导学案-12树林与草原

编写日期：2011年 10月 30日   主备人：王修惠   使用日期：   年   月   日   使用主人：       审核人：    

一、学习目标：

分组讨论，分析探究课文内容。

二、学习过程：

【文本探究】

1、文章记叙了猎人某天打猎的全过程，你能准确概括猎人的心情，即文章的情感基调吗？猎人的这种心情是打猎本身带来的吗？

2、第一段景物描写中为什么要写农夫的出现？

点拨：从人与自然的角度思考。

3、课文最后一句转到家中。这样写表现了什么样的情感？

4、如此多的美景，让人沉醉其中。请说说，你最喜欢那个时间段的景色？

5、文章第四段运用了大量的省略号，你认为省略号的运用有何作用？

参考：（1）表示省略；（2）留给读者想象的空间。（3）舒缓语气。

文中省略号的作用指：                              

【句段赏析】

1、可是眼看着黄昏来临了。晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。太阳就要落下去。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处笼罩着一片柔和的雾气，看上去是温暖的。

这段景物描写主要采用了哪种修辞手法？有何作用？

2、泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。

你能体味出句中加点词语的妙处吗？

3、不，这是月亮正在升起。而那下面靠右边，已经闪耀着村子里的灯火……终于到达了你的屋子，隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐桌、燃烧着的蜡烛、晚餐……

4、你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。

【综合探究】

1、优美的景物描写是本文的一大特色，作者采用了多种艺术手法来描写景物，请结合文章内容作简要赏析。

2、课文用第二人称“你”来叙述和描写有什么作用？用“我”或“他”行不行？

点拨：课文中的“你”指读者。第一称和第三人称都和读者无关，读者只能感受别人的所见所闻，感情距离比较远。这里用第二人称“你”，让读者读文章时进入作者描述的境界——猎人的身边。这就拉近了读者和课文的距离，读者就好像和猎人一起回忆往事，有利于唤起读者的想象，使读者自觉去想象作者笔下的美景，去感受作者的感受，不知不觉进入作者描写的境界中，有了身临其境之感，从而对文章和作者笔下的景物都有了一种亲切感。第一人称和第三人称都达不到这种效果。

【拓展提高】

 结合学过的《春》和《济南的冬天》，联系本文，总结一下写景状物常用的方法。

【本课小结】

编写日期：2011年 10月 30日   主备人：王修惠   使用日期：   年   月   日   使用主人：       审核人：    

一、学习目标：

分组讨论，分析探究课文内容。

二、学习过程：

【文本探究】

1、文章记叙了猎人某天打猎的全过程，你能准确概括猎人的心情，即文章的情感基调吗？猎人的这种心情是打猎本身带来的吗？

参考：（1）轻松愉悦，自由自在。（2）猎人美好的心情不是来打猎，而是陶醉在大自然的美景中产生的幸福愉悦。

2、第一段景物描写中为什么要写农夫的出现？

点拨：从人与自然的角度思考。

参考：农夫的出现更能体现乡村景物的特点，而且在景物描写中加入人的活动，能够表现景物与人的和谐。

3、课文最后一句转到家中。这样写表现了什么样的情感？

参考：使整个画面罩上一层温馨、祥和的色彩，表现了作者对幸福生活的向往之情。（言之成理即可）

4、如此多的美景，让人沉醉其中。请说说，你最喜欢那个时间段的景色？

参考：（1）我最喜欢太阳越升越高之后。因为这段时间是最富有夏天的个性的。作者将夏天的炎热和天气多变渲染得宛在目前，更将雷雨过后的清新芬芳描写得淋漓尽致，让人仿佛置身其中。

（2）我最喜欢黄昏来临的时候。这个时间段持续比较短，但景色的变化却非常快，我觉得作者笔下的大自然实在太神奇了！先是“晚霞像火焰一般燃烧”，“空气似乎特别清澈，像玻璃一样”；接着“鲜红的光辉”在各种景物上投下的影子越拉越长，直至消失；然后，星星是在“落日的火海里发出颤抖的闪光来”。读了这段文字，不禁使我想起了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

5、文章第四段运用了大量的省略号，你认为省略号的运用有何作用？

参考：（1）表示省略；（2）留给读者想象的空间。（3）舒缓语气。

文中省略号的作用指在留给读者想象的空间。

【句段赏析】

1、可是眼看着黄昏来临了。晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。太阳就要落下去。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处笼罩着一片柔和的雾气，看上去是温暖的。

这段景物描写主要采用了哪种修辞手法？有何作用？

赏析：这段文字主要采用了比喻的修辞。将晚霞比喻成火焰，渲染出晚霞的热烈灿烂；将空气比喻成透明的玻璃，传神地表现出空气的清澈洁净。

2、泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。

你能体味出句中加点词语的妙处吗？

参考：这两个词用得很精彩！“贪婪”本是贬义词，似乎是讲一个人贪得无厌，不知满足。在这里，作者用拟人的修辞手法，用“贪婪”修饰“伸开”，形象地写出了橡树长得非常茂盛；同时也写出了这棵橡树所处的绝佳位置，它是在泉水的上面，这也是它能够这般“贪婪”，长得如此茂盛的原因！因此“贪婪”形象生动地描写了橡树的掌形枝叶由于天气炎热而渴望饮水的情形。“摇摇摆摆”十分生动地写出了水泡从水底涌出来的情景。读到这里，我们似乎看到了可爱至极的大水泡。

3、不，这是月亮正在升起。而那下面靠右边，已经闪耀着村子里的灯火……终于到达了你的屋子，隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐桌、燃烧着的蜡烛、晚餐……

赏析：这是夜幕降临时的景物描写。朴实的语言中充满温馨和生活的喜悦。

4、你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。

赏析：这句话准确地描写了猎人清晨漫步时的情景，语言清新，融合着猎人“欢畅”的体验，使这脚印如诗般呈现在读者面前。

【综合探究】

1、优美的景物描写是本文的一大特色，作者采用了多种艺术手法来描写景物，请结合文章内容作简要赏析。

参考：（1）比喻和拟人的修辞手法。（参见【句段赏析】）

（2）运用多种感官，多角度观察和描写景物。

①视觉：你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。

②触觉：你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来。

③嗅觉：空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘香。

④听觉：这时候一辆大车轧轧地响出；你后面传来镰刀的响亮的铿锵声。

2、课文用第二人称“你”来叙述和描写有什么作用？用“我”或“他”行不行？

点拨：课文中的“你”指读者。第一称和第三人称都和读者无关，读者只能感受别人的所见所闻，感情距离比较远。这里用第二人称“你”，让读者读文章时进入作者描述的境界——猎人的身边。这就拉近了读者和课文的距离，读者就好像和猎人一起回忆往事，有利于唤起读者的想象，使读者自觉去想象作者笔下的美景，去感受作者的感受，不知不觉进入作者描写的境界中，有了身临其境之感，从而对文章和作者笔下的景物都有了一种亲切感。第一人称和第三人称都达不到这种效果。

参：增加文章的亲切感，有利于调动读者的想象和感受，从而使读者更深刻、更真切地享受到作者笔下景物的美，和作者产生的共鸣。

【拓展提高】

 结合学过的《春》和《济南的冬天》，联系本文，总结一下写景状物常用的方法。

参考：①把景物拟人化。三篇文章都采用拟人的手法，分别将春天的生机勃勃、冬天的多姿多彩、草原的美丽纯净描写得活灵活现。

②用比喻的手法描写景物，化抽象为具体，传神生动。如：《春》中“看，像牛毛，像花针，像细丝……”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；本文中写晚霞“像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空”；描写空气“像玻璃一样”。

③用色彩描写景物。如《济南的冬天》中这样描写雪景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，……山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。……这样，一道儿白，一道儿暗黄……那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”本文中的景物描写也有红色、银色、黑色、黄色等多种色彩交织变幻。

④调动多种感官参与，多角度观察描写。如本文中就有视觉、嗅觉、听觉等多种感官的交替运用（例子参见【综合探究】1）。

⑤用比较的方法写景。如老舍在写济南的冬天时，把济南和北平、伦敦进行比较，突出了济南冬天的特点。

【本课小结】