执教者： 课题： 日期：
| 评价项目 | 评 价 要 素 | 分值 | 得分 | |
| 学生 学习 活动 （60分） | 1.参与程度 | 学习积极性高，思维活跃，乐于学习；全程、全员参与学习活动，敢于质疑并发表自己的见解。 | 12 | |
| 2.习惯培养 | 养成认真、勤奋的学习习惯；85%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 | 12 | ||
| 3.过程体验 | 在教师引导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。 | 12 | ||
| 4.数学思考 | 积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。 | 12 | ||
| 5.学习效能 | 学懂学会本节课内容，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好。 | 12 | ||
| 教师 教学 活动 （40分） | 6.教学理念 | 教学理念新，符合新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。 | 8 | |
| 7.学习目标 | 在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的学习目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。 | 8 | ||
| 8.教学内容 | 正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。 | 8 | ||
| 9.教学过程 | 落实“先学后教、自主高效”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。 | 8 | ||
| 10.教师素养 | 课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。 | 8 | ||
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