教科版《道德与法治》三年级上册全册优质教案(全册)

目标

2、能力目标：懂得如何认识自己，学会悦纳自己，喜欢自己。

3、知识目标：通过认识自己的外貌特征，认识自己，并懂得每个人都是独特的，喜欢自己，悦纳自己。

2、让举手的学生悄悄地看事先准备在箱子里的镜子。

3、说一说：你看到了什么？能不能为同学们描述一下刚才看到的那个人的长相？

4、猜一猜：你们知道他看到的是谁吗？

5、导入语：你认识你自己吗？你是胖是瘦，是高是矮？我们一起去认识一下吧！

导入新课。

1、我的自画像：

（1）请你在我的自画像上画下/写下你最明显的两个外貌上的特征

（2）把你的自画像交给小组长

2、认人高手：你能猜出老师抽到的人是谁吗？

3、照镜子·找亮点。

4、交换卡片：我也要来夸夸你。

5、总结：每个人都是独特的，都有自己的可爱之处！

【我的表情包】

1、活动：我的表情包。

（1）请你对着镜子尝试做出不同的表情。

（2）说一说你最喜欢自己什么样的表情？

（3）试着画出自己最可爱的表情。

2、表白自己：你喜欢这样的自己吗？为什么呢？

3、总结：这就是我，我喜欢这样的我。

4、请你完善自己的“自画像”，在上面画上你最喜欢的表情。

【每个人都是独特的】

1、比一比：你们画的一样吗？为什么会不一样呢？

2、小思考：每个人在外貌上面都有自己的特点，可是，如果是双胞胎呢？

3、总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人都是独特的：我就是我，我喜欢这样的我！

4、一起来朗诵。

画/写自画像。

夸夸自己、夸夸你。

观察表情包。

思考。

先通过自画像让学生从我外貌上认识自己，再通过自夸和他夸增强自信心。

我的表情包环节，可以尝试引导学生体验情绪，接受情绪，悦纳自我，完善自我。

（1）我的自画像

（2）我的表情包

（3）每个人都是独特的

目标

2、能力目标：能够全面、客观的认识自己的优缺点。

3、知识目标：通过对自己特点、优缺点、兴趣爱好的各方面的分析，正确、全面地认识自己。

7、想一想：

（1）你曾经羡慕过其他的人吗？你羡慕他们什么呢？

（2）小象也羡慕别人，你会怎么跟小象说呢？

3、导入语：每个人都有不同的特点，我们要做我们自己！那么，你们了解自己是怎么样的吗？

思考。

导入新课。

1、小游戏：找特点。

2、开火车说特点并以小组为单位制成思维导图。

3、总结：我们每个人都会有着不同的性格，有不同的兴趣爱好，这是我们每个人的特点！

【我的优缺点】

1、老鹰和穴鸟：为什么老鹰能够抓住羊羔，而穴鸟却不行呢？

2、小故事·大哲理：每个人都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和不足。

3、这样对吗？

（1）为什么大家都愿意让小斌当队长？

（2）为什么小刚后来不愿意参加比赛了？

（3）如果你是小刚，你会怎么做呢？

4、小结：我们既要看得见自己的优点，也要看得见自己的缺点；既要看得见自己的长处，也要看得见自己的短处！

5、小游戏：尺有所短，寸有所长。

6、总结：特别的我也有属于自己特别的优点和缺点，我们都要全面了解，正确认识！

【我的兴趣爱好】

1、制作我的名片。

2、找朋友。

3、小采访。

4、我有小疑问：我们有找到和我一样喜欢收集石头的伙伴，怎么办？收集石头算不算爱好呢？

5、总结：每一个“特别的我”都有特别的爱好，能带给我们特别的收获。

夸夸自己、夸夸你。

观察表情包。

思考。

认识自己的特点，认识小组成员的特点。

（1）我的特点

（2）我的优缺点

（3）我的兴趣爱好

目标

2、能力目标：能够通过他人评价的帮助全面认识自己，并学会正确对待他人的评价。

3、知识目标：借助他人评价的帮助学生客观、全面的认识自己的优缺点。

9、学生分享自己的体验。

3、提问：有时候，我们也会像照哈哈镜一样，认不清自己，那怎么办呢？

思考。

导入新课。

（1）唐太宗说自己少了一面“镜子”，他所说的这面“镜子”指的是什么呢？

（2）你身边也有这样的“镜子” 吗？

2、会说话的“镜子”：请你以小组为单位，和小组同学分享一下，你从老师、父母那里收集来的评价！

3、想一想：除了老师和父母，还有谁可以做我们的“镜子”？

4、小组活动：

（1）请以小组为单位，请求小组成员帮助自己完成“他画像”。

（2）挑选组内的一名同学的“他画像”交给老师。

5、活动：猜猜他是谁？

6、动动小脑筋：为什么有些小组的描述我们同学们能够很快猜得到是谁，而有的却不能，这是为什么呢？

7、总结：不同的人对待同一个人可能会有不同的看法，有时候这些看法不一定是正确的。

8、小采访：

（1）在同学对你的评价当中，有哪些是你没有发现的优点/缺点？

（2）你怎么看待这些评价呢？你认为他们说得对吗？

（3）你会怎么做？

（4）总结：发扬自己的优点，改正自己的缺点。

9、我的“自画像”和“他画像”

（1）请你对比一下上周你“画”下的“自画像”和现在同学们为你“画”下的“他画像”，说一说，你有怎样的发现？

（2）回答：他人眼中的“我”，和自己心中的“我”有点儿不一样呢！

10、开动脑筋：为什么别人眼中的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

11、故事会：这个故事说明了怎样的道理？

12、总结：他人往往能够看到我们自己看到的优缺点，他人的评价能够让我们更加全面、客观地认识自己。

13、温馨提示。

分享自己收集的来自于父母、老师的评价。

小组成员互相帮忙完成“他画像”。

进一步深入思考，认识他人评价对于认识自我的重要性。并学会正确对待他人的评价。

思考、总结。

认识自己的特点，认识小组成员的特点。

先通过收集父母、老师、同学的评价完成“他画像”。再引导学生思考他人评价的合理性，明白他人评价对自我认识的重要性，并通过引导和提示，让学生懂得正确对待他人的评价。

1、老师眼中的我

2、父母眼中的我       

3、同学眼中的我

4、全面认识自己

目标

2、能力目标：能够把赞美转化为行为，懂得称赞和欣赏他人。

3、知识目标：学会把他人的称赞转化为行动的力量，在收获他人赞美的同时，懂得回馈他人。

2、思考：是什么让视频当中的小男孩发生了转变？

3、总结：赞美拥有着巨大的力量。

思考。

导入新课。

1、小小分享会：有谁夸过你吗？他们是怎么说的？你有什么感觉？

2、我的小体验：别人夸赞你的时候，你感觉怎么样呢？你会因为别人的夸赞而产生怎样的变化呢？

3、小故事·大道理：赞美的力量。

4、我想告诉你：你的鼓励对我很重要！你的夸奖会让我做得更好。

【请你夸夸我、我会做得更好】

1、优点大轰炸：把从同学那里收集到的优点记录在一起。

2、小强的烦恼：

（1）小强为什么后来得不到称赞了呢？

（2）你有什么办法帮助小强改变自己的现状吗？

3、温馨提示：获得他人的赞美以后，要用自己的行动告诉周围的人：你的赞美让我做得更好了！

4、优点大行动：我会做得更好！

5、总结：用行动回报他人的赞美。

【我们互相夸一夸】

1、关关的烦恼：你知道为什么关关获得的称赞越来越少了吗？

2、播放视频《赞美是相互的》

3、思考与讨论：

（1）小刺猬对小獾的赞美让小刺猬收获了什么？

（2）小獾对小刺猬的赞美又让小獾收获了什么？

（3）从故事中，你懂得了怎样的道理？

4、温馨提示：别人夸夸你，也请你真诚地夸夸别人。一个乐于赞美别人的人，是一个能播种快乐并收获快乐的人。

5、试一试：播种与收获赞美。

6、总结：分享快乐，你会获得双倍快乐。互相赞美，你会获得更多赞美。

分享感受。

记录优点。

思考、总结。

思考与讨论。

先提出问题，用故事来回答该问题，让学生从故事中明白赞美的力量。

先收集优点，再告诉学生获得赞美要付诸行动，否则会令他人失望。引导学生用行动回报他人的赞美。

懂得赞美是相互的，收获了赞美，也要回赠他人以赞美。

1、赞美的力量

2、请你夸夸我

3、我会做得更好

4、我们互相夸一夸

目标

2、能力目标：能够正确分析自己及他人的优缺点，自觉改正缺点，发扬自己的优点，学习他人的优点。

3、知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。

5、辨一辨：究竟是“高比矮好”还是“矮比高好”呢？

6、猜一猜：后来，他们决定去找老牛评理。猜猜看，老牛会怎么说呢？

思考。

导入新课。

1、国学经典诵读：人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

2、击鼓传花话特点：每个人都有优点和长处，也有缺点和不足。

3、这样想对不对：每个人都有优点和长处，也有缺点和不足。相信自己，并扬长避短，就会成为更好的自己。

4、自我评估师：分析优缺点。

【取人之长，补己之短】

1、野生水稻与普通水稻的故事：伙伴们相互取长补短，就能共同进步。

2、找老师：我的伙伴长处多。

3、古今智慧：择其善者而从之，其不善者而改之。

4、师徒结对：签订互帮互学协议。

5、这样说对不对：三人行，必有我师。每个人的身上都有着我们可以学习的长处，在日常生活中，我们要善于向他人学习，去他人之长，补己之短。

6、小资料。

游戏。

思考。

活动。

在游戏中感悟每个人都有优缺点，并通过制作自我评估表分析自己的优缺点。（自我评估表留待下一环节使用。）

师徒结对过程中可能有人出现“这样说对不对”环节中的想法，教师应帮助纠正。

1、尺有所短，寸有所长

2、取人之长，补己之短

目标

2、能力目标：能够把握机会表现自己，能够正确对待他人的评价。

3、知识目标：引导学生大胆表现、展示自己，树立自信心，并能够在日常生活中敢于挑战、不断尝试，大胆展示自己。

8、分享经历：你有过和玲玲类似的经历吗？你是否曾经认为自己做不好，所以没有做，而后来发现，其他别人并不比你好！

9、导入语：由此可见，在生活当中，我们应该怎么办呢？

思考。

导入新课。

5、播放视频《毛遂自荐》。

6、小讨论：

（1）.毛遂很有才能，但为什么在过去的三年里，他一直默默无闻呢？

（2）如果毛遂没有自荐，他可能会是怎样的结局？

（3）总结道理：要敢于亮出自己。

3、思考：我觉得自己没有任何的特长，也能亮出我自己吗？

4、一起来朗诵。

5、总结：老师寄语。

【计划亮出自己】

毛遂自荐小计划。

【尝试亮出自己】

7、玲玲和军军：如果你是玲玲和军军的朋友，你怎么看待他们的想法呢？你打算怎么开导他们？

8、总结并过渡：亮出自己，不仅能够向他人展示自己，还能在展示中认识自己，从而更加地了解自己，以便日后更加地努力，做得更好！让我们一起来亮出自己吧！

9、超级大舞台。

（1）展示。

（2）小评委。

（3）温馨提示：正确对待他人评价。

（4）小采访。

（5）总结：我们要勇于挑战，不断尝试，大胆展示自己，你会更加自信！

4、头脑风暴：我们还可以在什么时候、什么情况下大胆地亮出自己？

思考与讨论。

思考。

展示自己。

通过毛遂自荐故事的分析，让学生明白，展示自己的重要性，为学生亮出自己铺垫好感情基础。通过朗诵，让学生明白每个人都有自己的特点，都应该大胆亮出。

亮出自己，可以在与他人的比较中找到自己的缺点，便于完善自我。

超级大舞台中的展示应该让学生事先准备。（课前）

1、敢于亮出自己

2、计划亮出自己

3、尝试亮出自己

目标

2、能力目标：提高塑造自我的能力，懂得坚持完善自我。

3、知识目标：懂得人无完人，每个人都在不断完善自我，追求更好的自我。懂得为挖掘自我潜力、完善自我制定计划并持之以恒。

11、总结并导入：每个人都不是从一开始就做得非常好的，而是通过不断的坚持和努力，才做得更好。

思考。

导入新课。

1、活动：你真棒。

2、总结：我也能行。

3、过渡：没有人从一开始就是了不起的，每个人都是付出了许多的努力，才慢慢地做得更好！怎样才可以让自己变得更好呢，我们一起来学做“阳光计划”吧！

4、学做“阳光计划”：

（1）定目标。

（2）找方法。

5、过渡：我们制订了计划，但有时候计划制订了并不能坚持执行，怎么办呢？

6、实现计划大秘诀。

7、总结：这样一来，计划就制订好了。我们也一起来试一试，制订自己的“阳光计划吧”！

【制订计划】

1、制订计划。

2、想一想：我们的计划怎样才能顺利实施呢？

3、小贴士。

4、信心加油站：我真的很不错。

学习如何制作计划。

制订属于自己的阳光计划。

先让学生明白没有谁一开始就做得非常好的，所以我们每个人都要努力完善自己，让自己做得更好。

先学习如何制订计划，再尝试为自己制定计划。

最后通过课后作业，坚持执行计划。

1、学做“阳光计划”

2、制订我的“阳光计划”

目标

2、能力目标：在介绍家人的过程中锻炼培养语言组织能力，在构建家庭关系网的过程当中学会分析、制作思维导图。

3、知识目标：理解父母、亲人对自己的关爱，能够流利地向他人介绍自己的家人，体验幸福的家庭生活。

13、考考你：

（1）歌曲里面的这个家庭有多少家庭成员呢？分别有谁？

（2）你从这首歌当中，感觉到这个家庭是一个怎样的家庭？

3、导入语：你的家庭是怎么样的呢？

思考。

导入新课。

是谁教会了你走路？

是谁教会了你说话？

谁是最疼爱你的人？

谁为你取的名字？你名字里寄托了怎样的期望？

……

6、过渡语：家人陪伴我们成长，给予我们无处不在、无微不至的爱。我们把这些与我们关系亲近的人称为“至亲”。

7、汉语大辞典：至亲。

8、过渡语：你有哪些“至亲”呢？让我们看看你的全家福吧！

9、晒晒我的全家福。

10、播放视频《妈妈是超人》

11、介绍我的爸爸妈妈：我的爸爸/妈妈是超人。

12、一起来朗诵《爸爸妈妈和我》

13、家族大集合。

10、说说我的家人。

11、我给家人颁个奖。

回答问题。

晒照片。

介绍爸爸妈妈、亲人。

成长记忆的环节应该事先让学生回家咨询家人。

先晒自己的父母，再晒自己的其他家人，从中感受来自亲人的关爱。

1、说说我的父母

2、说说我的家人

目标

2、能力目标：能够从细微处感受父母、家人的关爱，能够表达自己对家人的爱。

3、知识目标：通过活动感受父母的爱，并学会描述爱、表达爱。

15、总结并导入：每个人都不是从一开始就做得非常好的，而是通过不断的坚持和努力，才做得更好。

思考。

导入新课。

14、播放视频《爱是什么》

15、小思考：爸爸妈妈爱你吗？谁是最爱你的人？爱到底是什么呢？

16、我的成长：

（1）我的成长记忆

（2）我的成长记录

（3）成长时光轴：总结展示家人的陪伴与关爱。

17、小体验·大感悟。

【描绘爱】

1、说一说：在你的眼里，家人的爱是什么？

2、爱的故事：

（1）讨论。

（2）总结：父母的爱是伟大而无私的。

【表达爱】

爱的小信使。

思考。

讨论。

成长记忆记录出生一刻的喜悦。成长记录记录成长的过程。再通过时光轴总结展示整个成长过程，让学生懂得，家人的爱陪伴着我们整个人生。

1.最爱我的人

2.表达爱

目标

2、能力目标：能够在日常生活中，在细节中，为自己的家增添温暖。

3、知识目标：通过家庭故事感受家庭的温暖，愿意为家庭付出自己的力量，让家变得更美好。

17、小组讨论：

（1）为什么富翁说“那不是我的家，那只是我的房子”？

（2）家是什么呢？

思考。

导入新课。

1、幸福的寄托：说一说，我名字的故事。

2、小活动：猜猜同学名字中的故事。

3、承上启下：一个小小的名字，寄托了亲大的期望。这是我们的家人给予刚刚来到这个世界的我们最好的礼物。但是家人的爱，远不止一个名字。

4、家庭镜头：我家的“开心一刻”。

5、提问：如何让我们的家变得更幸福和美好呢？

6、小体验：爱心留言条

（1）提问：从抗抗妈妈给抗抗留的留言条上，可以看出抗抗妈妈对抗抗的怎样的感情？

（2）细致的关爱。

7、开动脑筋：想一想，爱心留言条除了留下嘱咐和备忘以外，还有哪些用途呢？

8、滔滔的烦恼。

9、试一试：请你想一想，你要写一张怎样的爱心留言条，让家庭变得更美好吧！

10、小活动：评选最幸福家庭。

说一说，猜一猜。

思考。

思考。

评选最幸福家庭：注意要让学生明白，每个家庭都有自己的幸福。

1、我家的温馨故事

2、爱心留言条

目标

2、能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。

3、知识目标：通过对细节的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。

2、导入语：爸爸妈妈是家里的顶梁柱，有一天，他们也会老去；有一天，他们也会被生活压弯了脊梁、花白了头发……

思考。

导入新课。

1、细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪些地方会有所发现呢？

2、小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？

3、总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖辛苦，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。

【爸爸妈妈的一天】

1、爸爸妈妈的一天：

（1）问问爸爸妈妈，他们一天要做哪些事，把它们记下来。

（2）爸爸妈妈一天中，上班的时间有多长？

2、小思考：爸爸妈妈每天至少有8个小时在上班，那么，爸爸妈妈工作辛苦吗？

3、工作巡查。

4、小活动：我和爸爸妈妈一起去上班。

5、一起来朗诵。

观察，发现，感悟。

访问。

思考。

从自己对细节的观察中发现爸爸妈妈的辛苦，让学生自己发现、感悟。

通过询问知道父母的工作，通过跟班观察了解、体验父母工作的辛苦，从而懂得父母的付出，学会感恩。

1、妈妈的手

2、爸爸妈妈的一天

3、爸爸妈妈的工作

目标

2、能力目标：掌握必要的家务技能，能够主动替父母分担。

3、知识目标：通过对细节的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。

4、提问：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝，还是家里的小帮手？

5、导入：小皇帝、小公主们不仅不能分担父母的辛苦，还会让增加父母的负担，让父母更加辛劳。那么，我们能为父母做些什么呢？

思考。

导入新课。

4、提问：这些事情你都会做吗？

5、当家能力大测试：说说你拥有的当家技能。

6、问一问爸爸妈妈：当一天家要做哪些事呢？

7、我的当家小计划。

【我的当家感悟】

1、满意度调查：问问爸爸妈妈，他们对你今天的表现满意吗？让他们给你评价一下，并打个分吧！

2、小采访：当了一天的家，你有怎样的感受？

3、小资料：《中小学生日常行为规范》。

思考、分析。

制定计划。

当家一天的任务需要提前布置。

在我的当家感悟环节，通过小采访让学生谈当家的感受，从而理解父母的辛苦，从而启发学生在日常生活中做到自己的事情自己做，替父母分担。

1、我的当家计划

2、我的当家感悟

目标

2、能力目标：能够通过生活中的小举动，表达对父母、家人的关爱。

3、知识目标：掌握表达爱的方式，能够通过一些行动表达自己对父母、家人的爱。

爱的回忆：想一想，你在哪些细节上感受到了父母、家人的爱？

【爱的贴心话】

4、沐浴着家人的爱，我们一天天长大。你爱自己的家人吗？你的爱表现在哪里呢？

5、说句贴心话：你对家人说话有礼貌吗？你在意过他们的心情吗？哪些话家人听了会很开心？请写下三句话。

6、想一想：还有哪些情形下，我们可以通过说句贴心话的方式来表达我们的爱呢？

7、总结：有时候，爱就是一句贴心的话，一句甜甜的问候。

【爱的小举动】

1、开动脑筋：除了说些贴心的话以外，我们还有哪些方式可以表达对家人的爱呢？

2、爱的小举动：你有哪些令家人开心的小小举动？有没有经常去做？请写下来。

3、总结：有时候，爱就是一个小小的举动。有些事情只是举手之劳，我们用心做好它，就能给家人带来温暖。

4、爱的大放送：表达爱，有许许多多的方式，我们还可以通过哪些方式来表达我们对家人的爱呢？

5、总结：爱是什么。

回忆。

思考、回忆、表达。

思考。

回忆。

思考。

先让学生通过回忆感受爱，再启发学生我们应该回报爱、付出爱。

重点让学生开动脑筋去思考在哪些情形下，我们可以通过哪些语句、哪些话去表达我们的爱。也可提示学生要常说“我爱你”、“谢谢你”“对不起”。

爱不仅仅是语言和行动，还有许多的方式可以去表达，让学生尽可能多地思考，并且行动起来。

1、爱的贴心话

2、爱的小举动

目标

2、能力目标：能够正确使用合约，能够通过合约规范家庭成员的行为。

3、知识目标：懂得家庭之间要相互付出，能够合理制定家庭合约，规范家庭成员的行为，促进家庭的发展。

7、小讨论：

（1）你是怎么看待小男孩的做法的？

（2）如果把树和男孩的关系，比作父母和孩子的关系，你认为我们应该怎么做？

3、导入语：我们享受着家人的关爱、享受着家人的付出，也要懂得回报自己的家人。

思考。

导入新课。

8、看一看：这是你心中的完美家庭吗？

9、我心中完美的家庭：互相关系、互相勉励、一起分享、共同分担。

10、幸福的阻碍：你的家庭和你心目中完美的家庭还有怎样的差距呢？你认为家里还存在着哪些问题？

11、总结：爱是相互付出。

【制定家庭合约】

8、动动脑筋：家庭当中总是存在着许多幸福的阻碍，我们要怎样做才能够让家庭变得更美好、更幸福呢？

9、播放视频《我和爸爸的约定》

10、小小分享会：你想和谁订下怎样的约定呢？

11、小提示。

12、学一学：订立家庭合约。

13、试一试：订立家庭合约。

14、小小监督员：在合约实施的过程当中，可能会存在违约行为，想一想，如果有人违反了合约的约定，要承担怎样的惩罚呢？试着把违约惩罚作为补充条款，写进你的合约当中。

15、合约小诀窍。

观察、思考、描述。

先通过漫画进行直观地观察、思考漫画中的家庭存在的问题，再启发学生去描绘自己心中的幸福家庭。通过理想和现实的对比，发现需要改进的地方，从而针对需要改变的地方订立家庭合约。

1、我和爸爸有个约定

2、家庭合约

目标

8、能力目标：能够利用好学校的部门、设施，过好校园生活。

3、知识目标：让学生加深对自己学校的了解，认识校园、认识校园部门、认识并使用校园设施。

9、提问并导入：学校是我们的成长的摇篮，你对自己的学校了解多少呢？

思考。

导入新课。

12、校园导航：你能不能为没有来过你们学校的人引路，让他们顺利找到学校的位置？

13、美丽的校园我的家：你的校园美吗？美在哪里？你能和我们分享一下你认为最美的地方吗？

14、总结：我们的学校或地处繁华的闹市，或在幽静的山区。环境不同，条件不同，但是每个学校都有着自己独特的美，有着一样的温暖与快乐！

【校园部门、校园设施】

16、校园部门知多少：为了保障我们在学校里健康、快乐地学习和成长，学校设立了许多的服务部门，你知道哪些呢？我们一起来比一比，谁知道的部门最多吧！

17、学校部门大概况：展示学校的主要部门。

18、你知道这些地方是干什么的吗？

19、连线：试一试，当你遇到困难时，你知道找哪些部门解决吗？

20、思考：除了学校的服务部门以外，校园里还有很多设施供我们使用，给我们提供方便。你的学校里有哪些设施？他们有什么作用？

21、畅想未来：有没有哪些设施是你渴望但是我们学校暂时还没有的呢？你最希望学校具备哪些设施？为什么？

【校园使者】

1、思考：了解了我们学校的环境、服务部门和各项设施，你有着怎样的感受？你爱自己的学校吗？

2、一起来朗诵《我爱我们的学校》

分享自己认为最美的地方。

尽可能多地说出自己知道的部门。

思考。

先让学生通过充当引路人的角色，向他人介绍校名校址的方式来了解学校的基本情况和校园之美。

帮助学生了解学校部门，并能够了解各部门的具体作用，从而方便学生过好校园生活。

了解了自己的校园以后，激发学生对校园的热爱。

1、校园之美

2、校园部门

3、校园设施

目标

2、能力目标：能够掌握一些调查的方法，通过自己的探究寻找需要的答案。

3、知识目标：认识学校的荣誉，培养自豪感，认识学校的历史文化等，对学校有较为深入的了解。

3、提问并导入：我们的学校也有类似的荣誉吗？我们学校有哪些荣誉？

思考。

导入新课。

15、找一找：我们学校有哪些荣誉呢？我们可以去哪里了解得到？

（1）学校荣誉室。

（2）学校门口荣誉挂牌。

16、历史的丰碑——学校荣誉大展览。

17、小小分享会：学校获得的哪项荣誉最让你感到骄傲？为什么？

18、总结并过渡：学校荣誉的获得、学校今天的发展都离不开我们学校一代代师生的努力。那么，你了解学校过去是什么样子的吗？

【学校历史】

22、小调查：请你以小组为单位，调查一下学校的历史，并完成以下调查报告：

（1）调查方法。

（2）调查结果。

23、头脑风暴：还有什么办法能了解学校的历史呢？

24、过渡：通过校史调查，我们对学校的前世今生有了一定的了解。那么，现在让我来考考你。

25、小组积分赛：来自对手的挑战。

请你任意挑选一个小组，让他们回答你的一个校史小提问，看看他们能不能回答出来。

（1）如果你的问题被回答出来，那么回答小组得分。

（2）如果你的问题没有被回答出来，那么提问小组得分。

【校园文化】

1、小活动：我们的学校，除了拥有着到悠久的校史以外，还有着丰厚的文化底蕴和内涵，我们一起在校园里走一走，看看我们还能发现什么呢？

2、小发现：校训、校徽……

3、我向你介绍：通过这两节课，我们对学校有了比较深入的了解，那你能不能结合各个方面来介绍一个我们的学校？你想从哪些方面进行介绍呢？

思考、观察。

分享、表达。

调查、汇报。

思考。

小组竞赛。

活动。

发现。

介绍。

让学生通过思考，找到了解学校荣誉的方法，并详细地了解学校荣誉，并分享最让自己骄傲的荣誉。培养学生自豪感。

培养学生的活动、调查、探究能力。

提高学生的学习热情，激发学生对校园的热爱，使学生更愿意了解自己的学校。

整合所了解到的学校情况，总体介绍。

1、学校荣誉

2、学校历史

目标

11、能力目标：掌握基本的绘制地图的方法，同时学会看地图。

3、知识目标：让学生通过绘制学校地图的方法，认识学校，并掌握制作题图和使用地图的方法。

12、回答并导入：如果能给学校画一张“地图”，向别人介绍起来就更容易了。

思考。

导入新课。

1、争当小导游：以小组为单位，画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。

2、有备无患：想一想：在画平面示意图之前，我们还需要解决哪些小问题呢？

3、绘制地图的诀窍：

（1）诀窍一：辨别方位。

（2）诀窍二：简单示意。

（3）诀窍三：善用图例。

4、小小审核员：请小组成员相互看看，集思广益，看看所画的地图准确吗？有没有错误的地方？还需要补充什么吗？

5、大显身手：请你把小组所画的平面示意图展示给大家看看，并向大家简单介绍一下你所画的示意图。并借助地图，使用方位的方法告诉大家：

（1）篮球场在哪里？

（2）教学楼在哪里？

（3）……

6、小组评比：请你从每个小组所画的地图当中，选出画得最好的一副，评选他们为最佳校园小导游。

【上学路线图、学校周边环境图】——个人绘制

1、学以致用：说一说你上学的路线和学校周围的环境，试着用前面学到的方法画一画上学路线图，或者画一张学校周边环境图。

2、回顾制作地图小步骤。

3、绘制地图。

4、地图导航员：请你为同学们展示一下你所画的地图，并根据地图说说你上学的路线或学校周边的环境。其他同学说一说，他画得清楚吗？

5、汇编地图册：请把全班同学所画的地图，制作成一本地图册，方便大家交流学习。

思考、讨论。

审核、查看。

使用、表达。

评比。

回忆、归纳。

通过讲解诀窍带领学生绘制地图，掌握绘制地图的方法。

通过大显身手的环节，让学生通过讲解地图懂得如何使用地图。

把从上一环节中所学的绘制地图知识运用起来，让每位同学都掌握相应的方法。

1、学校地图

2、上学路线图

3、学校周边环境图3、校园设施

目标

13、能力目标：掌握调查、采访的具体操作方法，懂得换位思考。

3、知识目标：让学生通过调查和体验，了解学校工作人员的工作，体谅学校工作人员的辛苦。

（1）谁在课堂上耐心地为我们讲解？

（2）谁为我们准备了香喷喷的午餐？

（3）谁让学校里的花儿开得那么美丽？

思考。

7、校园剪影：请你用小镜头记录一下，你在学校当中见到的忙碌的身影。

（课前作业：用手机、相机镜头记录一下自己在校园当中见到的忙碌的身影。然后把自己的作品带过来向同学展示和分享。）

8、小统计：校园里有哪些为我们服务的人呢？统计一下吧！

9、小调查（课前作业）：

（1）在学校里工作的人们，你最喜欢谁？最想了解谁？为什么？

（2）我们去观察、采访一下，看看他们是怎样工作的。记得做好记录！

（3）请你利用半个小时的时间，让你所采访的工作人员，带你体验一下他们的工作吧！

5、小分享：请你和同学们分享一下你的调查结果吧，看你能不能让其他同学也像你一样，喜欢你所介绍的人物。

6、没有他们的一天：请你充分发挥想象，想一下，如果没有了学校里的工作人员，可能会发生怎样的状况呢？我们一起来描绘一下，没有学校工作人员的一天吧！

7、思考：你喜欢这样的一天吗？从中你体会到了学校的工作人员有着怎样的重要性呢？

8、总结：

因为雨露的滋润，小草悄悄地发芽；

因为阳光的照耀，花儿甜美地开放。

因为有学校里工作的人们，我们快乐地成长！

9、活动：试一试，今天我当……

10、小感悟：通过你的调查和体验，回答以下问题：

（1）这些工作重要吗？为什么？

（2）通过你的体验，你觉得这些工作怎样样？辛苦吗？

展示自己所拍的照片。

。

统计。

调查、采访。

分享。

想象。

思考。

感悟。

通过镜头的方式记录下校园中的忙碌身影，锻炼了学生观察能力和感受能力。

课前活动，需要尽情调查、采访的指导，便于学生有组织地展开活动。

想象没有工作人员的日子，感受工作人员的重要性。

1、校园镜头：忙碌的身影

2、小调查：繁忙的工作

3、小感悟：辛苦的每一天

目标

15、能力目标：能够通过换位思考的方式，思考对于不同人群的最好的礼物，能够用具体行动表达感谢。

3、知识目标：让学生明白怎样的感谢方式，对于被感谢的人而言才是最好的，并通过合适、恰当的方式表达感谢。

14、猜一猜：

（1）你认为小猫最喜欢的是谁的礼物呢？为什么？

（2）从这则故事当中，你感悟到了什么道理？

3、总结：适合别人的、别人喜欢的，才是最好的礼物。

思考。

通过情景表演把思考问题情景化，便于学生进行思考和判断。

10、小组探究：

（1）老师为我们的成长付出了辛勤的劳动。为了表达对老师的尊重和感谢，我们应该怎么做呢？

（2）你知道对于老师来说，最好的礼物是什么吗？

（3）怎么才能了解得到，老师最想要的礼物呢？

2、小组活动：

（1）有的同学在上一节课当中，曾体验过一些老师的工作，你觉得对于老师而言，最好的礼物是什么呢？

（2）想一想，老师我们做什么的时候会很开心，在我们做什么的时候会很不开心？

（3）直接问一问老师。

3、分享自己了解的结果。

4、爱师大行动：你准备通过哪些行动来感谢老师呢？

5、小资料。

6、说句心里话：请你在小卡片上，写上一些你想对老师说的心里话吧！

【向学校工作人员表达感谢】

6、最好的礼物：想一想，学校里的工作人员们最想要得到的礼物是什么呢？对于他们而言，最好的礼物是什么？

7、过渡语：其实啊，对在学校里工作的人们最好的感激方式，就是对他们有礼貌、尊重他们的劳动，让他们少操点心，多放些心。

8、小组合作：请你想一想，这些学校里的工作人员们最担心的是什么？怎样才能让他们少操点心呢？

学生讨论怎样才能了解、发现老师最想要的礼物是什么？

小组根据不同的途径，去了解、分享自己的观点。

小组合作。

先思考有哪些途径可以了解到对于老师而言的最好的礼物。再分享，自己了解到、观察到、思考到的对于老师而言的最好的礼物。

通过分析，认识到我们怎样做可以让学校工作人员少操心。

1、感谢老师

2、感谢学校工作人员

目标

17、能力目标：善于发现学校的美，积极宣传，善于发现校园的问题，积极改善。

18、知识目标：善于发现学校之美，积极宣传学校，爱校。善于发现校园存在的问题，积极改善，护校。

2、思考：我们无法制作像这样的宣传片，那有什么办法为学校做些什么来宣传一下我们的学校呢？

思考。

思考导入法。

1、小观察·大发现：你觉得我们的学校哪里最美？哪些地方最让你自豪？你最想向别人推荐哪些地方？

2、过渡语：学校里有这么多值得我们自豪、值得我们喜欢的地方，那让我们一起动手来制作一张名片，把学校推荐给别人吧！

3、提问：可是，名片要怎么制作呢？

4、学生对制作名片的方法进行讨论。

5、小组合作：我为学校做名片。

6、名片大展台：请你为我们展示一下你们小组制作好的名片吧！

【我给学校提建议】

9、小智囊：虽然我们的学校有许多美丽、出色的地方，但是也有一些不完善的地方，假如你是校长、图书管理员、班主任等，有什么办法让学校变得更好呢？

10、回答：向老师们、同学们征集对学校的意见，大家一起努力，让校园变得更加美好。

11、温馨提示：作为学校的小主人，我们有权利也有责任为学校提意见。我们合理建议会让学校更民主、更和谐、更美好。

12、活动：我给学校提建议。

13、小拓展：法治在线。

14、想一想：

 （1）同学们为学校做了哪些事情？

（2）我为学校了哪些事情？

（3）我们还能为学校做些什么？

7、总结：

（1）我们做到了……

（2）我们还能做……

观察、发现学校的美。

思考。

合作制作名片并展示。

思考。

思考。

通过观察，发现学校之美，通过制作名片，既培养了动手能力，又增强了对学校的热爱，发扬了主人翁精神。

让学生明白提建议既是权利也是责任。

1、我为学校做名片

2、我给学校提建议

目标

20、能力目标：能够善于发现生活中的安全隐患，防范于未然。

21、知识目标：认识一些生活中的烧烫隐患，提高安全意识。 

4、讲述儿童烧烫伤的危害。

5、小提示：烧烫伤作为意外事故，是完全可以预防避免的。

感悟、警惕。

（1）开水烫伤；

（2）滚油烫伤；

（3）蒸汽烫伤。

2、小分享：你有过烫伤的经历吗？

3、学生分享自己的烫伤经历。

4、大家一起来找茬：还有哪些地方存在着烫烧伤的安全隐患呢？

（1）妈妈用的电熨斗；

（2）打火机的火苗；

（3）高压锅的蒸汽；

（4）蜡烛的蜡泪；

（5）滚烫的汤水。

5、小提示：如果疏忽大意，我们很容易被烫伤。做事细心，不毛手毛脚，我们就能远离烧烫伤。

6、想一想，你有哪些避免烧烫伤的好建议？介绍给班里的同学吧！

7、提问：你认识这两个标志吗？

8、小活动：

（1）想一想，在家里、在学校，有哪些地方容易发生烧伤、烫伤呢？

（2）请你制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。

分享经历，感受惊险。

思考。

思考、制作。

先展示生活中常见的烫伤现象，激发学生回忆自己的经历，启发学生思考哪里存在着烧烫伤隐患。

提高了对烧烫伤的认识以后，通过制作小标志，把知识贯彻到行动中去，学以致用。

1、防烧、防烫小常识

2、防烧、防烫小标志

目标

23、能力目标：掌握处理烧伤、烫伤的小技巧，能够及时处理烧烫伤。

24、知识目标：学习烧烫伤应急处理技巧。

7、思考：

（1）请你猜测一下，陈女士可能做了怎样的急救措施，得到了医生的称赞呢？

（2）如果是你遇到这样的情况，你会怎么做？

3、聪明的陈女士：展示陈女士的做法。

思考。

通过对具体情境的思考进行导入。

2、讲解一些烧烫伤的急救误区。

（1）冰敷。

（2）盐水涂抹。

（3）鸡蛋清涂抹。

（4）酱油涂抹。

（5）牙膏涂抹。

3、知识大讲堂：那么，我们应该怎样正确地处理烧烫伤呢？让我们来了解一些防治烫伤的方法，做到有备无患。

（1）治烫五步曲。

A.快速记忆：请你快速、准确地说出治烫五步曲。

B.烫伤小常识。

（2）防烧伤救护操。

A.小练习：你掌握了防烧伤救护操了吗？选择一个干净的地方，我们练习一下吧！

B.小讨论：衣服、头发着火了，我们还可以用哪些灭火的办法保护自己？

讨论。

学习。

学习。

回忆、牢记。

练习。

讨论。

认识一些急救误区，并掌握一些相关的烧烫伤小常识，知道如何正确处理烧烫伤，并提醒学生牢记这些方法与步骤。

1、处理烫伤的技巧

2、处理烧伤的技巧

目标

26、能力目标：掌握一些避免溺水事故发生的方法，懂得躲避溺水危险。

27、知识目标：认识游泳的重要性，学会防止溺水事故的发生。

2、小讨论：游泳是一项十分受大众喜爱的一种运动方式。你喜欢游泳吗？游泳有什么好处？

思考。

思考导入。

1、讲解船夫与哲学家的故事。

2、思考：你从故事中想到了什么？

3、总结：俗话说：“会游泳的人等于有两条命。”意思是说，会游泳让我们多了一项生存的技能。不仅如此，游泳还能锻炼身体，增强体质，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐。

4、归纳提示：游泳的12大好处。

5、小调查：你会游泳吗？你想不想学游泳呢？

6、经验之谈：

（1）你还记得你第一次下水的情形吗？你是怎么学会游泳的？

（2）学会了游泳以后，你感觉怎么样？

【防止溺水事故】

1、新闻大播报：溺水事故。

2、小讨论：了解了上述三则新闻以后，你有怎样的感受？

3、总结：要懂得珍惜生命，防止溺水事故的发生。

4、小智囊：我们要怎样才能避免溺水事故的发生呢？

5、牢记心底：游泳“六不”。

6、小组合作：

（1）游泳时还要注意些什么呢？看谁说得最多、最全面！

（2）把游泳时要注意的事项记录下来，制作成安全游泳指南。

7、总结：安全游泳小诀窍、安全游泳歌。

思考。

回答问题。

学生分享经验。

讨论。

思考。

合作、探究、制作。

通过故事让学生认识到游泳的重要性，并总结一些游泳的好处，鼓励学生学习游泳。

通过溺水事故的新闻引起学生的警惕，告诫学生要珍爱生命、防止溺水，并使学生掌握一定的避免溺水事故发生的技巧。

1、游泳的好处

2、防止溺水

目标

29、能力目标：掌握溺水自救的方法。

30、知识目标：提高安全意识，谨防溺水、懂得自救，保障安全。

2、社会大数据：溺水是我国儿童的第一位致死原因。

观看视频、数据。

视频导入、数据引起警惕。

1、小分享：

（1）你身边曾经有人发生过溺水事故吗？

（2）对于溺水事故的发生，你有什么感想？

2、回答：溺水事故在我们身边常有发生，我们要谨防溺水。

3、我当事故分析员：请你分析一下以下案例，你能从这些事故中找到溺水事故发生的原因吗？

4、温馨提示：事实上，大多数的溺水事故，都是我们可以避免的。

5、小小侦察员：哪些地方、哪些行为容易导致溺水事故的发生呢？对于这些情况，我们应该怎样做才能防止溺水事故的发生呢？

6、常见溺水原因及预防建议：

（1）失足落水；

（2）乘船大意；

（3）好强逞能；

（4）贸然救人。

7、小思考：观看图片，想一想，你认为在这里游玩会有危险吗？为什么？

8、播放视频《学生水坝野餐突遇放水》

9、提示：不能在水坝下游玩，即便是无水的河床也不要久留。

【学会自救】

1、学习溺水自救小常识。

2、我来出主意：如果你发现有人溺水，你会怎么做呢？

3、温馨提示：如果发现有人溺水，我们少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是赶紧呼喊大人来帮忙，或者拨打报警电话求助；同时，利用身边的物品，如木棍、救生圈、衣物等施救。

4、总结：落水救助有方法。

5、你认识下面的标志吗？哪些地方有这些标志呢？

6、安全承诺书。

分享。

分析事故原因。

思考、讨论。

思考并提出建议。

学习、朗读、尝试。

感受身边的溺水事故，由自身经验提高学生的警惕意识。通过分析新闻中溺水事故发生的原因，明白溺水事故可以避免。

提醒学生注意，水坝放水极其危险，不要在水坝下游玩。

可以让学生学习自救动作，做一做，加深记忆。

发现溺水怎么做，必要时可进行情景模拟。重点提醒学生，我们是儿童，不能下水营救。

1、谨防溺水

2、学会自救

3、安全承诺

目标

32、能力目标：掌握防止火灾发生的一些技巧。

33、知识目标：认识火灾的危害，掌握防止火灾的技巧，防患于未燃。

11、小讨论：

（1）请你说一说，火灾会给人们带来怎样的危害？

（2）火灾发生的原因都有哪些呢？

3、新闻展播：2018年1至8月全国火灾事故数据统计：共接报火灾16.61万起（火灾的危害）

4、导入语：火灾无情，会给我们带来巨大的伤害。很多的火灾都是由生活中的一些小隐患导致的，我们要做到防患于未“燃”。

针对视频进行讨论。

通过视频让学生直观感受火灾带来的危害，从而提高安全意识。

2、防火安全小手册：请你和小组同学进行讨论，制作一份防火安全小手册，做到从点滴做起，防止火灾的发生。

3、思考：我们可以做些什么来维护消防安全，预防火灾呢？

4、小知识：为了预防火灾，减小火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防法》。法律规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。

5、预防火灾的做法：

（1）不占用消防通道，不堵塞安全出口。

（2）保护消防设施。

1小小消防员：请你在校园里找一找，哪里有消防设施呢？这些消防设施的保护情况怎么样？

2温馨提示：当火灾发生时，消防设施能够帮助我们及时灭火，把危险扼杀在摇篮当中，能够在危急时，救我们一命。因此，我们要保护好消防设施。保护消防设施，就是保护我们自己。

（3）报告火警：演练。

（4）严禁谎报火警。

观察、发现。

制作手册。

思考。

学习、讨论、思考。

观察生活中的火灾隐患，并制作安全小手册，做到能够及时发现消防隐患，及时防治。

根据消防法的要求，掌握预防火灾的做法。

1、火灾的危害

2、火灾发生的原因

3、如何防患于未“燃”

目标

35、能力目标：掌握和陌生人打交道的正确方法。

36、知识目标：正确认识陌生人，提高对陌生人的防范意识，学会正确地和陌生人打交道，同时要警惕熟人。

（1）你在生活中曾获得过哪些陌生人的帮助？

（2）你曾经遇到过居心不良的陌生人吗？

2、导入语：每天都会有许多陌生人走进我们的生活。陌生，也许是熟悉的开始，让我们认识新朋友，收获快乐；也许是危险的序幕，让我们身陷险境……生活中总是好人多，但也有一些坏人。我们要学会辨别，多一分警惕和机智。

思考、讨论。

通过以学生经验为基础的讨论和分享，加深学生对陌生人的认识。

2、播放视频《街头大测试》

3、小提示：我们年龄小，分辨力还不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。

4、思考：

（1）假如这不是一次测试，那么这些轻信陌生人的孩子，会遇到怎样的后果？

（2）你有信心保护好你自己，不会上当受骗吗？

5、试一试：你遇到过类似的情况吗？你会怎么做？

（1）不吃陌生人的东西。

（2）不给陌生人开门。

（3）不跟陌生人走。

6、小组讨论：和陌生人交往，你有什么好的建议吗？小组讨论一下，遇到下面的情况可以怎样做呢？

7、和陌生人交往要牢记。

8、大数据：从调查的数据来看，你有什么感想？

9、温馨提示：有时候，身边的熟人也会利用我们的善良给我们制造危险，我们要有智慧的眼睛、聪明的头脑，防范坏人，保护好自己。

思考。

思考。

讨论。

讨论。

牢记。

通过视频让学生了解一些常见的拐卖手段，并启发学生去思考被拐卖的后果，从而提高学生的安全防范意识。

通过试一试，了解缺乏防范意识的严重后果，并掌握防范的方法。

1、谨防陌生人

2、警惕熟人施害

目标

38、能力目标：掌握遇险时正确的自救脱身方法。

39、知识目标：学会正确自救，能够积极自救。

2、思考：如果你是这名女童，你有信心脱险吗？

2、播放视频《五岁女童机智脱险的启示》

3、总结归纳：自救小贴士。

4、情境考验：如果遇到下列情况，你会怎么做？

5、小提示：对于陌生人，我们一定要提高警惕知心，不能轻信陌生人的话。

6、逃脱大师：你因为一时疏忽，轻信了人贩子的谎言，跟着他走了一段路以后突然意识到自己可能被拐了。这时，你会……

（1）学生分享自己的做法。

（2）判断：哪种做法是正确的？

（3）总结：自救小贴士。

7、情境续写：请你思考一下，人贩子听到这样的话以后，可能会怎么样？

8、总结归纳：自救出妙招。

9、小组讨论：我们在遭遇不测时，应该如何自救脱身呢？请你搜集一些智斗绑匪的案例，总结学习一些自救的高招、妙招。

10、我的自救小锦囊。

11、总结归纳：求救讲方法。

12、情景模拟：假如你现在被歹徒关在了22楼的小房间里，你如何向外传递消息呢？

13、小资料：发送求救信号的方法。

14、情境探究：小环应该……

15、总结归纳：营救找。

16拓展：法治在线。

思考、分析。

思考。

思考、判断、总结。

讨论。

先分析视频当中的女童的脱险方式，启发学生对自救方法进行思考。接着通过逃脱大师的活动，尝试自救。

搜集智斗绑匪案例学习自救妙招建议布置课前作业，可以让家长和孩子一起分析完成。

1、自救出妙招

2、求救讲方法

3、营救找

目标

41、能力目标：提高学生传统节日的感受能力。

42、知识目标：了解传统节日，认同传统文化。

1、过年啦：中华民族有许多传统节日，最隆重的要数春节了。我们把过春节叫“过年”。

2、过年有很多习俗：包饺子、贴春联、吃年夜饭……

3、小讨论：你们那儿过年有哪些习俗呢？你知道这些习俗有怎样的寓意吗？

4、播放视频《回家过年》

5、小讨论：

（1）为什么在外的人都想赶回家过年呢？

（2）你喜欢过年吗？为什么？

6、总结：春节的意义。

【认识传统节日】

1、过渡：还有很多的传统节日，对于中国人而言都意义重大。

2、小组分享：请你以小组为单位，选择一个传统节日进行介绍。

3、小讨论：

（1）在这些节日里，你和家人会吃什么特色食品？有哪些活动呢？

（2）你最喜欢哪个节日，为什么呢？

4、总结：节日的意义。

跟随老师的提示去回忆、去感受。

讨论。

分享。

讨论。

老师在讲春节的时候要注意引导学生回忆春节的热闹气氛。以便学生感受传统节日的魅力。

在讨论是否喜欢过年的环节中，可引导学生思考，有哪些事情是过年的时候才会做的，你会不会在很久以前就开始期待。帮助学生感受传统节日的仪式感。

1、认识春节

2、认识传统节日

3、节日的意义

目标

44、能力目标：能够正确看待传统习俗。

45、知识目标：了解家乡节日，正确认识传统习俗。

谜底：日历。

猜谜。

7、小组合作：日历上记载着一年当中的所有日子，这些日子中有许多是重大的节日，你能找到这些节日吗？

8、节日大集合：对节日进行分类。

9、小疑问：春分、夏至是不是节日呢？

10、回答：是节日。

11、小讨论：你了解这些节日的习俗吗？关于家乡的节日，你还想了解什么？

12、大学问家：关于同学们所提出来的疑问，你知道答案吗？我们一起答答看，谁知道的最多！

13、总结并过渡：节日，是生活中值得纪念的重大日子。每个节日都有着独特的习俗，都寄托着人们美好的期望。那么，现在让我们一起来制作一份《家乡节日手册》吧。

【制作家乡节日手册】

1、做一做：请你搜集一些有关节日的故事、传说、民间活动、歌谣等，和同学们一起交流，制作一份“家乡节日手册”。

2、制作小建议。

3、班级大展台：请你向班级同学展示一下小组所制作的《家乡节日手册》，并作适当说明和讲解。

4、小观察·大发现：你是否发现了一些节日中的陈规陋习？说说你的发现吧！

5、小讨论：

（1）你家一般是怎样过节的呢？有哪些你认为比较好的庆祝节日的方式？

（2）我们怎样才能让节日过得愉快而有意义呢？

6、总结提升。

合作学习。

回答问题。

思考、回答。

小组合作制作手册。

展示小组成果。

思考、讨论。

关于家乡的节日你还想了解什么的环节操作建议：先让学生思考想了解什么，随后让学生说出想了解的内容，让知道学生进行抢答。

制作《家乡节日手册》的部分建议提前让学生准备、搜索材料，在课堂上直接制作。

1、认识家乡节日

2、制作家乡节日手册

3、正确看待传统习俗

目标

47、能力目标：能够通过自己的方法了解到家乡的美食及其制作方法。

48、知识目标：了解家乡特色小吃，学习制作家乡特色小吃的方法。

2、询问：图片上的这些美食你都吃过吗？看着这些图片你有什么感觉？

表达感受。

14、中华美食小知识：说明中华美食种类繁多。

15、过渡语：每个地方都有自己独特的风味小吃，这些小吃就像是这些地方的名片。比如……

（1）长沙臭豆腐。

（2）南京盐水鸭。

（3）陕西大锅盔。

（4）羊肉串。

16、小讨论：你还知道哪些各地的名小吃呢？

【了解家乡美食】

1、开火车：我们的家乡有哪些特色小吃呢？

2、家乡的美食名片：你最喜欢家乡的哪一种小吃呢？请你制作一张家乡美食名片，把家乡的美食推荐给大家吧！

3、过渡语：你知道吗？一个地方的著名小吃，往往具有鲜明的地域特色，通常和名人轶事、民间传说有关。

4、举例：桂林米粉的传说。

5、小小故事会：我们也来说说有关家乡小吃的传统故事吧！

6、学做家乡的小吃：你学习得怎么样了呢？成果如何？

7、尝鲜会：请大家把自己所制作的小吃展示出来吧，我们一起吃吃看！

讨论。

开火车说小吃。

制作美食名片。

说说美食背后的故事。

分享、品尝DIY美食。

认识到各地都有自己的特色美食，我们家乡也不例外。

美食背后的故事需要课前布置任务让学生去搜集资料、去了解。

让学生通过学做家乡小吃，传承家乡文化。再通过课后作业的辅助，帮助学生了解家乡美食的制作方法。

1、地方特色小吃

2、介绍家乡特色小吃

3、学做家乡特色小吃

目标

50、能力目标：能够通过搜索、咨询等方法了解家乡地名故事。

51、知识目标：了解家乡地名及地名故事，了解家乡的历史人文。

4、导入语：每个地名都有着自己的来历，许多地方的地名也有着一些有趣的规律，你的家乡又有着怎样的地名故事呢？

观看视频。

视频导入。

17、小活动：家乡有哪些有趣的地名？请你写下来。

18、分一分：请你给家乡的地名按照一定的规律分分类、排排队，看能不能发现一些有趣的现象。

19、探索地名的秘密：分类、排序。

20、小观察，大发现：观察一下你排列出来的地名，你有什么发现吗？你对这些地名有什么疑问吗？

21、总结：我的发现和我的疑问。

22、回答学生所提疑问。

23、猜一猜：这个地方会叫什么名字呢？

24、试一试：给它起个名字吧。

（图一：聚云山、馒头山……

图二：长鼻子湖泊……）

【小小地名有来历】

8、过渡语：地名，有的反映家乡的环境特点，有的记载着家乡的历史与变迁；有的地名是最近取的，有的地名已经使用很久了，有的则改了很多次。这些地名是我们了解家乡的重要线索。

9、博古通今：

（1）你的家乡有哪些有趣的地名故事呢？我们一起来说一说吧！

（2）你是如何了解到这些地名故事的呢？

3、讲述地名故事。

4、总结了解故事的技巧。

5、名人故事会：说一说，家乡的哪些地方留下了这些名人的足迹，又有着怎样的故事呢？

分一分，排排序。

观察、发现。

学生解答疑问，解答不了的由老师解答。

分享家乡故事。

总结方法。

试一试给图片中的地方起名字的环节，应使学生充分发挥自己的想象力，有依据地起地名即可，要注意肯定学生的想象。

本节课通过了解地名、了解地名故事、了解名人古迹，让学生充分感受到家乡的人文魅力。

1、有趣的家乡地名

2、小小地名有来历

目标

53、能力目标：提高对地方文化的关注度，增强对地方人文的感受力。

54、知识目标：了解家乡的民歌、民谣等文化活动，家乡对地方文化的认识。

6、导入语：这首童谣你熟悉吗？你的家乡还有哪些童谣？

观看视频。

视频导入。

1、小活动：请以小组为单位，按照顺序各唱一首童谣，不能重复。

2、小分享：你的家乡还有哪些有趣的童谣呢？写下来，一起读一读。

3、有话大家聊：听着这些歌谣你有怎样的感觉？

4、总结：家乡的歌谣陪伴着我们度过快乐的童年，无论什么时候听起，总会带给我们熟悉的亲切感。

【民歌民谣】

10、过渡语：除了有趣的童谣，家乡还有很多民歌民谣、民间小调、地方戏曲……这些最能体现家乡人的情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状况。

11、播放视频《一根竹竿容易弯》

12、小讨论：《一根竹竿容易弯》是一首具有鲜明的湖南民歌艺术特点的湖南民间歌曲。你知道这首民歌唱的是什么吗？

13、回答：歌曲告诉了我们做什么事情只要团结一心就能取得胜利，团结就是力量。一个人的本领再强也会遇到一个人无法解决的款纳，这时如果没有人帮忙就是猛虎落平阳，蛟龙无水困沙滩。

14、小分享：你还知道哪些家乡有名的民歌、民谣？

15、播放视频《不同地方的吆喝声》

16、学一学：不同的地方有着不同的吆喝声，你的家乡有哪些经典吆喝声呢？学学看吧！

17、总结：家乡的吆喝声总带着家乡特有的腔调，无论走到哪些，家乡的腔调都是那么亲切，从中一定能听出家乡味，听出家乡情。“乡音无改鬓毛衰”，这就是乡音乡情。

【地方文化生活】

1、小讨论：除了童谣、民歌民谣以外，家乡还有着哪些丰富的文化生活呢？

2、小调查。

3、总结：丰富多彩的文化活动，为家乡人的生活增添了许多色彩，成了家乡人生活的一部分。

【一起去采风】

课后活动：请以小组为单位，在下列任务当中挑选其中的一个展开，感受家乡的人文风俗，并做好记录。

活动、分享。

讨论。

分享。

学吆喝声。

讨论。

课后活动。

回忆、了解家乡童谣，感受童谣带来的熟悉感、亲切感。

认识、了解家乡民歌民谣，懂得民歌民谣背后的风土人情和生活状况。

了解地方文化娱乐生活，全面认识地方文化。

1、家乡的童谣

2、家乡的民歌、民谣、吆喝

3、家乡的文化活动

4、一起去采风