人教版七年级历史上册期末复习知识点汇总

第1课  中国早期人类的代表——北京人

一、我国境内早期的人类

1、中国是世界上发现古人类，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

2、元谋人—— 我国境内目前发现的最早的古人类。

时间：距今170万年  地点：云南省元谋县  地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。

二、北京人的发现

1、时间：至今70万-20万年  发现时间：1921年  地点：北京西南周口店龙骨山

地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。

2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。

三、北京人的特征

1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。

2、北京人生产生活情况

①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代；

②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物；

③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。

第2 课 原始农耕生活

一、半坡居民的生活     1、时间：距今约6000年  地点：陕西西安半坡村  区域：黄河流域

2、生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋

②生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；

③生产活动：开垦土地，种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果；

④生活用具：彩陶；

⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织、制衣。

二、河姆渡人的生活     1、时间：距今7000年左右    地点：浙江余姚河姆渡  区域：长江流域

    2、生产生活情况：①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井；

②生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪、狗、水牛为主；

⑤生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。

三、原始农业的发展

1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。

2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。

3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。

第3课 远古的传说

1、四五千年前，在黄河流域，黄帝与炎帝在阪泉交战，炎帝战败，归顺黄帝。后黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，习惯把中华民族称为“炎黄子孙”。

2、炎帝发明①开垦耕种，种植五谷和蔬菜；

②制作陶器，发明纺织，会制盐；

③制作乐器，学会天文和历法知识。

3、黄帝发明①建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车；

②他的妻子嫘祖擅长养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，隶首发明算盘，伶伦制作音律。

4、禅让制：将部落首领的位子传给贤德之人（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。） 

5、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。

第4课 早期国家的产生和发展

1、夏、商、西周朝代更替

3、禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制。

4、受战乱和环境等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。

5、周武王与商军在牧野大战，周军占领都城，商朝灭亡。

6、西周分封制： 

（1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。

（2）内容；①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。

②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

③受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（3）作用——加强对地方控制，稳定政局，扩大统治。

（4）等级——天子、诸侯、卿大夫、士

                               第5课 青铜器与甲骨文

1.我国青铜器文化的出现开始于 原始社会后期。

2.迄今世界上出土的最重的青铜器是 司母戊鼎；造型奇特、做工精美的青铜器是 四羊方尊。

3.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为 “甲骨文”；。

4.我国有文字可考的历史，从 商朝 开始。

                            第6课 动荡的春秋时期

1.春秋时期著名的霸主有 齐桓公、晋文公、楚庄王等。

2.齐桓公任用 管仲 为相，实行改革，发展生产，以尊王攘夷为号召，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。

3.决定晋文公成为中原霸主的战争是 城濮之战。

                        第7课战国时期的社会变化

1.战国七雄指 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。（韩赵魏三家分晋，田氏代齐）

2.战国时期著名战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战

3.商鞅变法的时间、内容和作用？

时间：公元前356年商鞅变法开始。

内容：①政治：建立县制，由国君直接派官吏治理。

              废除贵族的世袭

              改革户籍制度，加强对人民的管理

              严明法度，禁止私斗

      ②经济：废除井田制，允许土地自由买卖；

              奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；

              统一度量衡

      ③军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

作用：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

4.战国时期，蜀郡太守 李冰 在成都平原上修建了著名水利工程 都江堰 ，成都平原因而获得了“天府之国”的美称。

                              第8课百家争鸣

社会背景：春秋战国时期，社会处于动荡时期，各家纷纷立说。

百家争鸣的意义：

    促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

第9课   秦统一中国

1.公元前221年，秦王嬴政建立我国历史上第一个统一的集权的封建国家 秦朝，定都 咸阳 。

2.为了加强封建统治、巩固统一，秦始皇制定了哪些制度和采取了哪些措施？

1央设丞相、太尉和御史大夫，分别管理行政、军事、监察。最高统治者称皇帝，总览一切军政大权；

②地方推行郡县制，郡下设县；

2济上统一货币、度量衡；

3化上统一文字；小篆

⑤交通：统一车辆和道路的宽窄

⑥军事上北筑长城，抵御匈奴，开发南疆，兴修灵渠。

3.秦朝时的长城西起 临洮 ，东到 辽东 。

4.秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海。是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

                       第10课 秦末农民大

1.秦的

（1）沉重的赋税

（2）繁重的徭役和兵役

（3）刑罚的残酷

（4）秦二世更加残暴

2公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡，大泽乡 是我国历史上第一次大规模的农民。

3.公元前207年，项羽以少胜多大败秦军的著名战役是 巨鹿之战。

4.最后推翻秦朝残暴统治的是 刘邦、项羽领导的农民军。紧接着是持续的楚汉之争。

第11课 西汉建立和“文景之治”

1、公元前202年，刘邦 建立汉朝，定都 长安 ，历史上称为西汉。提出“休养生息”，“兵结罢回家”，返乡务农；释放奴婢为平民；鼓励人民致力农业生产；轻徭薄赋。

2、文景之治：文景期间，重视“以德化民”，社会比较安定，经济繁荣，国力强盛，政治比较清明，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

1.汉武帝期间西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入了鼎盛时期。汉武帝促进大一统采取的措施有哪些？

1政治上，接受主父偃建议，实行“推恩令”。下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国；②在思想上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，推行儒学教育，举办太学；③在经济上，将地方铸币权和盐铁经营权收归，统一铸造五铢钱；④在军事上，对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊。

第13课 东汉的兴亡

1、东汉建立。西汉后期，朝政。刘秀，25年称帝（光武帝），定都洛阳，史称东汉。

2、光武中兴。光武帝统治期间，政治局面稳定经济恢复和发展，史称“光武中兴”。措施：减轻农民负担，刑法；合并郡县，加强对官吏的监督；允许北方民族内迁，缓和矛盾。

3、外戚宦官专权交替导致东汉末年朝政越来越，引发黄巾。领导人：张角。失败，但沉重的打击了东汉的统治。

第14课 沟通中外文明的丝绸之路

1.两汉时期，人们把现今甘肃 玉门关和阳关 以西，也就是今天地区和更远的地方，称为西域。

2.公元前138年 和公元前119年，汉武帝派 张骞 两次出使西域，对开通陆路丝绸之路做了巨大贡献。西汉末年，班超、甘英又继续出使大秦。

3.公元前60年，西汉设立 西域都护，总管西域事务。从此今地区开始隶属的管辖，成为我国不可分割的一部分。

4.什么叫丝绸之路？张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安——河西走廊——今地区——运往西亚——再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。汉武帝以后，西汉商人还出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

第15课 两汉的科技和发展

1.东汉时候的 蔡伦 改进了 造纸术。造纸术是我国古代的四大发明之一，它的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。

2.东汉末年，张仲景 写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则。他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”。 写成《伤寒杂病论》。

3..汉代的华佗擅长外科手术，他制成的全身剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。他还编了一套医学体操叫做“五禽戏”，能强身健体。

4.我国第一部纪传体通史是《史记》，作者 司马迁。《史记》记述了从 黄帝到汉武帝 时期的史事。

5.当今世界上三大宗教之一的佛教传入我国的时间是 西汉末年。

6.我国土生土长的道教兴起于 东汉末年，创始人之一叫 张陵。

第16课  三国鼎立

1.200年，曹操在官渡大败袁绍，官渡之战 为曹操统一北方奠定基础。

2.208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战 后，三分天下的局面已实际形成。

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁                                                                                                                                                                       

1.266年 司马炎 建立晋朝，定都 洛阳，史称西晋。

2.西晋统治腐朽，八王之乱更是让西晋从此没落。

3.我国历史上出现第一次大规模的人口迁徙高潮。鲜卑、羯、氐、羌、匈奴（五胡）纷纷南迁。

4.西晋灭亡后，北方进入“十六国”时期，氐族苻坚任用汉人王猛为相建立的前秦统一了黄河流域。胡汉之间矛盾有所缓和。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

1、317年 司马睿 重建晋朝，定都 建康(今江苏南京)，史称东晋。

2、383年的 淝水之战 中，晋军大败苻坚领导的前秦。淝水之战是历史上著名的以少胜多战役。

3、江南地区得到开发的原因？①江南地区有发展经济的优越的自然条件；②大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和生产技术；③江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。

4、南方的手工业发达。如缫丝、织布、治瓷、冶铸、造船、造纸、制盐。

5、南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

第19课 北方政治和北方民族大融合

1、4世纪后期，我国东北地区鲜卑族建立了北魏，439年 北魏 统一了北方黄河流域。

2、494年，为了学习和接受汉文化，更好的统治中原广大地区，北魏孝文帝把都城从平成迁到了 洛阳。

3、北魏孝文帝为促进民族融合的改革措施有哪些？①在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②及家属必须穿戴汉族服饰；③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；④鼓励鲜卑贵族与汉族联姻；⑤采用汉族的官制、律令，学习汉族的礼法，使用汉语，意义：促进了民族融合，增强了北魏的实力。

4、北方民族融合的意义？为中华民族的发展注入了新的活动，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

第20课 魏晋南北朝的科技与文化

1.农学家：北朝时著名的农学家 贾思勰 编写的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作。总结了农、林、牧、副、渔方面的生产技术。强调农业生产要遵循自然规律；改进生产技术和工具。体现了“以民生为本”的务实精神，在世界农学史上占有重要地位。

2.南朝的 祖冲之 是我国古代著名的数学家和天文学家，在机械制造方面也有重大成就。他利用“割圆术”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字，领先世界近一千年。他还在制定出先进的历法《大明历》。他还制定了指南车（圆转不穷，而司方如一）、水碓磨、千里船（日行百余里）等。

3.三国时期魏国的数学家刘徽，提出“极限”思维。为祖冲之计算圆周率奠定了基础。

4、书法：曹魏时期钟繇（楷书绝世之作）、胡昭擅长行、草、隶书。西晋设置书博士，就用二人的书体。

5、东晋王羲之笔势被称为“飘如浮云，矫若惊龙”。代表作《兰亭集序》，有“天下第一行书”的美誉，被称为“书圣”。

5、顾恺之：人物画《女史箴图》《洛神赋图》。

7、北朝留下了精湛而辉煌的石窟艺术，山西大同的 云冈石窟 和河南洛阳的 龙门石窟，是著名的两大石窟。

另外，书上图片资料，需要认识。

附赠资料：

教师高效教学的诀窍

       高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。毕竟,教师们都有一颗上进的心。今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同

    今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。

    看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。

    高效教学与低效教学测试：

    1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。”(低效)

    2.在课堂上尽量多用体验式教学法。(高效)

    3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。(高效)

    4.高度依赖书本。(低效)

    5.把课本当做教学资源和教学工具来用。(高效)

    6.多微笑。(高效)

    7.大部分时间都显得很严肃。(低效)

    8.教学实践中大量罗列文字。(低效)

    9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。(低效)

    10.任何时候都表现得冷静、专业。(高效)

11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。(高效)

12.鼓励学生合作解决问题。(高效)

13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。(高效)

14.测试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效)

15.和学生陷入激烈的争吵。(低效)

16.私下里解决个别学生的问题。(高效)

17.当众令学生难堪。(低效)

    18.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。(高效)

    19.重复使用同一套教学计划。(低效)

    20.不断学习并实践新的教学法。(高效)

21.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效)

22.拒绝改变。(低效)

23.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。(高效)

24.经常和学生谈论积极向上的话题。(高效)25.经常和学生谈论负面的话题。(低效)

26.对每个学生都充满信心。(高效)

    27.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状

    况。(高效)

    28.重视学生的长处。(高效)

    29.发自内心地热爱教学。(高效)

    30.认为教学是一件麻烦的事情。(低效)31.经常抱怨。(低效)

32.和同事保持良好的关系,相互促进提高。(高效

33.为了学生的成功奉献一切。(高效)

34.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。(高效)

35.不放弃任何一个学生。(高效)

    我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。