二年级数学期中质量分析

一、试卷概况。

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、 基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为计算、填空、选择、看图列式计算、解决问题、动手操作，试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有8分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、整体情况分析。

二（1）班平均分是92.2分，二（2）班平均分是93分。二（1）班：90-100分的有46个，80-90分的有9个，80分以下的有3个，这三个都是不及格。即优秀率为80%，及格率为96%。二（2）班：90-100分的有46个，80-90分的有5个，80分以下的有6个，都及格。即优秀率为81%，及格率为100%。 总体来说，学生差距很大，后进生太多。

三、试卷特点及典型错例分析。

1、试卷题型：一、计算（25分）；二、填空题（22分）；三、选择（10分）；四、看图列式计算（6分）；五、解决问题（32分）；六、动手操作题（5分）

2、具体分析。

（1）填空题。

①、2个5相加得（    ），2个5相乘得（    ）。

这道题目看起来简单，其实暗藏玄机。有部分学生对几个几相加和相乘没掌握牢固，导致算错。

②、有18个玩具，至少再有（    ）个玩具就可以平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（    ）个玩具。

本题难度有点大，学生不太理解题目，这里18加上添上的玩具的个数一定要能除以5，这样玩具才好平均分。所以这题的考察需要有严谨的数学逻辑思维。这题的错误率较高从侧面反映出了学生的逻辑思维还不够。

（2）选择题。

①、下面的算式中，（   ）不可以用“三六十八”这句口决来计算。 

①18÷3        ②6÷3           ③6＋6＋6

这道题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不可以”的算式，而很多小朋友一看到有用“三六十八”这句口诀的答案就很开心，选①项的很多。这题的错误从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

（3）解决实际问题。

①、把12个苹果分给乐乐和他的3个好朋友，平均每个人分到几个苹果？

这道题目里是要将12个苹果平均分给4个小朋友，学生看到数字3就很激动，条件反射地写成除以3，说明学生审题不清。

②超市上午卖出35个皮球，下午卖出46个皮球。卖出的皮球中有54个是白皮球，其余的是花皮球。卖出多少个花皮球？

这道题目虽然是加减混合，但需要学生考虑两个步骤。一般先算上午和下午工卖出多少个皮球，再减去白皮球的个数，这题从侧面反映出，学生对解决问题的理解力较差，知识的灵活运用度不够强大。

（4）动手操作题。

分成一个三角形和一个五边形

本题学生会分成一个三角形和一个四边形。如果他们分完之后数一数分好的图形的边数，错误率就不会很高。

四、存在问题。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

我所教这两个班后进生实在是太多，而且可以说是这几个学生要想考及格都是不太可能，尤其是二（1）班，三个学生考试分数加起来不超过150分，而且还是进步了，导致分数悬殊太大。所以今后重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。