语文四上、习作4

习 作 4

九溪中心小学   李江红    李文庆

教材说明：

课文第一部分，回忆旧知。首先帮助学生回忆一年级学过的课文《鲁班和橹板》中的一句话，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。课文第二部分，习作要求。联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词。课文第三部分，引导想象。要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发想象事物发出的声音，用象声词表示出来。

设计理念：

本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。

教学目标：1、懂得象声词的意义和用法。

           2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

           3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：各种配音课件（无条件时也可教师模仿）。   小黑板

教学过程：

一、自主学习

1、猜谜激趣：   弟兄两个，隔山而坐，

                任何声音，休想逃过！（打一人体器官）     谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（教师模仿声音）

 流水——哗啦啦     北风——呼呼呼    青蛙——呱呱呱     

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、师述：像这些表示声音的词，我们给他取个名字叫象声词。

板书：象声词  （揭示学习内容）

5、你对象声词学习有哪些困难？小组讨论交流，教师罗列。

预设：声音如何用词语表示？象声词运用有什么作用？……

我们现在就来解决这些困难。

二、互动学习

A  对比感知，体会象声词的作用

1、小黑板出示：

1这时，一群鸭子叫着，跳入水中。

这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了笑声。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声。

谁能读一读，说说两个句子哪个更好。

你们读了这些词有何感受？（板书:  如闻其声，身临其境）

2、细心观察，象声词两边用什么符号？

师述：因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。（板书：加引号）

B  引导倾听，再现画面，巩固象声词

1考考你们的想象力，闭上眼睛，静静地听，这是什么声音？听着这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面？（课件播放“吱——”的刹车声）

学生小组交流。

2、同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起！老师再播放一种声音，此时此刻，你又联想到了什么？（课件播放孩子笑声）

学生小组交流。

C  积累体验，范文赏析，学用象声词

1、同桌合作填空，学习在句子中运用象声词。

2、出示插图，边看边想： A勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？ B、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？C出示范文。 

3、出示其余课文插图，小组合作，注意用上几个象声词，发挥丰富的想象，先自己说一说，然后在小组内交流一下。

4、学生练说，师生评议。

D  明确要求，个性表达、交流评析

1、同学们说得真好，一定还有许多同学想说，可是一一交流肯定是来不及的，那怎么办呢？就请你把它写下来吧！　

2、出示习作要求：　　

通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词。可以写刚才说的，也可以写课本上的四幅插图，如果你不感兴趣，还可以写其他自己想写的内容，无论写什么，要恰当用上几个象声词。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、组内评改。

5、谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受，其他同学就是评委。

6、指名学生上台交流，师生评议。

三、延展学习

1、教师小结： 

作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动传神，我们不能为了用象声词而去用象声词，那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。精彩的文章肯定还有很多，我们等着以后再赏评。写作时不要忘了带上眼睛和耳朵，读课外书时看看作家是怎么写的，你的进步会更大，你的作文也肯定会更加有声有色。

2、对象声词的认识你还有什么疑问？

3、教师布置作业：把你生活中听到的一个声音场景写成一篇文章。

四、板书设计

    表示声音的词

象声词        如闻其声、身临其境

               一般加引号

附：习作

锅碗瓢盆交响曲

  勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头（“哗哗哗”）唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。（“滋滋”）爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，(“当当当”)铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里(“砰砰砰”)拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。“开饭了！”一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。

课后反思：