五年级语文期末质量分析表(2017-2018上)

第二部分阅读与感悟，此次检测中阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。语文阅读重在过程，学生阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。总之，读书百遍，其义自见真的是特别有道理的，阅读能力还是要加强。

第三部分是交流与表达。

这次小作文中向一位家人或朋友，推荐一项体育运动，并说明理由，有部分学生不能写清楚向谁介绍，介绍什么体育运动，介绍的理由。

大作文习作续写故事，给学生大胆发挥想象的空间，写得较好。但也出现了一些问题：一是个别同学的想象和开头联系不够好。二是还有少数学生 语文基础知识不扎实，文中错字率较高，对于学过的字不能正确运用、规范书写；三是不能正确使用标点符号，一些学生不能根据表达的需要正确使用标点符号；四是内容与中心不符。五是文章过于简短。六是从评分中可以看出本班学生习作水平有待提高。最好的一点，语言表达清晰，语句够通顺，说明学生的组织能力有所进步。总之，这次文章以想象为题，学生可以大胆想象，学会感悟，为学生提供了放飞想象翅膀的平台。

1．要继续重视识字和积累。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。