一年级上学期第4周备课

二、我会连

1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？　　

2．你怎么知道是海豚的啊？。

　　3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

三、我会摆

1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

2．小组合作：

　　（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

　　（2）小组合作完成：

　　（3）各小组汇报。

　　四、我会想

　　1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

　　3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。

五、我会读

　　1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 

2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。

　　（2）nà—là，要读清楚鼻音。

　　（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。

　　3．指名认读。

　六、读读连连

　　1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？

2．学生自由选择，认读音节词　　

师：我是可爱的hú li，大家好! 

　　我是爱开qì chē的小熊，大家好! 

　　大家好，我是爱吃luó bo的兔子! 

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 

　　我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗……

　　3．小组检查读，教师巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。

　　七、我会认

　　1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。

　　2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。

（出示连线图）猜一猜（海豚）。

学生各抒己见

学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

（点击出现，音节由学生读出）。

（如此把每个音节词写在对应的动物上。）

（一）、复习旧知

　　咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！ 

　　（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节

　　1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节

　　a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，

　　你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？

　　师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？

　　b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？

　　c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai ,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。

　　d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。

　　现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？

　　2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）

　　这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？

　　3、做游戏“我能行”。

　　好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

　　a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。

　　b、在小组内交换卡片读一读。

　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！

（三）、作业：抄写 拼音各一行。

课件出示带调ai ei ui 

点读

课件出示ai与声母相拼的音节

板书（tai tái tai tài）

小组自由拼读

指两个小组汇报读两组音节

指名读、开火车读、齐读、分组读。

采用指名读īūǖ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

指名读，开火车读。

　　（1）指名学生读音节

　　（2）自主识字，相互交流

　　（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……）

　　4、课堂间休。（当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里？

二、、看图说图意、学句子，读儿歌。识字

　　1、看图学句子

　　a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？

　　b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。

　　c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？

　　d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。

　　e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水

　　f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读

　　同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？

　　2、看图学儿歌

　　a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。

　　b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读

　　c、指名读儿歌

　　d、练习背儿歌

　　e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。

　　f、学生表演：老师配音，学生一起表演。

　　　　三、巩固生字。

　　1、教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！”

　　2、开火车游戏。

四、作业、

练读课文。抄写īūǖ各一行。

引导学生汇报是怎么认识生字的？

学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语

”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。

说说你看到了什么？

学生自由练读。

指名试读，教师相机纠正读错的音。

引导用ǖ的四声组词。开火车读四声。

指名读后再指导说说

齐读

学生读生字卡片

（一）激趣导入

　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai 

　　e和i在一起ei、ei、ei 

　　u和i在一起ui、ui、ui 

　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

　　（二）初步认形。

　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

　　⒉指名说，师板书：ao ou iu 

　　（三）读准音。

　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　⒋读读四声。

　　①自由读→同桌指读。

　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　⒌做手势齐读板书，抽读。

　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，　

　（四）课间操。

　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 

把学生带入学习状态。

出示卡片。

指名说，师板书

这个过程的重点应该是让学生如何记住，

在尊重学生自主方式的基础上，老师还可以指导一些方法，

应采取多种手段强化记忆，如编字歌、字谜等

生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手

齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（一）、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 

（二）音节练习。

　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you 

　　l—ou→lou y—ao→yao 

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

　　①根据学生回答，师相机板书。

　　②小组互相交流自己找到的朋友。

　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

　　j jiao 

　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

　　→选一个音节扩词说句子训练。

　　x xiao 

（三）书写练习。

　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（四）扩展练习。

　　⒈做音节卡片

　　⒉汇报交流。

　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

　　⑵学生走出座位拼音节。

　　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

（五）、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

板书：

　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao 

　　y-ao→yao dao mao 

　　tao lao 

　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou 

　　y-ou→you fou 

　　zou zhou 

　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu 

　　qiu xiu 

　　j jiao 

　　q——i——ao——qiao 

　　x xiao

要求把声母和韵母的音读准。

教师让学生知道读音是由声母和韵母组成的

指导学生，反复实践，

体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，

学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

教师范读，学生跟读后教师再辅导学生练习拼读

。

巡回指导，

强调写字、拿笔

姿势要正确。

给韵母戴上帽子。

写完了要把它拼一拼。

完成后端端正正坐好。

想一想学到了什么本领？