高一(6)班期末成绩分析样表

一、班级名次分析：

●班级总人数：52人（考试人数54人）

●名次进步人数：25人

●名次退步人数：24人

●持平人数：4人

●班级总进步名次：208名，平均每人进步名8 名

●班级总退步名次：181名，平均每人退步7.5名

●全班平均进步：（208-181）/52=0.5名

●年级总平均分名次:持平

二、年级前20名、50名、100名人数：

Ⅰ. 班级学期学情分析

高一第一学期的期末考试工作已经基本完成，对于期末考试和上学期的班级情况进行总结，使身为新班主任的我做到心中有数。

从这次期末考试班级的总成绩来看，不管是总平均分还是各科成绩，相对都比较落后。进入年级前50的人一个都没有，这说明我们班级没有很好的“领头羊”，在这方面还要多加培养。在年级后100名的同学有14个，尾巴比较大，需要花更多的精力去抓基础。总之，班级成绩有很大问题，总结几点如下：

1．班级整体的学习热情不高，总是有很多人在自修课，晚自修讲话。同学们的心思比较懒散，不够集中。早上晚上迟到的同学也相对比较多。

2．以小组为单位的学习成绩和三项竞赛有所好转，集体荣誉感也比较强。

3．在这学期，班级中存在着急需要解决的问题：①班级学生的成绩和情绪较容易受到外在条件的影响，比如说在双休日后，学生的学习状态迟迟没有找回来，还有就是每次的大型考试之后就会出现很大程度的松懈。②各科成绩都比较弱，例如历史和英语，上课时学生乱糟糟的，想认真学习的同学都没办法集中精神。③自修课晚自修讲话严重，学生只有能安静地自习了才能更好的学习。

Ⅱ. 各科情况分析：

1.语文——本次考试的平均分相比兄弟学校的分数要高，而相比其他平行班，要略微低一点。最不理想的是有5个同学不及格。不及格的同学，有些是自己比较弱势的科目，有些同学基础方面不扎实，做不来课外的现代文阅读，作文底子差。

2.数学——这科期末考试都考的还可以，可是作为数学老师还是不太满意，在年级中已经排在最后了。从这次期末考试可以看出，与其他班级的差距在不断的增加。分析考试成绩可发现，数学尾巴十分大。对于这科的学习很多学生存在畏难情绪，不重视课堂的笔记。课后作业养成了课后与同学讨论的习惯。很大一部分同学自觉性很不够，需要老师的督促。最后，我想我校的学生还是需要贯彻以“管理先行”的教育方针。

3.英语—— 我们班级的英语学习总体表现不是很好。这次的不管是平均分还是及格率优秀率都排在年级后面。英语课上普遍反映纪律比较差，导致想好好学习的同学听不到教师的讲课。还有部分同学对学习英语失去兴趣，提不起精神，特别是男生。我觉得首先得把班级的纪律管好了，接着配合英语老师加以辅导。

4.物理——对于物理的学习，在上学期中学生的学习态度还是很端正的。但是也有一部分学生的物理基础确实是非常大差，虽然很努力了，但还是不能突破几个线。对于我们班级的学生来说，逻辑思维能力缺乏，有的是不愿意去想，有的是根本想不通又不去问，所以成绩上不去。

5.化学——化学老师对于我们的教学工作兢兢业业，经常牺牲自己的课余时间来给底子差的学生进行默写和补习。这门课需要花多点时间记忆和思考，没有特别突出的同学，反而出现17个40分以下的，所以这学期要加强基础训练，争取把大尾巴解决掉。

6.政治——期末考试中政治有进步。虽然平均分还是排在年级的最后，可是比起前几次月考好很多，大部分同学学习热情高涨，平时努力的同学都有不错的进步。但还是有后10名同学低分低的离谱，这学期要利用课余时间给予补习。

III. 本学期的措施

   班级管理工作是学校管理工作中的基本构成部分，是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步。班主任在完成教育任务的同时，还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命。

  班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。另外，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，还要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，要把学生各种情况尽收眼底等等。不仅如此，还要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。 

    对学生关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为自己日后工作带来许多方便。 

    思想上，加强对进行学生爱国主义教育。树立良好的世界观、人生观，还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。 

学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。学生认真学习，认真复习，认真严肃对待每一次测验、考试，牢固的掌握各门学科基础知识，学以致用。教会学生在社会生活中的运用所学知识。

    工作上，锻炼学生初步的管理能力，特别是建立、健全班委会、配合我搞好班级常规管理工作，使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是我的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养小干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。  

纪律上，加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养，让学生能自觉遵守学校纪律，主动维护班集体和学校的利益、荣誉，有一定的正义感。

    安全上，加强对学生的教育，同时加强管理，杜绝学生事故的发生。教会学生一些安全自救的方法，如火灾、地震、食物中毒、医疗急救等。 

其他方面，培养学生良好的生活习惯，如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶残济弱、见义勇为等，使得学生能够在实际生活中涌现出感人的事迹。

  根据我们班级的情况，主要从以下方面来抓：

1、扭转学风问题 

   教育学生树立理想，勇于克服困难，对活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。多找学生谈心，和他们一起分析学习上的得和失，总结经验教训，认识到学习的重要性，转变学习态度，并在实际学习过程中付诸实施。

2．狠抓学生纪律，确保学习环境的优良 

   良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还制定班级的纪律，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。班委会、应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束，使学生纪律，特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生，以说服教育为主，耐心开导，特别是对多次犯同一种错误的学生，更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。使其知道自己错在哪里，怎样改正。这样，既教育了当事人，又教育了全体同学，会起到事半功倍的效果。  

3、努力尝试和施行小组合作学习，培养学生全面素质 

   大力为学生创造良好的条件，积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科，特别是艺体学科（音乐、体育、美术）教师紧密合作，开展好课外活动和课外兴趣小组，充分展示学生的主动性、积极性和创造性，在丰富学生课外生活的同时，又提高了学生的整体素质。还可根据自己所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。 

5．主动抓好后进生的转化问题 

   每个班集体中都存在后进生（学困生），有的只是到学校“混时间”，厌学情绪严重。对待这样的学生既要有慈母般的息息关爱，又要有高要求，对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育，对因纪律差而造成学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观念，逐步的提高学习成绩。对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印，稳步提高。对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其痛改前非。 

班主任在工作中要注意的问题：

1．尊重学生人格 

   学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了对求知世界的探求。 

2．正确对待学生的“小报告” 

针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。 

3．协调与科任老师和家长的关系 

   班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 

5．平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展 

   一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于各方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。 

    总之，班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任管理工作做好。班主任管理工作是一项艰难细致的工作，班主任只有树立信心，逐步完善自己各方面的素质修养，才能把工作做得更好。