苏教版小学三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》同步教案

目标

2.过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 

3.情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 

（4）个（5）

（4）个（2）

5×4=20

2×4=8

1.柳树有多少棵？ 

2.用小棒摆一摆。（课件出示）

2. 求柳树的棵数是多少为什么用乘法计算？

 3.想想做做。

 （1）根据要求摆一摆，分一分，再填空。 

教师说要求，学生摆、画、说，再填空。

（1）先摆3 个  。

   的个数是 的4倍。   

（2）先摆5个

 的个数是的2倍。

（3）三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？

看图填空，填写好条件和问题。

（4）

小组合作，提出问题并解答。

4.小结：（1）求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

（2）求一个的几倍是多少，看比较量和倍数是多少，用比较量×倍数。

柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有3个5棵。

列式：5×3=15（棵）

答：柳树一共有15棵。

柳树的棵数是杨树的3倍，表示柳树有3个5棵，所以用乘法计算。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

动手摆、画、说、填空。

要摆（12）个

。

3×4=12

要摆（10）个

。

5×2=10

分析：

树叶画的件数是贝壳画的5倍，也就是求30件的5倍，用乘法计算。

30×5=150（件）

答：树叶画有150件。

问题一：

跳绳的有多少人？

跳绳的人数是打乒乓球的3倍，也就是求10人的3倍是多少。

10×3=30（人）

答：跳绳的有30人.

问题二：

拍球的有多少人？

拍球的人数是跳绳的2倍，跳绳的有30人，也就是求30人的2倍是多少。

30×2=60（人）

答：拍球的有60人.

总结出求一个数的几倍是多少的计算方法。

在学生分组动手操作合作学习的方式中，学生相互交流，提出不同的观点，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。

2.

一辆客车限乘多少人？

3.拓展提高：

1.美术小组有10名女同学，男同学的人数是女同学的2倍。美术小组一共有多少名同学？

2. 2.妈妈买来7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子，剩下的桃子正好是苹果的2倍。妈妈买来多少个桃子？

6×7=42（角）

42角=4元2角

答：一支钢笔4元2角。

5×6=30（人）

答：一辆客车限乘30人。

要先求男同学有多少名。

10×2=20（名）

10+20=30（名）

答：美术小组一共有30名同学。

小组合作：说说你的思考过程。

先求剩下的桃子是多少，再求妈妈买来多少个桃子。

7×2=14（个）

14+3=17（个）

答：妈妈买来17个桃子。

教学反思

杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？

5×3=15（棵）

答：柳树有15棵。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。通过解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。

1.例题出示了“杨树有 5 棵”和“柳树的棵数是杨树的 3 倍”这两个条件，要求“柳树有多少棵”这一问题。我先让每位学生用小棒摆一摆，先在第1 行摆5 根小棒表示杨树的5 棵，再在第2 行摆小棒表示柳树的棵数是杨树的3 倍，这一过程让学生操作。“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是“几倍”转化为“几个几”。学生摆好小棒后，教师可以结合小棒图讲述：柳树的棵数是杨树的3 倍，也就是说柳树有3 个5 棵。并让学生看图练习说一说这样的话。整个过程是由直观操作到抽象思考，引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少，所以用乘法计算。之后的练习也要让学生分析每题的数量关系，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。