三年级上英语期中检测质量分析

执笔人：李莎   审核人：徐春梅

一、试卷结构与题型题量      本试卷共分为两部分

第一部分是听力题

听力部分包括十二道题，分别是听音选单词，根据录音选图片，判断图片与所听是否相符，听音标号，涂色，给图片排序，听电话号码，听句子，给句子排序，选出与所听不相符的一项，听英语选汉语意思，听句子选择与之对应的图片。内容全面、题型新颖，利于对学生听力考查。听力部分题量适中。

第二部分是笔试题

笔试部分包括把图片与单词配对，情景交际，给句子找答语。内容丰富、覆盖面全。笔试部分题量适中。

二、考察内容与范围

(一)、听力部分

    听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为90分，共十二题。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、情景正确理解与运用的考查，同时兼顾了日常交际会话的的完整性的理解运用。满分为20分，共三题。检测试卷整体上涵盖了本册书前五个单元的全部知识点与考查内容，内容涉及全面且分配合理。

三、难度与层次

(一)、听力部分

    听力部分满分为90分，共十二题。由易到难，难度分配合理，富于梯度性，各题难易层次鲜明。

(二)、笔试部分

    笔试部分满分为20分，共三题。题型变化多样，内容涵盖丰富、覆盖面全。既有适合全体学生到普通题，又有适合中上等学生发挥能力到提高题，难度分配比较合理，适合学生的知识水平与年龄特点。

四、试卷特点：

(一)、注重了基础知识的考查

    试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

 (二)、突出语言的交际功能

    英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。  

五、答题情况分析    

各题型学生得失分情况说明    

较好的方面：

学生的笔试练习得分率较高，且词汇的掌握情况也很好。可以看出全体学生英语课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。情景选择方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用所学知识，完成题目考查。 

失分较多的方面：

听力第十题失分较多，这类题目对三年级学生来说容易手忙脚乱，反应不过来。十二题虽属听力题，但没有听力学生照样可以做出来。但很多学生依然出错，究其原因在于没有弄懂题目要求，不是题目不会而是不会审题。

六、答题反映问题与分析

    大多数学生做听力题出错是因为在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求，造成驴唇不对马嘴的情况，说明平时对学生训练较少。除此之外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息。

七、对今后教学的启示    

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 

2、理性分析学生训练过程中出现的错误，引导学生走出错误的怪圈。 

3、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。