电大中学语文教学研究网考5

  A、难度

  B、广度

  C、创意

  D、深度

2、一个语文教师的核心能力有四项，即：地研读教材，特色地结构课堂，艺术地推进教学，（）。 (3.0分)

  A、加强思维能力训练

  B、发掘自己教育个性

  C、智慧地兼顾教考

  D、认真品味作品内涵

3、结语的作用是对课堂进行总结、（）。 (3.0分)

  A、点评

  B、巩固

  C、完善

  D、升华

4、“我是作者”要力争准确还原（） (3.0分)

  A、文字传载的信息

  B、作者的写作意图

  C、作品的写作背景

  D、情感承载的内涵

5、苏联心理学家（）提出最近发展区的理论。(3.0分)

  A、乌申斯基

  B、苏霍姆林斯基

  C、维果茨基

  D、马卡连柯

6、以下不是自学法功用的有（） (3.0分)

  A、养成自动学习的习惯

  B、增进解决问题的能力

  C、考查学生对文章的了解程度

  D、适应个别差异

7、对话法的作用有（） (3.0分)

  A、节省时间，便于大班教学

  B、了解学生的学习状态

  C、引起学生的学习动机

  D、解释教材、补充资料不足

8、语文教学设计要呈现出一种“层次感”，这种“层次感”是通过对（）的雕镂，层层深入来完成的。(3.0分)

  A、文本

  B、重点

  C、难度

  D、细节

9、教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。 (3.0分)

  A、针对性

  B、个别性

  C、连续性

  D、阶段性

10、对于一些抒情性色彩浓烈的散文来说，最适宜的教学方法其实是（）。 (3.0分)

  A、“以情解情”

  B、.“知人论世”

  C、.“由点及面”

  D、.“引经据典”

11、教学目标是整个课堂的出发点和（）。 (3.0分)

  A、重点

  B、难点

  C、落脚点

  D、关键点

12、清代著名画家（）有这样的绘画理论“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。 (3.0分)

  A、郑板桥

  B、朱耷

  C、王时敏

  D、黄慎

13、教学的三维目标分别是：知识与技能，过程与方法，（）。 (3.0分)

  A、情感态度与价值观

  B、情感态度与方法

  C、情感态度与认识

  D、情感态度与素养

1、讲授法在解释教材、补充资料、拓展内容等方面是可以被其他教学方法替代的。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

2、教师对文本的解读，和一般读者的解读要求是一样的。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

3、在设计教学导语的时候，一定要考虑是不是有利于激发学生的学习兴趣，是不是与文本内容高度衔接。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

4、所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

5、教学内容的确定需要出自文本，高于文本，也可以脱离文本。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

6、预习性作业，要明确地落实“导学”功能。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

7、文题是文章的眼睛。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

8、教学目标的设定要有层次性、连续性。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

9、教师是课堂的主导者，是学校对学生有目的、有计划地实行系统性教育的具体执行者。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

10、自学法是学生自学、教师从旁辅导的一种方法。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

11、对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

12、不同文本的阅读方法是不同的，阅读教学就是要凸显文本的核心价值。(3.0分)

  A、正确

  B、错误

13、阅读是一种读者与文本（潜在的作者）之间的对话活动，读者是阅读的核心，是解释文本的权威。(3.0分)

  A、错误

  B、正确

1、为什么要学习语文教学设计？ (12.0分)

教学活动是有明确目标的培养人的社会实践活动。为减少、克服教学活动的盲目性和随意性，提高、增强教学活动的有效性和可控性。所以，在实施教学活动前，必须对整个教学进程进行全面周密的策划和精心合理的设计。

1、结束语(5.0分)

结束语，是指文章或正式讲话末了带有总结性的一段话。

2、讲授法 (5.0分)

讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法，其主要特点是通过教师的语言，适当辅以其他教学手段向学生传递知识信息，促进学生理解，启发学生思维，发展学生能力。