学校： 姓名： 年级： 课题：
| 评价指标 | 评价标准 | 分值 | A | B | C | 得分 | |
| 教学目标 | 目标确立 （10） | 目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 3～0 | |
| 符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 3～0 | |||
| 教学理念 | 理念体现 及落实 （20） | 体现教为学服务。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 3～0 | |
| 能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 3～0 | |||
| 以音乐审美为核心贯穿于音乐教学的全过程。 | 10 | 10～8 | 8～6 | 6～0 | |||
| 教学策略 与方法 | 培养学生 思维创新 （10分） | 问题设置新颖，学习方式选取灵活。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 3～0 | |
| 提供了相应的时间、空间，有专门的时间、环节让学生可以按照自己的方式来表现对音乐的理解。 | 5 | 5～4 | 4～3 | 6～0 | |||
| 关注学生 实践能力 （21分） | 学习过程以音乐实践活动为主，突出学生在活动中多角度多方位地感受音乐，鉴赏音乐，增强学生对音乐的内心体验，丰富学生情感。 | 4 | 4～3 | 3～2 | 2～0 | ||
| 活动情境的创设自然、具有趣味性。 | 4 | 4～3 | 3～2 | 2～0 | |||
| 问题的提出时机选取得当，具有可思考性。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | |||
| 适时、恰当地选择、提供学习材料，学生易于操作，易于合作研究。 | 4 | 4～3 | 3～2 | 2～0 | |||
| 突出音乐与生活的密切联系，体现形式要恰当、自然。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | |||
| 引导、设问及时、适度，有助于学生思维发展。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | |||
| 教学常规 要求体现 （9分） | 恰当选用各种媒体，突出实效。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | ||
| 教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | |||
| 教学语言简洁、准确、生动，使用媒体，操作熟练。 | 3 | 3～2.5 | 2.5～1.5 | 1.5～0 | |||
| 教学知识目标达度 | 基础知识基本技能的掌握（30分） | 17 A 100%～85%的学生掌握 ～60%的学生掌握 以下的学生掌握。 | 30 | 30～24 | 23～19 | 18～0 | |
| 评价结果（各项评价结果标准得分之和） | 100 | 100～80 | 79～60 | 59～0 | |||
| 评析记录 | |||||||
授课教师登记表
| 授课教师姓名 | 性别 | 职称 | 联系电话 | |
| 选送单位 | ||||
| 课题 | 授课年级 | |||
| 授课学段 | 课型 | |||
| 设备要求 （除钢琴外，所有乐器自备） | ||||
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