人教版-英语-七上-unit2 This is my sister导学案

集体备课人员：王明华 彭自新 张么明 彭建桥   主备人：王明华

第1课时  Section A 1a—1c

学习目标： 1. 掌握本节课的13个单词.

           2 .初步了解一下复数的概念.

           3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...

          以及these/those are和询问人的句型 Who’s he/she?

学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法

学习过程：

一、 自主学习

   学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.

   1.个人试读,组内相互纠正发音.

   2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.

   3.自己读并记住汉语意思,组内检查.

   4.小组竞赛,看谁记的多而快.

   5.认真观察1a图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案. 

6.听录音,完成1b,小组核对答案.

   学习任务二:  介绍家人,引入复数的概念.

   1.根据句意填空

   This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.

   2.把下列单词变为复数形式.

   parent ---__________  grandparent---_________ brother---_________   sister---________

   friend---___________

   3.总结名词变复数的一般规则：______________________________________

   4.不规则变化

this---___________ that---__________ is---__________

   任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is及 These/those are和询问人的句型Who’s he/she?

   1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his friend.

   2、用This is…These are…句型依次介绍Dave 的家人。

   3、小组竞赛看谁介绍的最多.

二、合作共建   小组讨论:远处的人应如何介绍?

三、系统总结   总结如何介绍自己的家人.

四、诊断评价

  （一 ）英汉互译：

his friends___________ these boys___________ 

her grandmother____________

你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 

那些女孩们____________

  （二）选择

   1. These are my_______________.

           A. father         B. mother      C. parents      D. parent

   2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.

    A. is           B. are           C. am           D. your

   3. This is ____apple. Those are______.

   A. a, banana  B. an, banana C. an, bananas  D. a ,bananas

  （三）用单词的适当形式填空.

    1. Look, this is _________(I) mother.

    2. These are his ________(parent).

    3. His father _____(be) a teacher.

    4. My friends _____(be) students.

  （四） 据句意和汉语填空.

    1. My father and my mother are my _________.

    2. This is my sister. ______name is Mary.

    3. What are these? They are ________.(苹果)

    4. Those are my_________(弟弟们).

    5. Your mother's mother is your __________.

  五. 课后反思

通过本节课的学习,我最大的收获是：

感到自己有待加强的是：

 第 2课时     Section A 2a —2d

学习目标： 1. 掌握本节课的5个单词和一个短语。

           2 .学会运用所学句型介绍人并互致问候。

3. 能运用所学句型进行角色扮演。

学习重点：学会运用所学句型介绍人并互致问候。

学习过程：

一、 自主学习

   学习任务一:  熟练掌握本课单词。

1. 个人自读，记忆本课单词. 

2．教师领读，学生纠正自己的发音. 

3．小组相互检查单词读和写的情况.

学习任务二: 学会运用所学句型介绍人并互致问候。

   1.回忆已学的问候语及答语。

   2.男女生竞赛，看谁想得多。

   3.根据情境补全对话：

Tom: Dad, this is my friend, Lin Tao. Lin Tao, (1)____________________________. 

Lin Tao: Good morning, Mr. Brown.

Father: (2) _________________________, Lin Tao. How are you? 

Lin Tao: (3) ________________________________________________.

Father: Please sit down.

Lin Tao: (4)_________________________________________________.

4.听录音，完成2a,2b,小组核对答案

5.结对练习完成2c

学习任务三：运用所学句型进行角色扮演。

1．对照插图，自读对话内容，理解句意

2．三人组分角色表演对话

二、合作共建 小组讨论：不确定的人该怎样问？

三、系统总结  总结一下朋友初次到家里做客你该说什么；你初次到朋友家做客又该说什么？

四、诊断评价

（一）按要求写出相应的词

     this (反义词)____       these (反义词)_____     

it (复数形式)____       those (单数形式)        

who is (缩写)______      he’s (完全形式)        

（二）连词成句

1. my , this, mother, is (.)____________________

2. your, that ,sister , is (?)_____________________

3. are ,your ,those ,brothers (?)__________________

4. is , he ,father, my (.)________________________

5. to, nice, you, too, meet (.)                       

（三）按要求完成句子

 1. This is my friend .(改为一般疑问句)

    ______________________________

 2. That is his brother .(改为复数句）

    _____________________________

 3. He is my brother.(就划线部分提问)

4. Are these your friends? (肯定回答) 

5. Have a good day!(作答)

五、课后反思 

通过本节课的学习，我最大的收获是：

感到自己有待加强的是：

第 3课时     Section A 3a —3c

学习目标： 1. 掌握本单元出现的缩写形式和对应的完全形式。

           2 .掌握be 动词is, am, are 的用法，正确使用人称代词和物主代词

3. 学会运用所学句型询问和介绍人

学习重点：be 动词is, am, are 的用法，人称代词和物主代词的区别

学习过程：

一、 自主学习

   学习任务一:  熟练掌握本单元出现的缩写形式和对应的完全形式

1.个人自读Grammar Focus, 记住这些缩写的完全形式 

2. 写出对应的缩写形式或完全形式

what’s=                I’m=           

he’s=                  who’re=            

name is=                that is=             

they are=               who is=    

学习任务二：掌握be 动词is, am, are 的用法，正确使用人称代词和物主代词

1.小组探讨is, am, are 的用法

2. 交流讨论结果

3. 背诵be动词用法口诀

我(I)用am，你(you)用are，     

is连着他(he)，她(she)，它(it)；     

单数名词用is，复数名词全用are。     

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。     

变否定，更容易， be后not莫忘记。     

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

4. 词语分类

you, I , my, your, his, her, she, he, they

人称代词：                                     

物主代词：                                     

学习任务三：学会运用所学句型询问和介绍人

1.填空，完成3a对话

2. 结对练习3a对话

3. 看图完成3b，小组竞赛，看谁写的多且对

4. 小组合作完成3c

二、合作共建 小组讨论：物主代词一般出现在什么地方？

三、系统总结  总结一下be动词怎样用，人称代词和物主代词有什么区别

四、诊断评价

（一）用am, is, are填空

1. Excuse me!             those your books?

2. What             those?

3. This           his ruler.

4. I          in Class Two.

5.          these her English books?

6. Where          the apples?

7. That boy           eleven.

8.          your friend a boy or a girl?

9.          those maps?

10. These          your bananas.

（二）用括号中正确的代词填空

1.           （My/I） mother is a teacher.

2. Thank           (your/you) for your pen.

3. Hello!           (I/My) am Ben.

4.             (He/His) name is Mike.

5. What’s              (she/her) name?

6. Are              (you/your) Miss Li?

7.            (She/Her) is my sister, Helen.

8. How old is         (he/his)?

9. What’s           (your/you) telephone number?

10. Tom, this is           (me/my) cousin, Mary.

五、课后反思

通过本节课的学习，我最大的收获是：

感到自己有待加强的是：

第4课时     Section B 1a—1d

学习目标：1. 掌握更多关于家庭成员的词汇

          2．掌握这些人物的关系，能完成家谱

    3. 能听懂听力

学习重点：1、能熟练识别家谱 

          2、进步熟练运用介绍家人的句型

一、自主学习

学习任务一:  熟练掌握本课的9个单词

1、个人自读，记忆本课单词．

2、小组互相检查单词认读情况．

学习任务二:  熟练掌握识别1a中的家谱  

1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 

2.小组讨论并核对答案                                                                                   

学习任务三:听录音,练习对话.

1、听录音完成1b

2．再听一遍，选择1c中正确的图画

3、利用2分钟时间记住1b中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。

4、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。

二、合作共建　　学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。    

三、系统总结    小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）

 四、诊断评价

 (一）根据句意及首字母提示补全单词

1. She is his s           , Mary.

2. His father's brother is his u          .

3. His mother's sister is his a           .     

4.—Is Jim your c    ?—Yes, he is.  

5. A      those your friends?

（二）选择

1.      she your sister?                

A. Are          B. Is          C. Am          D. Do

2.    are his two sisters.             

A. She          B. He          C. This          D. These

3. —Is he your father?

—                  .                         

A. No, he is         B Yes, he's      C. No, he not      D. Yes, he is

4.—What's this        English? It's     apple.     

A. in, an         B. at, an         C. in, a          D. on, the

5.—Are you Jack?—No, I'm not.     .     

A. Sorry          B. Excuse me      C. I'm Bob     D. Thanks

6. That's her aunt, _______name is Mary.     

A .his             B. her              C. him      D. she

（三）从B栏中找出与A栏句子相对应的答语

通过本节课的学习，我最大的收获是：

感到自己有待加强的是：

第5课时     Section B 2a—3b

学习目标：1. 掌握本节课的7个生词

          2．能读懂介绍家人的小短文，掌握人物的关系

    3. 能写介绍家人的小短文

学习重点：1、能读懂介绍家人的小短文，掌握人物的关系

          2、能写介绍家人的小短文

一、自主学习

学习任务一:  熟练掌握本课的7个单词

1.个人试读,组内相互纠正发音.

2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.

3.自己读并记住汉语意思,组内检查.

学习任务二:  阅读理解

1.阅读准备，完成2a, 小组核对答案

2.阅读短文，完成2b, 2c

3.答疑解惑，讨论或请教老师文中不理解的词句

学习任务三:  仿写小短文

1.完成3a，小组核对答案

2.对照家庭照口头介绍自己的家人

3.完成3b仿写.

二、合作共建　　小组成员互相介绍自己的家人，对照照片认一认    

三、系统总结    家庭简介通常按怎样的顺序来写

 四、诊断评价

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1. Here is a p          of my family.

2. Mary is a good g        .

3. H        is my room, it’s not big.

4. I have a d         , its name is Wangwang.

5. I am the first, the n       is Bob.

（二）阅读理解

I have a nice picture. It is a picture of my family. This is my grandfather, Barry   Clark. And this is my grandmother, Linda Clark. These are my parents. Frank and  Jane. This is my aunt, Alice. She’s my father’s sister. And this is my uncle, Paul.    He’s a runner. These are my cousins Joe, Mike and Sally. They’re Alice and Paul’s  children(孩子).This is my sister, Lisa. Do you know that girl? It’s me, Mary.

根据短文完成下列句子，每空一词（10分）

1. Mary’s last name is          .   

     2. Frank is Alice’s          .

3. Mary’s           is a runner.  

4. Alice and Paul have          children.

5. Lisa is Mary’s          .

五、课后反思

通过本节课的学习，我最大的收获是：

感到自己有待加强的是：