地理期末考试试卷分析

紧张而有序的学业水平测试及评卷工作已经结束，通过本次测试，我们取得了一些可喜的成绩，但也发现了一些问题。为了总结经验吸取教训，让自己能更好地完成以后的教学任务，特对这次地理考试做如下分析：

一、基本情况

本套试卷分为选择题和综合题两个大题，其中选择题25题，平均分40分，综合题有7个小题。在25个选择题中，第1、4、16、18题失分较多，其主要原因是学生在读题时不够认真和不善于分析所造成。在综合题中，第26题，平均分4.6分，是本套试题中最简单的一题，但是由于学生课后不记忆，因此仍有部分同学做错。第27题平均分4.1分，主要是学生在做答时没有更好的区分水路包括河运和海运，这主要是教师在上课时没有作重点强调。第28题平均分4.1分，本题虽然简单，但在记忆时没有明确区分，较容易出错。第29题平均分10.2分，该题做得较好，这是在上课和考前做了重点强调，反复练习。第30题平均分5.4分，是本套试题相对难且十分较多的一题，因为学生还没有更好的掌握夏季风与冬季风的区别。第31题平均分4.2分，本题较简单做得也较好，其中第4小题十分较多，在温度带的农作物种植理解上不够透彻。第32题平均分3.1分，十分很少，也比较简单。

二、对本套试题的评价

   这套试卷突出基础知识，也较简单。从知识点上看，覆盖面广，对这学期所学过的知识点多有涉及。基本考查了学生对基础知识的掌握情况，注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。试题题量、难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。对图形的分析理解,注重对学生各方面能力的考查，不仅对学生知识的系统掌握有一定要求，也重点考查了学生应用地理原理、解决地理问题的能力。主观性、开放性试题有一定比重，不是让学生单纯、机械的记忆、背诵，从整体上看，试题科学、规范，是一套质量上乘的试卷，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。

  三、存在的问题

从选择来看，平时要对知识点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际能力，以为很简单的问题不用强调了。在教学上要进一步加强读图训练和有关地理概念的讲解，尽可能的把图上所反映的知识点点出来。基础知识的练习不够，欠缺将地理知识与实际相联系的教学，知识点的教学未落实好，学生理解不够，读图表分析图表的能力培养有待加强，知识迁移及运用能力有待增强。同时学生复习得不够全面，基础不扎实，以至于考出的成绩太低。

在平时教学中没有注重学生思维能力的培养，每次希望学生总结出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己说出，一方面或许我引导的不够好，另一方面学生可能对此课较懈怠，课上不动脑思考，不太配合老师!总的来说，还是课上的不够精彩，引不起学生的兴趣。

四、今后努力的方向

1、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量

2、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时把图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。

3、在教学方法上应注意坚持“以生为本”的理念，教学设计上多注意设计一些能够培养学生发散性思维及自主学习的能力环节。

4、加强自身的业务水平学习，多观摩有经验，成绩较优秀的教师的示范课，多学习教材教法和教育论著。

5、注意加强地理概念的教学和基础知识的训练。做到精讲精练。努力培养学生的识图能力，空间想象能力。做到一切知识点都要落实到图上。做到每个人心中都一个地图。同时转变学生的思想观念，改变部分同学不重视地理的学习，争取在下次考试中取得更理想的成绩!

柏林中学

2017年1月