七年级语文古代诗歌四首练习题及答案

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sǒng zhì(　 　)　　 jié(　　)石　 　澹澹(　　)

萧瑟(　　)(　　)   枯téng(　　)   天yá(　　)

2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(　　)

A．我寄愁心/与明月  　　　　B．江春/入旧年

C．杨花落尽/子规啼  　　　　D．断肠/人在天涯

3．为下列诗句中的加点词选择正确的义项。

(1)我寄愁心与明月(　　)

A．和　　　B．一起　　　C．给

(2)星汉灿烂(　　)

A．银河  B．星星  C．星和月

(3)次北固山下(　　)

A．一次  B．停泊  C．游

4．填空。

(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：____________.____________；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：____________.____________；____________.____________。

(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：__________________.________________。

(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：____________.____________。

(4)《天净沙　秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：____________.________________。

5．下列说法正确的一项是(　 　)

A．律诗.一首八句.每句五个字或七个字.格律较严.二、四、六、八句要押韵.三四、五六句要对偶.平仄也有规定。

B．《观沧海》是一首乐府诗.作者曹操.字翼德.三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。

D．《天净沙　秋思》是一首散曲.作者马致远.号东篱.元代戏曲作家.与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。

6．(山西中考)杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人.须要炼字。下面的对联别出心裁.上联中的“读”字.人格化地活现出水中景.请你在下联中填写一个动词.与“读”相对.拟人化地表现出山里的情趣。

水清鱼读月　山静鸟________天

7．学了《古代诗歌四首》后.班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动.请你完成以下任务。

(1)如果要举行赛诗会.请你为赛诗会拟定一种形式.写在下面。

(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段.请你在横线上填上恰当的古诗名句。

①当我们浪费粮食时.爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：____________.____________。

②昨晚有一道数学题.我绞尽脑汁.百思不得其解.就在我“________________”时.爸爸走过来.经他一点拨.我豁然开朗.真是“________________”。

(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。

(一)阅读曹操的《观沧海》.完成下面的题目。

8．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼.并说明理由。

9．“日月之行.若出其中；星汉灿烂.若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？

(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》.完成下面的题目。

10．请对本诗后两句做简要赏析。

11．诗中没有单纯的写景.总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景.说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。

(三)阅读王湾的《次北固山下》.完成下面的题目。

12．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙.请你说说妙在哪里。

13．下列对诗句理解分析不正确的一项是(　　)

A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思.表明诗人写诗的地点。

B．首联先写“客路”后写“行舟”.神驰故里的漂泊羁旅之情.流露于字里行间。

C．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整.这是律诗的一个重要特征。

D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

(一)阅读下面这首诗歌.回答问题。

晓过鸳湖

查慎行

晓风催我挂帆行.绿涨春芜①岸欲平。

长水塘南三日雨.菜花香过秀州城。

【注释】　①芜：丛生的草。

14．诗歌所写的是什么时候的美景？

15．该诗以情韵取胜.用词精妙.你觉得诗歌中哪个词用得最妙？为什么？

(二)阅读下面的唐诗和元曲.完成后面的题目。

秋　词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥.我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上.便引诗情到碧霄。

天净沙　秋思

马致远

枯藤老树昏鸦.小桥流水人家.古道西风瘦马。夕阳西下.断肠人在天涯。

16．下列理解和分析不恰当的一项是(　　)

A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面.在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B．《天净沙　秋思》精选了多种有代表性的景物.组成一幅暮色苍茫的秋野图画。

C．两首作品中作者都采用了直抒胸臆的写法.形象地表达出各自对秋天的独特感悟。

D．在表达手法上.前者是议论、描写兼抒情.后者则是动静结合.借景抒情。

17．同是写秋.两位作者表露的心境有什么不同？

参

1．竦峙　碣　dàn　xiāo sè　藤　涯　

2.D(解析：断肠人/在天涯)　

3.(1)C　(2)A　(3)B　

4.(1)树木丛生　百草丰茂　日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里　

(2)我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　

(3)海日生残夜　江春入旧年　(4)夕阳西下　断肠人在天涯　

5.A　

6.谈　

7.(1)示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。

(2)①谁知盘中餐　粒粒皆辛苦　②山重水复疑无路　柳暗花明又一村　

(3)朗诵经典诗词.触摸名家心灵　

8.本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索.起到统领全篇的作用.体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。　

9.借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象.表现了诗人开阔的胸襟.抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。　

10.示例：这两句采用拟人的修辞手法.将月亮人格化。在诗人笔下.无知无情的明月成了善解人意的知心人.她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富.意境新颖.令人回味无穷。　

11.示例：写“已落尽的杨花”点明了时令——暮春.暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节.这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定.暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃.在我国古典诗词中.它总悲哀凄惨地啼叫着。因此.开头一句的写景.不着悲痛之语.而悲痛之意自现。　

12.示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子.诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。　

13.A　

14.春天早晨的美景。　

15.示例：“香过”。写出了菜花之茂盛.香气之浓郁。　

16.C　

17.《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。