大班主题活动：金色的秋天

活动一：语言活动《秋天的雨》

教材分析：

这是一篇抒情散文，名为写秋雨，散文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋各种动物、植物准备过冬的情景。散文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

目标预设：

1.感受散文中秋雨带来的美景和快乐。

2.理解散文中运用的比喻手法。

3.尝试用自己喜欢的方式，表达对散文意境的感受和理解。

活动准备：

1.组织秋游，让孩子用自己的方式记录，感受秋天明显的季节特征。

2.散文《秋天的雨》动画课件。

3.反映诗歌内容的大图书。

4.画纸及各种美工材料。

教学重点：学习理解散文诗内容，感受秋天的美好。

教学难点：理解散文的内容，感受秋天的美。

过程设计：

一、联结幼儿有关秋天的经验。

教师：前几天，我们去秋游了，你们找到秋天了吗？

幼儿齐声：找到了！

教师：那你们是在哪里找到秋天的？你看到了什么？所以知道了是秋天到了。（幼儿回忆，教师稍等待幼儿）

幼儿A：我在黄了的银杏树叶里找到了秋天。

幼儿B：我在飘落的梧桐树叶里找到了秋天。

幼儿C：我在变红的枫叶里找到了秋天。

教师：你们除了从各种树叶的变化中找到了秋天，还从哪里找到了秋天？

幼儿A：我从幼儿园植物园的苹果树中找到了秋天。

幼儿BC：幼儿园石榴、橘子。

……（幼儿争着回答）

教师：请小朋友与旁边的小朋友讲讲，你还在哪里找到了秋天？

二、导入本次活动主题。

1.教师：小朋友们真能干！说了那么多自己的发现，找到了秋天。咦！你们知道秋天是谁带来的吗？瞧！她来了！（教师打开多媒体，显示“秋天的雨”）

2.欣赏散文，倾听配乐朗诵的散文，初步感知散文的内容。（教师陪同幼儿倾听）

教师：秋天的雨是一把什么？

幼儿：钥匙。

教师：她轻轻地，轻轻地，你还没有注意，秋天的门就悄悄打开了，她带来了什么？

幼儿A：各种颜色的菊花。

幼儿B：各种水果，苹果、橘子、柿子、橙子……幼儿C：金色的田野。

教师：请小朋友与好朋友讲讲，秋雨带来了什么？

教师尊重幼儿独特的感受，形成独特的感受不是靠教师讲解就能获得的，让孩子去倾听、品味、交流，虽然幼儿回答零星，只是只言片语，但长期练习有助于幼儿听、说、交流、合作能力的培养。

三、利用图书、动画课件、互动分段欣赏散文。

出示大书，指导阅读，欣赏秋天带来的美。

教师：老师把这篇好听的散文制作成了一本大书，书名就叫《秋天的雨》（师生指读）

教师翻开第一页：秋天的雨在干什么？幼儿：她在唱歌。

教师：她唱歌的声音是怎样的？

幼儿：滴答滴答。

教师翻开书的第二页：秋天的雨是一把什么?

幼儿：钥匙。

教师翻开第三页：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，她把黄色给了谁？

幼儿：她把黄色给了银杏树。

教师：黄了树叶像什么？银杏树在干什么？

幼儿：黄了的银杏树叶像扇子，它扇走了夏天的火热。

教师：诗歌里说黄了的银杏树叶像什么？红了的枫叶像什么？

幼儿：黄了的银杏树叶像扇子，红了的枫叶像邮票。

教师：说得真好！像这样把一种东西说成像另一种东西的方法叫“比喻”，我们以后也可以这样说。

教师：她把金黄色给了谁？幼儿：她把金黄色给了田野。教师：金黄色的田野像什么？

幼儿练习：金黄色的田野像金色的海洋。教师：她把橙色给了谁？

幼儿A：她把橙色给了柚子、橘子、柿子

幼儿B：还有香蕉

教师：菊花仙子得到的颜色就更多了，有哪些？请你们与旁边的小朋友讲讲。

通过图书指导幼儿有序阅读、欣赏，引导幼儿观察图画信息，理解散文内容，感悟秋天的美丽、丰收。