北师大版五年级数学上册整理与复习教学设计

整理与复习

学

目

标

2．以不同的方式整理所学内容，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，增强解决问题的能力。

3．通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理知识、自我反思的良好习惯。

难点

难点：理解并掌握整理所学知识的方法。

利用

后

记

一、复习导入

1．谈话：我们已经学了三个单元，请你把这三个单元的知识写在练习本上。

2．指名汇报

3．教师板书（1）小数除法

（2）轴对称与平移

（3）倍数与因数

二、探索新知

（一）我学到了什么？

1．复习“小数除法”

（1）回忆一下在第一单元里我们学到了什么？它们之间有什么联系？

（2）指名说一说竖式中每一步的意思。

2．复习“轴对称和平移”

（1）回忆一下在第二单元里我们学到了什么？

（2）让学生说一说画图的方法。

3．复习“倍数与因数”

（1）出示“倍数与因数”的知识网络图引导学生仔细看一看“倍数与因数”的各知识点之间的关系。

（2）出示44页的列表，要求学生口头回答，教师板书结果。

三、巩固练习

1．教材第46页第1题，先让学生竖式计算，再指名说一说每一步的含义。

2．教材第46页第2题，先让学生尝试解决，在引导学生讨论；为什么可以把除数转化为整数？

3．教材第46页第3第题，学生理解题意后解答。

四、课堂小结

这节课我们复习了哪些知识？

一、直接揭题

今天这节课我们继续学习“整理与复习”

二、探索新知

（一）总结“我们成长足迹”

1．我们如何运用所学知识解决实际问题。

2．指名汇报，师生共同小结：

（1）认真读题，弄清题意

（2）认真思考所求问题和已知条件之间的关系。

3．指名说一说学习收获：

 我们学到了哪些知识和技能？

师归纳：

（1）从百数表中可以横着看、竖着看、斜着看找出2、3、5的倍数的特征。

（2）小数除法可以转化为整数除法。

（3）轴对称图形的对称轴两边的形状相同，但方向相反……

（二）拓展：“我提出的问题”

1．小数的除法可以转化为整数除法，分数除法该如何算呢？

（1）指名读题，让学生在小组内交流讨论。

（2）指名汇报。

2．让学生在小组内交流第45页后面的三个问题。

（1）指名汇报讨论交流的结果。

（2）让学生说一说自己还有哪些疑问。

三、巩固练习

1．教材第46页第4题

让学生先画一画再找出18的因数。

2．教材第47页第8题

引导学生按题意画一画，学生完成后展示学生作品，全班欣赏。

3．教材第47页第9-10题

四、课堂小结

在这节课上你认为自己表现如何？

一、直接揭题

今天这节课我们继续练习“整理与复习”的解决问题部分题目。

二、基本练习

1．课件出示教材第48页第11题

师：从情境图中我们获得哪些信息？

让学生完成。

2．课件出示教材第48页第13题

先引导学生阅读图中的数学信息，然后让学生思考解决。

三、拓展练习

1．课件出示教材第48页第12题

让学生说一说图中的信息，然后再解决问题，最后全班订正。

2．课件出示教材第48页第14题

寻找““，教师引导学生用筛选法。

四、数学日记

教师先让演根据前两节课回顾和整理知识的过程，尝试撰写数学日记，小组交流后，组织全班交流。

五、课堂小结

通过这节课的学习你又有什么收获？