外语系毕业论文写作模板

    写作模版

2012.11

1. 模版使用说明

2. 论文装订顺序要求

3. 封皮（中文）格式要求

4. 内封（英文）格式要求

5. 致谢格式要求

6. 摘要（中文）格式要求

7. 摘要（英语）格式要求

8. 目录格式要求

9. 正文及一级标题格式要求

10. 二级标题及引文格式要求

11. 三级标题格式要求

12. 二级标题在页首及四级标题格式要求

13. 注释格式及要求

14. 参考文献格式要求

15. 用Microsoft Word软件排版方法

模版使用说明

1.制定意义：为统一我系本科毕业论文格式，规范论文模式，特制订本模版。

2.使用范围：本模版适用于外语系各专业（方向）毕业论文写作。

3．使用原则：本模版所规定所有字号、字体、行间距、段落格式及各级编码格式均不得改动。必须使用A4纸打印，左侧装订。

4. 使用方法：学生可在原模版基础上删除解释框填充各自论文内容，也可自行按原模版形式编辑各自的论文，但最终结果从版式上应保持与规定模版一致。

5. 制定时间：本模版修订于2012年11月，为2013届本科毕业生毕业论文撰写而制定

外语系本科生英语专业毕业论文装订顺序

1.毕业论文封面（汉语: 统一使用教务处提供封面）

2.毕业论文首页 （英语）

3.致谢（英文）

4.目录

5.毕业论文中文摘要及关键词

6.毕业论文英文摘要及关键词

7.正文

8.尾注（可选，但统一使用尾注形式）

9.参考文献（英语文献在前，汉语文献在后）

10.附录（可选）

11.封底（一页空白纸）

My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa, my supervisor, for her/his constant encouragement and guidance. She/He has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her/his consistent and illuminating   instruction, this thesis could not have reached its present form. 

Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor bbb, who led me into the world of xxx (eg: translation). I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years. 

    Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years. I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis. 

Contents

Abstract (in Chinese) ………………………………………………………………………….i

Abstract (in English) ...………………………………………….……….…………..ii

Introduction  .……………………………………………………………...………..1

I. A Historical Retrospection of Metaphor ..……………………………...………...2

A. Aristotelian School: Metaphor—A Device of Rhetoric…………..……….2

B. The Platonic School—Language is Metaphorical………………...……………. 5

C. The Study of Metaphor from the 20th Century to the Present…….………….…..6

II. On Similarity…………………………………..………………….………………7

  A. Similarity: A Fundamental Criterion for the Classification of Metaphor………..7

  B. Similarity and Culture……………………………………………..…………….9

  C. Similarity and Category………………………….…………………..…………10

  D. The Relationship Between Similarity and Knowledge……………..………….13

III. On the Mechanism of Metaphor…………………………….………………...15

  A. Black’s Interaction Theory………………………………………......................15

1. Introduction to the Interaction Theory……………………………………....15

2. Some Defects of the Interaction Theory………………………………….…16

B. Lakoffian Conceptual Metaphor Theory………………………………….…....19

1. The Philosophical Basis of Lakoffian Theory…………………………….....19

2. Lakoffian Theory on the Mechanism of Metaphor……………………….…21

3. The Deficiencies of Lakoffian Theory in Expounding the Creation of Similarity…………………………………………………………….....26

C. Conceptual Integration Theory………………………………………..…….….29

1. An Introduction to the Conceptual Integration Theory..………………….....29

a. Four Mental Spaces……………….………………...……………………..29

b. Three Processes of BT………………..……………..……………………..33

c. Optimality Principles of BT………….…………………...……………….34

2. The Advantages of BT in Solving the Paradox of the Two Former Theories……………………......…………………………………….….....34

a. The Generic Mental Space…………………………….…...………....…...34

b. The Blending Space and Emergent Structure……..………………......…...35

c. The Other Advantages of BT………………..…………..…………………40

Conclusion…………………………………..………………….……………………42

Notes………………………………………………………………………………..43

Bibliography………………………………………………..………………….……45

Appendix（参见本部分具体要求）………………………………………………….46

摘 要

隐喻研究归根到底是隐喻机制的研究，它是隐喻研究的核心。两千多年来，隐喻一直被仅仅看作一种修辞手段，一种语言的陪衬，被看作是两种不同事物事先存在的相似性的比较或一个词对另一词的替代，进而形成对隐喻阐述的比较论和替代论。现代学者通过大量研究表明，隐喻不仅仅是一种修辞手段，更重要的是，它是人类的主要认知方式。隐喻这一认知方式，给人们一种新的视角，创造一种相似。因此，现代学者着重于阐述相似是如何被创造出来的。在众多的隐喻理论中，影响较大的有布莱克和莱科夫的隐喻理论。 (大约200字左右)

关键词：隐喻；搭配；术语

Abstract

The mechanism of metaphor is actually the nucleus of the study of metaphor. For more than two thousand years, metaphor was viewed as a device of rhetoric, an attachment to language. In accordance with this perspective, metaphor was a comparison between two things that do not belong to the same category or was regarded as one word used to substitute another because there were preexisting similarities between them. As a result of this perspective, two theories took shape: one was the Comparison Theory, the other was the Theory of Substitution. But modern scholars discard the perspective, holding that metaphor is not only a device of rhetoric, to be more important, it is a leading way for human beings to know this world, a way of thinking. （此部分200单词左右）

Key Words: metaphor; collocation; terms

Introduction 

The study of metaphor has long been with us and the focus of the study is the mechanism of metaphor. It is the most significant and indispensable part of the study. For more than two thousand years, the study is carried on mainly from the perspective of rhetoric, viewing metaphor as a device of rhetoric, an embellishment of language. The representative of the theories in this long period is Aristotle’s Comparison Theory and Quintilian’s Theory of Substitution. Because metaphor is not only a rhetorical phenomenon, but also one of cognition, the interpretation force of these theories is very limited. In 1936, I.A. Richards put forward Interaction Theory. Later Max Black made an elaboration of the work of his. Interaction Theory claims that metaphor is a cognitively irreducible phenomenon that works not at the level of word combination, but much deeper, arising out of the interaction between the conceptual structures underlying the words. But the ones who really turn the study of metaphor to a new page are George Lakoff and Mark Johnson. The mark of this change is the publication of the book named Metaphors We Live By. The theory of Lakoff and Johnson’s is Conceptual Metaphor Theory. As these scholars regard metaphor as the creation of similarity, their theories concentrate on how the similarity is created and how the new meaning is produced though their interpretations are not perfect. Recently, another theory appeared—Conceptual Integration Theory or Blending Theory. Comparatively speaking, it is more convincing on the mechanism of metaphor than the other two. (以下省略，此部分字数最少不少于300字，大约占整个论文的十分之一。)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

I. A Historical Retrospection of Metaphor

A. Aristotelian School: Metaphor--A Device of Rhetoric 

 Andrew Ortony, one of the most influential writers on metaphor, has pointed out, and there are few who would disagree with him, that it is still the case that “Any serious study of metaphor is almost obliged to start with the works of Aristotle” .

In Poetics, Aristotle expounds the essence, function and the way of explanation of metaphor as three nuclei. He defines metaphor as “the application of an alien name by transference either from genus to species, or from species to genus, or from species to species, or by analogy, that is, proportion”. Then he gives four kinds of metaphor:

Since ‘lying at anchor’ is a species of the genus ‘lying’, one can say ‘there lies my ship’ (genus-to-species metaphor), since ‘ten thousand’ is a species of a ‘large number’, one can say verily ten thousand noble deeds hath Odysseus wrought (species-to-genus metaphor). Since ‘to draw away’ and ‘to cleave’ are each a species of the genus ‘taking away’, one can say with blade of bronze drew away the life (species-to-species metaphor). And since old age is to life as evening to the day, one can say that old age is the evening of life 

All metaphors, Aristotle believes, fall into at least one of these four categories, although analogy metaphors are the most pleasing. Aristotle also holds that metaphor can make the prosaic style charming, and stresses that it can only be confined to poetry. This perspective leads to the later theorists making distinction between poetic language and everyday language. Especially in Chapter 21 and 22 of Poetics, Aristotle states that every word “is either current, or strange, or metaphor, or ornamental, or newly coined, or lengthened, or contracted, or altered”. It is obvious that Aristotle classifies metaphors as lying outside normal language use. They are deviant or aberrant forms of discourse. He also holds that metaphor has no cognitive value and is merely an embellishment of language. Also in this chapter of Poetics, he elaborates how metaphors are unusual and discusses the relationship between metaphor and genius, viewing metaphor as a talent of epic poets and tragedians:

The greatest thing by far is to have a command of metaphor. This alone can not be imported by another; it is the mark of genius—for to make good metaphors implies an eye for resemblances.

      As Hawks writes about Aristotle’s account of metaphor:

It is abundantly clear that, as an entity in itself, metaphor is regarded as a decorative addition to language, to be used in specific ways, and at specific times and places. 

    In Rhetoric, Aristotle says that the best metaphors are those that achieve the effect of bringing things vividly before the eyes of the audience. He argues that this effect is “produced by words which refer to things in action”. “The best image involves a metaphor”. From the above statements, we know that Aristotle views metaphor as a rhetorical device and an embellishment of language. Finally he establishes his theory on metaphor—Comparison Theory. It is the earliest theory in the history of the study of metaphor. Its main gist is:

1 Metaphors are matters of language and not matters of thought or action. There is no such thing as metaphorical thought or action.

2 A metaphor of the form “A is B” is a linguistic expression whose meaning is the same as a corresponding linguistic expression of the form “A is like B, in respect X, Y, Z…” “Respects X, Y, Z…” characterize what we have called “isolated similarities”.

3 A metaphor can therefore only describe preexisting similarities. It can’t create similarities.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. On Similarity

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III. On the Mechanism of Metaphor

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A. Black’s Interaction Theory

1. Introduction to Interaction Theory 

Interaction Theory was originated from I. A. Richards’ theory. In his definition he says: “In the simplest formulation, when we use a metaphor we have two thoughts of different things active together and supported by a single word, or phrase, whose meaning is a resultant of their interaction”(Richard ). The most important in this definition is “two active thoughts interact with each other.” He first provided the basic terminology and conceptual framework for discussing metaphor. He argued that metaphor consists of two terms, the tenor, or topic, and the vehicle, and the 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

C. The Conceptual Integration Theory 

     ……………………………………………………………………………………………….

1. An Introduction to the Conceptual Integration Theory

   Conceptual Integration Theory was proposed by Gilles Fauconnier and Mark Turner……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

a. Four Mental Spaces

In BT, the basis unit of cognitive organization is not the domain but the mental spaces, which are a partial and temporary representational structure that speakers construct when thinking or talking about a perceived, imagined, past, present………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Conclusion

The mechanism of metaphor is sophisticated. It is a result of various factors. Interacting, projecting and blending constitute the process. It is obvious that BT, on the basis of the two above-mentioned theories, focuses on solving the problem of the “isomorphism”-structure. To avoid committing the same mistake that all the knowledge, the features mapped from the source domain and the structure (topology) of the target domain are interwoven…….

…（400words）………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Notes

The chart shows ……………. 

 It is well accepted in this area that …………………….

参考文献与注释的区别

参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末；注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明包括对引文出处的引录和对文本内有关字、词、和其他疑点、难点的注释。在正文需详细注释处的右上方按顺序加注数码① ② ③ ……（上标），在正文之后写注文，每条加对应数码，回行时与上一行注文对齐。（注：尾注主要用以对有关问题、论点做补充说明；偶尔也用以标明、指示参考文献，所以如果没有补充说明，可以省略此部分。）。

Bibliography

MLA “参考文献”格式范例

Adams, Richard P. Faulkner: Myth and Motion. Princeton: Princeton UP, 1968.

Aiken, Conrad. “William Faulkner: The Novel as Form.” Frederick J. Hoffman and Olga W. Vickery. Eds. William Faulkner: Three Decades of Criticism. East Lansing: Michigan State UP, 1960.

Barker, Deborah E., and Ivo Kamps. “Much Ado about Nothing: Language and Desire in The Sound and the Fury.” Mississippi Quarterly: The Journal of Southern Culture. 46.3 (Summer 1993): 373-93.

Bleikasten, Andre. Faulkner’s As I Lay Dying. Bloomington: Indiana UP, 1973.

Carter, Ronald, ed. Language and Literature: An Introductory Reader in Stylistics. London: George Allen & Unwin, 1982.

 ——. Literary Text and Language Study. London: Edward Arnold, 1982.

Faulkner, William. Absalom, Absalom! New York: The Modern Library, 1936. 

 ——. Faulkner at Nagano. Robert A. Jeliffe, ed. Tokyo: Kenyusha, 1956. 

 ——. The Sound and the Fury. Middlesex: Penguin, 19.

Hellstrom, Gustaf. “Presentation Speech.” 20 Jan 2003.

Kinney, Arthur. “Teaching Narrative as Meaning in ‘A Justice’ and The Sound and the Fury.” Approaches to Teaching Faulkner’s The Sound and the Fury. Eds. Stephen Hahn and Arthur F. Kinney. New York: MLA, 1996, 140-43.

Leech, G. N. 1969. A Linguistic Guide to English Poetry. Longman. Rpt in Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

Leech, Geoffrey N. and Michael H. Short, 1981. Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose. Rpt in Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

Popping, Roel, et al. Computer-Assisted Text Analysis. London: Sage, 2000.

Shen, Dan. Stylistics and Translation. Beijing: Peking UP, 1995. 

Austen, Jane. Pride and Prejudice. Ed. Tenry Churchard. 1996. 10. sept. 1997 (Internet上资料要包括1、作者姓名；2、作品或材料标题，用斜体；3、编者、编纂者或译者姓名；4、出版信息；5、访问网站的日期和网址)

中文书目：

参考文献是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一，在本规范中采用GB 7714推荐的顺序编码制格式著录。

一、参考文献著录项目

① 主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”（英文作者请将作者名写全）。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。② 文献题名及版本(初版省略)。③ 文献类型及载体类型标识。④ 出版项(出版地、出版者、出版年)。⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。⑥ 文献起止页码。⑦ 文献标准编号(标准号、专利号……)。

二、参考文献类型及其标识

根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：

参考文献类型、文献类型标识

专著[M]， 论文集[C]， 报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利 [P]。对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“[A]”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“[Z]”。

对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：

电子参考文献类型、标识

数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]

三、电子文献的载体类型及其标识

对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)——[MT]，磁盘(disk)——[DK]，光盘(CD-ROM)——[CD]，联机网络(online)——[OL]，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：

［文献类型标识/载体类型标识］

如：［DB/OL］—— 联机网上数据库(database online)

   ［DB/MT］—— 磁带数据库(database on magnetic tape)

   ［M/CD］—— 光盘图书(monograph on CD-ROM)

   ［CP/DK］—— 磁盘软件(computer program on disk)

   ［J/OL］—— 网上期刊(serial online)

   ［EB/OL］—— 网上电子公告(electronic bulletin board online)

以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。

四、文后参考文献表编排格式

参照ISO 690及ISO 690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

1.专著、论文集、学位论文、报告

主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选) .

刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.

辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994.

张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.

冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析［R］.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.

2.期刊文章

主要责任者. 文献题名［J］. 刊名，年，卷(期)： 起止页码.

何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173.

金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术［J］.清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.

3.论文集中的析出文献

析出文献主要责任者. 析出文献题名 ［A］. 原文献主要责任者(任选) . 原文献题名［C］. 出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码.

钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471.

4.报纸文章

主要责任者. 文献题名［N］. 报纸名，出版日期 (版次) .

谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10) .

5.国际、国家标准

标准编号，标准名称 ［S］.

GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则［S］.

6.专利

专利所有者. 专利题名［P］. 专利国别：专利号，出版日期.

姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［P］.中国专利：881056073，19-07-26.

7.电子文献

主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选) .

王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. http://www./cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983-1993) . 英文版 ［DB/CD］. 北京:中国大百科全书出版社，1996.

8.各种未定义类型的文献

主要责任者.文献题名［Z］. 出版地：出版者，出版年.

说明：参考文献的排列顺序，先英文，后中文。英文按开头字母从A到Z的顺序排列，中文按开头文字的汉语拼音从A到Z的顺序排列。

Appendix

    附录是论文主体的补充部分，编排在参考文献后面。编入附录的材料一般有助于读者了解正文内容，但又因篇幅过大、数据琐碎等原因，编入正文会有损于正文编排的条理性或逻辑性。实证研究的原始数据一般不放入附录。

    附录与正文连续编页码。每一附录均须另页起头，均须有序号（如Appendix I、 Appendix II等）和名称。附录的序号、名称和页码都必须包括在目次页里。

（此部分可选）

用Microsoft Word软件排版方法

插入页码的排版方法一：①在需要插入页码的第一页的第一个文字前插入“分割符”，操作是在“菜单栏”点击“插入”，选择“分割符”，再选择“分节符号类型”的“连续”，然后选择“确定”。②在“菜单栏”点击“视图”，选择“页眉和页脚”，出现“页眉和页脚”的工具栏，再用鼠标左键单击虚框（即将“同前”的虚框变为实框）。③在“页眉和页脚”工具栏点击“设置页码格式”，再选择“起始页码”，在“起始页码”后输入起始页码，可根据页码的数字类型选择当前菜单最上端的“数字格式”，然后选择“确定”。⑤在“页眉和页脚”工具栏中点击“插入页码”（此时页码在每一节中是连续的）。④光标移到下一个需改变页码的页的第一个文字前，重复上述步骤。(以上操作必须从论文的前到后操作)

插入页码的排版方法二：①先在每一部分结束处插入分节符：插入→分隔符→下一页； ② 在前部项目插入罗马数字标号页码：插入→页码→格式（如果在标题页，首页不显示页码）→数字格式（如果在前部项目，选择罗马数字；如果在正文，选择阿拉伯数字）→起始页码（如果在标题页或正文第一节）/续前节（如果在前部项目其它节）。

次目页排版方法：1、全部选定 2、分散对齐 3、题目后的点加到极限 

段落排版方法：1、全部选定 2、单击“格式” 3、选择“段落” 4、设定行距和段后 5、点击“确定”

保证另起页的方法：1、点击“插入” 2、选择“分隔符”3、选择“分页符”

删除解释框的方法1：1、将光标放在解释框线上 2、当出现四向箭头时，点击左键 3、 框被选中后点击“Delete”键

删除解释框的方法2：1、将光标放到解释框线上（不要放到文字上），点击右键出现复选框，选择“剪切”。