孩子回家后也为爸爸妈妈表演了，有的还让已经进门的爸爸妈妈重新到外面，敲了门再进来，然后再帮爸爸妈妈开门、拿鞋，抱一抱、亲一亲。这首儿歌也为下次的活动《亲亲热热在一起》起到了一个很好的铺垫作用。由于幼儿对于歌词已经熟悉，在音乐的伴奏下，他们很快就掌握了歌曲的演唱。

　  小1：在故事《生气的爸爸妈妈》中，孩子们知道了亲人也有吵架的时候，但是我们可以劝解，一家人都要互相理解与关心，每个人都要开开心心。在整个主题的实施过程中，孩子们懂得了如何去爱家里的每一个人，爱幼儿园的每一个同伴……激发了孩子爱家的情感，从而形成为家做事的意识，也提高幼儿的自理能力。

小3：这个主题结束了，孩子们深切地感受到了亲人对自己的关心，深深地感受到了亲人之间那份浓浓的母子之情，增强爱妈妈、关心妈妈的情感，表达幼儿尊敬、热爱长辈的感情。音乐活动《不再麻烦好妈妈》《其一摇篮曲》中，使幼儿感受歌曲优美的旋律，孩子们知道自己的事情自己做，自己也要关心亲人，学着给他们敲敲背，搬椅子，倒杯茶，帮助分碗筷等。　

     二、集体备课《小小蛋儿把门开》

“半个蛋壳”领域定位——语言活动

教学设想：在活动中最好采用课件，通过分段欣赏课件，分段理解故事。重点是激发宝宝们的想象力，大胆引导孩子们猜测故事情节。同时想想：半个蛋壳还可以做成什么？在想象的时候，提供了各种材料，如积木、记号笔等，幼儿有经验可依，因此想象出了许多物品。

    “小小蛋儿门开” 歌唱加表演活动。欢快的旋律，歌词浅显、有趣。分析旋律难度较大，让幼儿先尝试用小鸡的叫声“叽叽”一拍一次，以此帮助熟悉旋律。

    科学活动“蛋里的秘密”，利用故事的引入让幼儿对蛋宝宝的特征有所了解。首重点在于观察。可以相关视频结合，观看了小鸡的成长的过程。最好是能在安排参观活动，让幼儿更直接的感官经验。

社会活动“保护蛋妹妹”，重点在于锻炼幼儿的耐心和责任心。采用生鸡蛋，给提供一个真实的环境，知道要“轻轻地拿，小心地放”。

主 题

情况

主持人：为期三刘欣欣的《好伙伴》结束了，相信大家肯定会有得有失，今天大家就畅所欲言，说说收获，说说困惑。

齐蕾：在预设活动《我有个秘密》的教学过程中，我想让小朋友把自己的秘密说出来和大家分享，可是“事情发生了”。班级里所有的小朋友都表示不愿意把秘密说出来。围绕秘密是否可以说出来这个话题，我和小朋友进行了一次讨论，我告诉小朋友要学会分享自己的快乐，其实有些秘密只要你愿意的话，是可以说出来给自己的好朋友听的，让好朋友分享你的秘密，这样你会觉得很开心的！听了我的话，小朋友们才表示把自己的秘密说出来，但要求是说给自己的好朋友听。

赵倩男春凤：在这个活动的处理上，老师的做法是值得肯定的，尊重了宝宝的意愿。同时也发现，小班幼儿的意识是很强的，他们有自己独特的表达方式，而我们大人常常会忽略这一点，闹出笑话来。所以，作为教师一定要全面的了解幼儿，制定合理理解的教学计划，使他们健康成长。

刘欣欣： 在上《孤独的小熊》的故事，小朋友听得津津有味，但当他们听到许多小动

物都不理睬小熊时，他们自发地讨论开了，有的说“小熊真可怜！”有的说“小熊不爱笑，所以动物们不喜欢它了。”小朋友们想出了许多帮助小熊的办法，到最后听到小熊笑了，因为小动物们和他做好朋友了时，小朋友们高兴地拍起了小手。我小班幼儿的理

解能力还是很强的，当他们在热情高涨，畅所欲言的时候，老师应及时地隐退。

刘欣欣：根据好伙伴这一主题，我们创设了与主题相适应的环境，让幼儿在浓烈的伙伴关系中感受主题，认识主题。我们首先选择集体同乐的照片或图片布置在强面上，营造亲密，温馨的气氛，使幼儿接纳同伴和刘欣欣围的人。还有每天利用点各环节，让幼儿关心同伴是否来园，以及不来的主要原因。在活动室里特设“心情小屋”，幼儿和教师，同伴可以常到这里说说悄悄话，讲述心中的小秘密，述说不愉快的事情等。

二、集体备课《下雨的日子》

主题目标：引导幼儿在雨天里寻找快乐。充分体验、感受雨天带来的乐趣。

了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质

三、课例研讨：科学——天气预报

1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。

2、尝试用动作表现这三种天气。

重难点：

重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。

难点：掌握这三种天气的特征。

活动准备：

物质准备：晴、雨、雪天气标志，特征图

经验准备：幼儿看过天气预报。

活动流程：引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

主 题

策划父亲节活动

情况

齐蕾琳：在开展古诗词教学时，不要急于让幼儿学习、背诵，可以从而视频短片、古诗多媒体动画开始，将孩子一步步地引入到诗词的世界里，优美可视的意境、悠扬好听的音乐、顿挫可闻的吟咏无不给孩子美的熏陶与享受。例在《忆江南》活动中，先让孩子们欣赏一组江南的图片，并通过教师的提炼，让幼儿有所启发、有所感悟、有所想象，进而在优美的古诗词中受到意境的感染和情感的熏陶。

张爱立：我认为选材很重要，我们可以分主题选择、整理适合幼儿特点的、适合当前环境或季节的古诗。如春天：《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨.》、《清明》；夏天：《河阴道中》《晓出净慈寺送林子方》《小池》；秋天：《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《西兴马上》《秋登宣城谢眺北楼》、《秋思》；冬天：《冬景》《江雪》《问刘十九》。此外选择语义浅显、用字自然、意境美妙、感染力强的古诗，如《咏鹅》、《一望二三里》、《悯农》、《望庐山瀑布》、《枫桥夜泊.》、《登鹳雀楼》、《忆江南》等。

赵倩男：为了使幼儿古典文学课堂更广泛，我们努力取得家长配合，通过召开家长会进行“古诗词对幼儿发展的作用”等专题讨论，利用家园栏，联系册等与家长沟通，达成教育的共识，构建了家庭学习共同体。

刘欣欣：还可以让幼儿相互之间学习古诗。有时候，幼儿在家学会了一首古诗，便会到幼儿园来朗诵给同伴们听，我就让这位幼儿当一回小老师，把自己会念的古诗教给其他的小朋友，这样做法培养了幼儿的自信心和成功感。幼儿学古诗的积极性就更高了，许多幼儿回到家会主动要求学古诗，以此来满足到幼儿园当小老师的愿望。久而久之，幼儿积累了许多古诗。

二、策划小班父亲节活动

1、活动安排在第18刘欣欣刘欣欣五上午9点——10点。

2、邀请爸爸参加。

3、各班设计方案：

大致流程：幼儿表演唱：好爸爸

          亲子游戏

          幼儿为爸爸服务

          对爸爸说悄悄话

          亲子制作

4、将活动详细方案与下刘欣欣五上交