高校核心竞争力构建

中国石油大学（华东）核心竞争力培养的路径分析

【摘要】：高校的核心竞争力是高校发展生存的前提，石油大学要想使自己不断成长和发展下去，就要不断加强自身的核心竞争力，努力获取对于我校发展的有力资源以及充分的利用他们，加强核心竞争力建设，明确树立自己的目标，增强自身的实力。加强学科建设，建设石油大学自己的特色专业，培育学校自己的人文气息和学习气息，努力创造出真正可以教育出人才的大学，要形成自己的校园文化，增强高校的学习力，要加强师资力量建设，提高国际化水平和办学条件

【关键词】：石油大学，高校，核心竞争力，

【正文】

石油大学作为教育部直属的211重点培育学校，其发展的情况直接影响到了山东乃至中国高校的整体发展，作为山东省的三大高校之一，石油大学有着其特有的历史，从清华的石油系到石油学院，到石油学校，最后改名为石油大学可以说是大的发展牵动着无数学子以及教育的心，然而，就是这样一个有着鲜明特色的大学其发展过程中也存在着很多的问题，尤其是在石大的核心竞争力上更是有所欠缺，那么，作为一所以石油主干专业为依托发展起来的大学到底怎么样才能构建自己的核心竞争力呢？

首先，让我们深刻解剖一下高校核心竞争力的概念。核心竞争力理论是美国学者普拉哈拉德和哈默首先提出的一种企业发展战略理论,其主要观点是:核心竞争力是指以企业的技术能力为核心,通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的组合而使企业获得持续竞争优势的能力,是企业在发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。而虽然企业和高校相比较有着比较大的区别，但是都作为特殊的社会上的一种组织，我们还是可以将企业的核心竞争理论来分析高校的核心竞争理论的（1）。跟企业类似，大学的核心竞争理论是指一高校的核心资源为依托，通过对教师资源，生源资源，教育设施，以及高校文化环境等方面的组合，而使高校获得持续的竞争优势的能力。

核心竞争力是竞争力中最为关键的因素，是高校成败的关键，只有通过各种途径找的并确立自己的核心竞争力，并且不断巩固和发展自己的核心竞争力，高校才能在激烈的竞争中脱颖而出，不断确立自己的优势，作为石油大学来说，在综合实力还没有达到很高的高度的情况下，核心竞争力的构建就显得尤为重要了。

在讲如何构建我们石油大学的核心竞争力之前，我们有必要来说一下我们如何才能获取资源和充分的利用资源以提升我们的综合实力呢？作为一个社会上的服务组织，应该善于去获取社会上的资源，尤其是教育类组织，获取资源就显得尤为重要了，高校想要发展，获取一定的资源不断的充实自己是必要的，高校可以从外界获取的资源主要有教师资源，生源资源，资金资源等等

第一、人力资源是高校核心竞争力不可或缺的主体组成部分

从高校核心竞争力的定义来看，教学、管理以及科研项目的运作都离不开人的因素。高校的人力资源则是指高校能充分运用的、为支持其发展服务的各类人才有机组合形成的一个动态、开放的系统。同时，高校人力资源优势是一个具有明显时效性和相对意义的概念。高校的师资力量是高校人力资源的主体，也是各高校之间竞争的对象；培育一只优秀的高校师资队伍，对于高校核心竞争力的强弱至关重要（2）。获取人力资源途径有很多，一方面我们石油大学可以内部培养，通过老教师和老教授的带动和教育，使一大批年轻的教师资源得以不断成长，加上比较完备的科研设施，是他们真正发展为教育科研方面的专家人才。另一方面可以通过外部引进，在严格录取条件及录取流程的同时可以根据学校的需要，引进适应学校未来发展的教师资源。最后要下狠心引进专家教授，一个学校的专家教授的水平是一个学校风向标，是一个学校的标志，代表了一个学校的形象，所以要舍得引进专家教授，不断提高始于大学的水平和形象。例如，美国著名高校麻省理工学院之所以是世界一流大学，与她拥有一流的师资队伍分不开的，从表一（3）可以看出，它拥有众多的理学、工学、甚至人文社会科学方面的学术大师。

表一：麻省理工学院的高水平师资队伍结构

人文、艺术和社会科学	理         学	工            学
11名诺贝尔奖获得者	107名在职和已经退休的国家科学院院士	111名在职、退休国家工程院院士
2名普利策奖获得者	23名在职和已经退休的国家勋章获得者	5名日本Kyoto制造工程奖获得者
38名国家艺术科学院院士	42名诺贝尔奖获得者
2名诺贝尔和平奖获得者

高校师资队伍建设首先包括队伍结构建设。高校师资队伍结构建设包括高校的学科专业结构设置和人才梯队建设等方面。随着时代需求的变化，高校师资队伍结构必须做出相应的调整，以适应、人民需求和社会经济发展的需求。恩格斯曾说：社会一旦有技术上的需求，则这种需求就会比十所大学更能把科学推向前进（4）。同样，这种社会需求对于推动高校学科发展来说，也同样是具有决定性的主导因素。当前，高校师资队伍中各学科专业教师的比例、教师个人的知识结构也在不断地进行调整。例如，有的专业随着科技的发展已经大大落伍，社会已经没有这种需求，所以应当对其进行调整。在此过程中，教师、教辅人员也要进行调整、优化；而有的专业社会需求量大，但是学科建设却相对滞后，师资队伍建设明显不足，教师知识结构老化。

其次、高校师资队伍建设还包括力量分布。“在国家的、产业的、学术的多重作用力的影响下，大学必须对各种机会迅速作出反映，并随时准备适应变化的情况。”随着知识经济的来临，许多新的学科开始出现，进而在社会生活中占据重要地位。而目前我国高校在新兴学科领域教师严重短缺，计算机、英语等公共基础课教师和工商管理、国际贸易、电子信息等热门学科专业的教师尤为紧张。占教师总数4.4％的管理学科教师承担了占学生总数15.3％管理类本学科学生的主要课程（5）。

第二、资金是高校发展必不可少的重要支柱

资金是高校发展的“生命线”。高等教育领域同样存在马太效应。例如，国家重点建设的“985工程”学校获得大量的资金支持，科研、教学等方面的条件得到较大幅度的改善，在院士数量、获重大奖项、重点学科数、人均发表论文数、全国优秀博士论文数等各个方面遥遥领先于其他高校。随着这些高校竞争力的进一步加强，国家就会追加更多的投入，形成良性循环；反之，则成恶性循环。在国际上也是如此，名牌大学由于资金充足，在竞争中优势明显，往往能取得一些重大科学成果，这与这些高校雄厚的资金实力分不开的，例如，哈佛大学仅捐赠资金就有150亿之多，剑桥大学也有10亿英镑，这些资金为其教学科研提供了强有力的支撑。而我国高校资金来源一直依赖国家的财政拨款。石油大学在现在也是这样的情况，如何获得更多的自己支持，我觉得首先石油大学应该发挥自己石油类学校的龙头老大的作用，争取更多的石油行业以及石油相关企业的自己支持，最好的办法就是石油大学的科研力量与企业的资金力量相结合，石油大学提供智力科研上的支持，企业提供资金和物资上的支持，互相支持，这样可以企业跟石油大学获得双赢的局面，促进双方的共同发展

第三、高素质的管理人员及高效的管理模式是高校进行资源有效利用的保障

能够将有限的财力、物力统筹起来发挥最大的效用离不开高效的管理水平。从经济学角度说，即要素的最优结合，才会得到利润的最大化。剑桥大学副校长安妮.朗斯代尔在分析剑桥成功的秘诀时说：剑桥能够800年发展不衰，就是因为它能根据每个时代的特征管理学校。高校的管理有其特殊性，一方面他面向大量的知识分子，另一方面高校生产出来的产品不像工业、企业生产出来的产品，而且教师的责任心、积极性和创造性也很难量化评价。学校的治理不是搞学术研究，组织越大，越需要专业的管理者。因此，积极探求有利于自身发展特色的管理模式是我国高校管理者面临的重要课题。

说了这么多，到底作为石油类的大学，我们石油大学应该怎么样去提升自己的核心竞争力呢？经过查阅资料和进行总结，我觉得主要有以下几个：

第一、明确树立自己的目标，增强自身的实力。

中国的高校大体上可划分为三类：一是学术性研究型大学（精英教育），二是高职高专（实用型职业技术类），三是介于以上二者之间的专业性高等教育机构（工农医师）。对于前两类学校来说，如果分类指导明确，措施得宜（如制定不同的评估体系（同类评比）、给予公正的对待）较易定位。但是，对于第三类学校来说，他们的发展方向往往是不明确的，既不能走学术性研究型的路，也不应该办成高职高专。由于发展方向不明，这类高校往往不顾主客观条件，纷纷盲目地以硕士点、博士点建设作为自己的目标。因为不能凸现自己的优势，所以在竞争中很难胜算。因此，在当前激烈的竞争中，面对多样化的高等教育模式，高校必须要给自己一个正确的定位，明确各自发展方向，制定合理的发展规划，有所为，有所不为。石油大学作为一个综合性的大学，虽然自身的学科发展不是很平衡，但是已经拥有很多石油专业以外的专业，如何去处理这些非主干专业与主干专业的关系，平衡学校的整体发展是石油大学的当务之急。如果只注重主干学科的发展，忽视非主干专业的发展，石油大学就无法真正向综合类的大学迈进，如果对于非主干专业投入过多，必然会导致学校在主干专业方面的优势慢慢失去，失去高校的特色。所以确立自己的发展目标和方向才是自己的当务之急。石油大学是以石油专业为主干专业的，所以要确立发展石油专业为基本，同时兼顾其他专业共同发展的目标，不过度依赖某些专业，也不会随便放弃任何一个专业，专业间相互促进，互相学习，共同发展。

第二、加强学科建设，建设石油大学自己的特色专业

学科建设水平和学科发展水平是展示一个大学实力的最有力的证明，现在中国综合类高校都存在一个弊病，就是专业建设的领域不断延伸，不断扩展，在表面上好像学校的综合实力增长了不少，但是实质上来说各个太多的学科使得学校的资源使用更加分散，使得高校难以聚集力量发展主干特色专业，这样就使高校一步一步失去了自己原有的特色，石油大学是在同类大学里的老大，特色很鲜明，石油大学在注重扩展自己其他专业的同时一定要注意不要投以太多的精力在里面，以免失去自己最宝贵的特色。石油大学要确立自己石油特色的主流。

第三、培育学校自己的人文气息和学习气息，努力创造出真正可以教育出人才的大学。

现在中国的大学教育正在走大众化的教育，可是正像著名学者钱学森所担心的那样，为什么现在中国的大学造就和培育不出大师？我想一方面是因为当代社会经济的影响，使人们的观念发生了变化，但是更重要的方面，就是现在的大学缺少一种严谨治学，求学的态度，和对学问的追求之风。在大学里同学们更多的是学习一些大众的科目，然后只求略知一二，不知其中真正的道理，更多的时间使用在了电脑世界，网络世界和游戏世界。这样一步步使自己的大学的特色丢失殆尽，而大学，也成了很多学子虚度光阴的最佳的时间。作为我们石油大学，取长补短不断向别人学习才是正确的道路，首先应该立足于我们传统的教育观，培养大学的人文气息，尤其是对于古人对于文学和学问的态度要积极向同学们传授，通过各种途径培养起大学的人文氛围，这样才会培养出更优秀的人才，吸引更多的学子。其次对于国外教育比较好的大学要虚心向他们，学习他们的办学理念以及他们培养人才的机制，然后与中国国情相结合，结合出更适合中国那个高校的大学教育模式，这样通过以上的学习和融合，使我们石油大学的学风更加醇厚，使石大更具有特色。

第四、要形成自己的校园文化，增强高校的学习力

校园文化是全体师生员工思维方式、行为习惯和工作态度的集中体现，是一所学校内涵、层次、品位、特质的重要标志。学习力作为高校核心竞争力的根本,对于提高高校这种生产能力与人才生产能力。增强高校管理力和文化力等,都有重要作用。对于石大而言，石大的学风一直是在学子心里都留下深刻印象的，相对于其他高校来说，石大的学风明显是石大的一大特色，但是如何使这一大特色成为一个吸引点，并且使其影响不断深化是石大必须解决的问题，我想向解决这个问题最重要的是一定要将这种学习气氛转换为石大的一种校园文化，使其可以得到石大所有师生的认可，这样才能将石大这种具有特色的校园氛围保持下去！要大力加强富有特色的校园文化建设，通过各种制度的导向、校训精神的弘扬、校园建设成果的展示、各种文化活动的开展、文化景点的建设等多种形式，努力造就具有优良传统和深厚文化底蕴的校风；倡导团结向上的精神风貌、积极健康的价值追求、诚实友爱的道德感情、诚信负责的行为方式；努力养成治学严谨、求实创新、富有人格力量的教风；勤奋、踏实、勇于创新的学风。

第五、要加强师资力量建设

人才是关系到学校各项事业发展的关键性因素。学校可以少一点高楼，但必须要有大师。“名师出高徒”，师资队伍建设得好坏，是决定学生培养质量的决定性因素。石油大学作为山东省几所著名的高校之一，虽然在师资力量方面像对于山东其他高校来说是比较丰富的，但是相对于国内几所有名的大学如清华，复旦，北大等大学还是有相当大的差距的。所以加强师资力量的建设是重中之重，也是石大能否更进一步发展和前进的具有决定性的因素之一。因此，石油大学应树立人才是第一资源的观念，加快建成高素质的教师队伍以及开拓性较强的管理干伍体系，按照相对稳定、专兼结合的模式，建立稳定的、结构合理的教师队伍，使人才建设既有高原又有高峰，错落有致，梯次井然。

第六、提高国际化水平和办学条件

　办学条件要随着学校事业的发展不断改善，但要分清主次。软件建设要始终保持在第一位，硬件建设以满足发展需要为限。办学条件改善的重点，是要充分挖掘和发挥图书馆、实验中心等基础设施在教学、科研和人才培养中的功能和作用，提高使用效率，努力实现资源的最优化配置、最佳效益。要面向校内外进一步整合科研人才资源、产业资源，创造条件，挖掘潜力，加速科技成果转化为生产力的过程，实现教学、科研、产业协调发展，壮大学校的综合实力，培育新的经济增长点。进一步规范学校的对外交流与合作，提高对外交流合作的层次和水平；加强留学生教育的管理和改革，利用校内和国外的优质教育资源，大力开辟留学生教育市场，创办与国外合作办学机构，实现由单一型向多样型转变，使学历教育与非学历教育协调发展，持续扩大留学生教育规模，不断提高留学生教育质量，加强国际学术交流与科技合作，扩大学校在国际上的影响力和知名度。不断加强自身各种设施的建设，完备的教学设施做保障才会使教学活动更加得心应手，另一方面要加强与国外的大学的交流，提高自己国际化水平，尤其是与同类石油为主的大学进行交流，一方面向国外先进的高校学习，另一方面可以借此提高石大的知名度。

最后我想说的是，我们石油大学是一个以石油为依托成长起来的大学，所以立足于基本，不断拓展自己，同时注意校园精神文明方面的建设，这样才会让石大拥有别人难以模仿的优势，形成自己独特的特色，构建出自己的核心竞争力。

【注释】

（1）牛永亮，“核心竞争力的谜底”，商业文化，2001.6： p14

（2）喻科，高校人力资源竞争优势培育中的几个误区，辽宁教育研究。2002.10：p23

（3）http://web.mit.edu.facts.enrollment.html

（4）《马克思恩格斯选集》第四卷，p505

（5）Clarkkew，“大学的功能”陈学飞译，江西教育出版社，1993