华文出版八年级下期书法教案(提升版)

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对八年级学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。

4、掌握“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的书写方法。

三、练习方式

利用《书法》八年级下册一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。练习“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的字的书写。

四、练习时间

每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。

五、教学措施

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。

6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

第一课时

教学内容：厂子头、广字头的字的写法

教学目的：

    1、了解厂子头、广字头的字的写法。

    2、掌握两面半包围结构字的书写规律及漂亮书写一些半包围结构的字。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

    厂子头、广字头的字的写法。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写一些厂子头、广字头的字。

教学过程：

一、了解包围结构        

1、多媒体展示课件:几个包围结构的字 

2、学生齐读这几个字。

 3、提问：图片展示的字是什么结构的字？可以分为几个类型？

4、教师引导学生观察讨论明确，多媒体及时展示。

包围结构：

A、两面半包围结构（左上、右上、及左下三种）: 庭、旬、避。

B、三面包围（左包右、下包上和上包下）：距、幽、同。

C、全包围：因。

 二、掌握厂子头、广字头的字的书写技巧

1、多媒体展示两组字。

2、学生齐读这几个字。

3、提问：这两组同样的字，哪一组不漂亮？为什么？

4、教师边引导学生观察比较包围与被包围两部分之间的大小及位置关系，多媒体及时展示：（厚、广、唐、靡、厉）

   第二组不漂亮的原因：

      ：包围部分太大，被包围部分过小。

      ：被包围部分太靠右，字的左边显得空虚。

      ：被包围部分显得太大。

5、小结两面半包围结构字的书写要领：（多媒体展示）

A、左上包围结构字的书写要领：包围部分不可完全包住被包围部分，被包围部分向左上靠近，右展笔画宜超过包围部分的最右端。 

B、右上包围结构字的书写要领：包围部分不宜大，被包围部分宜向左上靠。 

C、左下包围结构字的书写要领：被包围部分不宜大，包围部分的捺画宜向右展开。 

  三、学生练习(22分钟)

1、展示展评

2、学生观察比较包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

3、师生一起小结。

四、练习总结。

第二课时

教学内容：尸字旁、户字旁的字的写法技巧

教学目的：

    1、了解两全包围结构的类型。

    2、掌握尸字旁、户字旁的字的写法技巧。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

  掌握尸字旁、户字旁的字的写法技巧。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写尸字旁、户字旁的字。

教学准备：

    多媒体及课件制作。

教学过程：

一、了解两全包围结构中的尸字旁、户字旁的字的特点

  1、多媒体展示课件:几个尸字旁、户字旁的字。       

 2、学生齐读这几个字。

 3、教师引导学生观察讨论明确，这几个字的特点。

二、掌握两面半包围结构字结构的书写技巧，指名学生说一说。 

  三、学生练习

1、多媒体展示一组两全包围结构的字及练习要求。 

练习要求：A、每字写五遍。

          B、注意包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

2、学生观察比较：尾、居、属、房、肩。

3、学生书写。

4、老师巡回指导及批改作业。

四、总结：展示作品，点评总结。

第三课时

教学内容：病字头、虎字头的字的写法技巧

教学目的：

    1、了解两全包围结构的类型。

    2、掌握病字头、虎字头的字的写法技巧。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

  掌握病字头、虎字头的字的写法技巧。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写病字头、虎字头的字。

教学准备：

    多媒体及课件制作。

教学过程：

一、了解两全包围结构中的病字头、虎字头的字的写法技巧

  1、多媒体展示课件: 病字头、虎字头的字。（病、疾、虚、虞、症、痴）       

 2、学生齐读这几个字。

 3、教师引导学生观察讨论明确，这几个字的特点。

二、掌握两面半包围结构字结构的书写技巧

A、左上包围结构字的书写要领：包围部分不可完全包住被包围部分，被包围部分向左上靠近，右展笔画宜超过包围部分的最右端。 

B、右上包围结构字的书写要领：包围部分不宜大，被包围部分宜向左上靠。 

C、左下包围结构字的书写要领：被包围部分不宜大，包围部分的捺画宜向右展开。 

  三、学生练习

1、多媒体展示一组两全包围结构的字及练习要求。 

练习要求：A、每字写五遍。

          B、注意包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

2、学生观察比较：病、疾、虚、虞、症、痴。

3、学生书写。

4、老师巡回指导及批改作业。

四、总结：展示作品，点评总结。

第四课时

教学内容：走之旁、走字旁的字的写法技巧

教学目的：

    1、了解两全包围结构的类型。

    2、掌握走之旁、走字旁的字的写法技巧。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

  掌握走之旁、走字旁的字的写法技巧。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写走之旁、走字旁的字。

教学准备：

    多媒体及课件制作。

教学过程：

一、了解两全包围结构中的病字头、虎字头的字的写法技巧

  1、多媒体展示课件: 走之旁、走字旁的字。（遂、迷、迹、远、迁、超、赵、趋、起）       

 2、学生齐读这几个字。

 3、教师引导学生观察讨论明确，这几个字的特点。

二、掌握两面半包围结构字结构的书写技巧，指名学生说一说。

三、学生练习

1、多媒体展示一组两全包围结构的字及练习要求。 

练习要求：A、每字写五遍。

          B、注意包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

2、学生观察比较：遂、迷、迹、远、迁、超、赵、趋、起

 3、学生书写。

4、老师巡回指导及批改作业。

四、总结：展示作品，点评总结。

第五课时

教学内容：两全包围集字综合练习一（上）

教学目的：

    1、了解两全包围结构的类型。

    2、掌握前四课所学字的写法技巧。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

  掌握两全包围结构的类型字的写法技巧。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写。

教学准备：

    多媒体及课件制作。

教学过程：

一、了解两全包围结构中的的字的特点

  1、多媒体展示课件:海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。       

 2、学生齐读这几个字。

 3、教师引导学生观察讨论明确，这几个字的特点。

二、掌握两面半包围结构字结构的书写技巧

A、左上包围结构字的书写要领：包围部分不可完全包住被包围部分，被包围部分向左上靠近，右展笔画宜超过包围部分的最右端。 

B、右上包围结构字的书写要领：包围部分不宜大，被包围部分宜向左上靠。 

C、左下包围结构字的书写要领：被包围部分不宜大，包围部分的捺画宜向右展开。 

  三、学生练习

1、多媒体展示一组两全包围结构的字及练习要求。 

练习要求：A、每字写五遍。

          B、注意包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

2、学生观察比较：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。

3、学生书写。

4、老师巡回指导及批改作业。

四、总结：展示作品，点评总结。

第六课时

教学内容：两全包围集字综合练习一（下）

教学目的：

    1、了解两全包围结构的类型。

    2、掌握前四课所学字的写法技巧。

    3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。

教学重点：

  掌握两全包围结构的类型字的写法技巧。

教学难点：

    抓住两面半包围结构字包围部分与被包围部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写。

教学准备：

    多媒体及课件制作。

教学过程：

一、了解两全包围结构中的的字的特点

  1、多媒体展示课件:海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。       

 2、学生齐读这几个字。

 3、教师引导学生观察讨论明确，区别集王羲之字和集李邕字，分析写法技巧。

二、掌握两面半包围结构字结构的书写技巧，指名学生说一说。

三、学生练习

1、多媒体展示一组两全包围结构的字及练习要求。 

练习要求：A、每字写五遍。

          B、注意包围与被包围两部分之间的大小及位置关系。

2、学生观察比较：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。

3、学生书写。

4、老师巡回指导。

四、教师总结：展示作品，点评总结。

第七课时

教学内容：同字框与门字框的写法

教学目标：

  1．掌握同字框、风子框的写法。

  2．正确、规范地书写含有同字框、风子框的汉字。

教学重点、难点：

掌握同字框、风子框的写法。

 教学媒体：

     多媒体课件、笔、纸

教学过程：

一、组织教学，激趣揭题。

1、大屏幕显示“同、网、冈、闭、问、闻， 指名说：他们的偏旁分别是什么？

2、板书课题。同字框与门字框的写法

二、合作学习，探究新知。

（一）学习书写字框。

1、课件出示同字框、门字框，生仔细观察，找一找：这些字框有

什么特点？

  2、师生共同交流，然后大屏幕显示儿歌①，学生自由读一读，记

住字框的特点。

 “字框儿，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长; 左低右高更漂亮。”

3、师范写字框，边写边口述要领。生仔细观察书写过程，用心模仿。

 4、学生提笔试写，每个字框写一个

 5、评议要点。生根据大屏幕上儿歌①的要点来展开评价，师及时

肯定学生的成绩。

 （二）学习同、网、冈、闭、闻

  1、课件出示这个字，生仔细观察，想想：如何安排，才能使整个

字内外相称？

 2、师生共同交流。

 3、“书法小诊所”评议要点（自评、互评、师评）

 （三）小结要领： “框儿字，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长；框内部件稍偏上，内外相称做得好，左低右高更漂亮。”

三、生巩固练习

（读帖、书写、比较、再写）

四、展示欣赏，开展评价。

第八课时

教学内容：山字框、山字头、风字框的写法

教学目标：

  1．掌握山字框、山字头、风子框的写法。

  2．正确、规范地书写含有山字框、山字头、风子框的汉字。

教学重点、难点：

掌握山字框、山字头、风子框的写法。

 教学媒体：

     多媒体课件、笔、纸

教学过程：

一、组织教学，激趣揭题。

1、大屏幕显示“幽、岂、风、凤岩、凰， 指名说：他们的偏旁分别是什么？

2、板书课题。山字框、山字头、风字框的写法

二、合作学习，探究新知。

（一）学习书写字框。

1、课件出示山字框、风字框，生仔细观察，找一找：这些字框有

什么特点？

  2、师生共同交流，然后大屏幕显示儿歌①，学生自由读一读，记

住字框的特点。

 “字框儿，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长; 左低右高更漂亮。”

3、师范写字框，边写边口述要领。生仔细观察书写过程，用心模仿。

 4、学生提笔试写，每个字框写一个

 5、评议要点。生根据大屏幕上儿歌①的要点来展开评价，师及时

肯定学生的成绩。

 （二）学习写：幽、岂、风、凤岩、凰等字

  1、课件出示这个字，生仔细观察，想想：如何安排，才能使整个

字内外相称？

 2、师生共同交流。

 3、“书法小诊所”评议要点（自评、互评、师评）

 （三）小结要领： “框儿字，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长；框内部件稍偏上，内外相称做得好，左低右高更漂亮。”

三、生巩固练习

1、读帖观察风、幽二字的不同写法

2、书写、比较、再写

四、教师小结，展示欣赏，开展评价。

第九课时

教学内容：全包围结构 围字框

教学目标：

1、技能目标：掌握本课全包围结构字的写法。能把字写得端正、匀称、美观，各部分搭配合理。

2、认知目标：通过观察分析大口框的形态以及全包围字的结字规律，培养学生的观察能力，分析能力，模仿能力。

3、情感目标：通过学习全包围字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，了解汉字的演变，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

教学重点：全包围结构字围字框的写法

教学难点：围字框的写法，被包部分与外框的协调搭配

教学准备：实物投影仪、作业纸、拼贴用具

教学过程：

一、“囚”字演变，引入课题

出示“囚”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“囚”字的造字法。引入课题。

二、探讨研究，掌握要领

1、围字框什么形态？

（1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。

（2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？

（3）教师示范，学生模仿。

（4）学生练习，教师巡视。

（5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

2、学写全包围结构的字。

（1）    学生尝试书写。要求做到“一看、二想、三写”。

（2）    典型病例分析。运用“变一变  换一换”的方法，领悟被包部分与外框的协调搭配。

（3）    教师重点示范。固  国  园（根据学生书写情况而定）

4）    学生自主练习。会写的少写几遍，难写的多写几遍。

（5）    师生共同点评。打上相应的等级。

（6）    优秀作业展览。

（三）碑帖欣赏，审美教育

欣赏不同书法家写的全包围结构的字。 （有颜、柳、欧、楮体的“国 团 园  围 固”字）

（四）课堂小结，表扬先进

第十课时

教学内容：集字综合练习二（上）

教学目的：

1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。

2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。

教学重点：掌握技巧书写《寻隐者不遇》

教学准备：

多媒体课件

教 学 过 程

一、导入新课

今天这一节课我们学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。

二、基本笔画的书写训练

1.老师发现这首诗中“松、问”二字， “ 公”这个笔画难写，上面的点药打开一些，下面请同学们仔细观察一下，看看颜门字框应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

2.学生看“松、门”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领

3.教师示范书写二次。

三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律

学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

1．在“云深不知处”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？

2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“深、处”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？

3．学生畅述，教师适当小结。

四、自学自悟的书写练习

将请同学们认真看课本，书写这首诗。

五、汇报自学成果（书写练习展评）

展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

1．学生自评，请好友改。

2．集体评价，请班级“小书法家”评改。

3．同桌互评互改。

4、教师示范评改。

六、教师激情谈话（小结） 

鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。

第十一课时

教学内容：集字综合练习二（下）

教学目的：

1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。

2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方

《寻隐者不遇》。

教学准备：

多媒体课件

教 学 过 程

一、导入新课

今天这一节课我们继续学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。

二、基本笔画的书写训练

三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律

1、学生“读”帖，寻找字中的结构秘密。

2、欣赏王羲之集字，学习写法技巧。

3、欣赏米芾集字。

4、说说读帖后的感受。

四、自学自悟的书写练习

将请同学们认真看课本，书写这首诗。

五、汇报自学成果（书写练习展评）

展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

1．学生自评，请好友改。

2、教师示范评改。

六、展示佳作、教师谈话小结。

第十二课时

教学内容：左中右结构

教学目的：

1、 学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

2、 培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯，培养学生写字的意志品质。

3、 培养学生审美能力和审美情趣，弘扬中国书法艺术。

教学重点

观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。

教学难点

按照左中右结构字的书写规则，写好左中右结构的字。

教学手段：课件、多媒体（展台）

教学方法：观察法、实践法。

教学过程

一、导入1、名家名作欣赏 课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。 学生欣赏作品。 培养学生的审美情趣。

二、写法指导。

1、引导读一读：

 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

 思考：（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是左中右结构，为什么？（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄 是一样的吗？

  2、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。观察这些左中右结构的字，

你发现了什么？举例说明好吗？画出基本结构图：

3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析）示范书写。

 4、教师小结 要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄

配搭协调，字形要紧凑。

 5、指导书写，示范。

6、学生书写。

7、、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

三、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）

第十三课时

教学内容：上中下结构

教学目标：

  1、掌握上中下结构的书写基本方法，掌握不同类型字笔画的伸缩变化。

2、通过观察例字，了解“墨愚蒸萝”等字的书写，从而让学生把

例字写得美观、端正、上下协调。从中培养学生的观察能力、分析能

力。

  3、通过学习本课上中下字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力，让孩子在轻松愉快的环境中学习，激发对字

书写的兴趣。

教学重、难点

纵向笔画和横向笔画的缩、伸的变化，上中下各部件的重心。

教学过程

一、揭题导入，板书课题

二、了解要点，掌握秘诀。

 观察得出：注意好上下间架比例，总体上小下大.上大下小.上下基本一致。

三、认识上下结构字的不同的间架比例

1、请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别

（师）：上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律

2、（师）小结：上下结构字的间架结构特点和书写规律

注意好上下结构字间架比例，总体上是上小下大.上大下小.上下基本一致。

四、练写

1、请学生当场书写。（发练字纸，要求临写模仿）

2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

3、展示优秀习作。

4、四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）上下

5、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。 

五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。

1、发作品书写纸和“上下结构字字帖”

2、书写练习

   要求：（1）按间架比例要求写满14个字  （2）写好落款 

3、展示并评议

第十四课时

教学内容：倒品字形结构

教学目的：

1、 学习倒品字结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

2、 培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯，培养学生写字的意志品质。

3、 培养学生审美能力和审美情趣，弘扬中国书法艺术。

教学重点

观察左中右结构的字，准确把握倒品字三部分的宽窄、高低、大小。

教学难点

按照左中右结构字的书写规则，写好倒品字结构的字。

教学手段：课件、多媒体（展台）

教学方法：观察法、实践法。

一、导入名家名作欣赏 课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。 学生欣赏作品。 培养学生的审美情趣。

二、写法指导。

1、引导读一读：

 声、惊、凿（繁体） ， 壁、警、驾

 思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）倒品字结构字，倒品字三部分宽窄 大小是一样的吗？

  2、引入课题：倒品字结构的宽窄搭配。观察这些倒品字结构的字，

你发现了什么？举例说明好吗？画出基本结构图：

3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析）示范书写。

 4、教师小结 要点：写倒品字结构的字应注意三部分的宽窄大小

配搭协调，字形要紧凑。

 5、指导书写，示范。

6、学生书写。声、惊、凿（繁体） ， 壁、警、驾

7、、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

三、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）

第十五课时

  教学内容：集字综合练习三（上）

教学目的：

1、了解王安石《咏梅》的意思和意境。

2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。

教学重点：掌握技巧书写王安石《咏梅》

教学准备：

多媒体课件

教 学 过 程

一、导入新课

今天这一节课我们学习王安石的诗《咏梅》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。

二、基本笔画的书写训练

1.请同学们仔细观察一下，看看这首诗中哪些字很难写？你认为该怎样写更漂亮？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

2.学生普遍认为“墙、遥、数、独”等字难写，探讨分析，学生畅言，交流书写要领

3.教师示范书写。

三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律

学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“墙、遥、数、独”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

四、自学自悟的书写练习

将请同学们认真看课本，书写这首诗。

五、汇报自学成果（书写练习展评）

展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

1．学生自评，请好友改。

2．集体评价，请班级“小书法家”评改。

3．同桌互评互改。

4、教师示范评改。

六、作业展评。 

第十六课时

教学内容：集字综合练习三（下）

教学目的：

1、了解王安石《咏梅》的意思和意境。

2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方

王安石《咏梅》。

教学准备：

多媒体课件

教 学 过 程

一、导入新课

今天这一节课我们继续学习王安石的诗《咏梅》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。

二、基本笔画的书写训练

三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律

1、学生“读”帖，寻找字中的结构秘密。

2、欣赏王羲之集字，学习写法技巧。

3、欣赏集王铎字。

4、说说读帖后的感受。

四、自学自悟的书写练习

将请同学们认真看课本，书写这首诗。

五、汇报自学成果（书写练习展评）

展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

1．学生自评，请好友改。

2、教师示范评改。

六、展示佳作、教师谈话小结。