课内阅读试卷分析

     课内阅读试卷分析篇一：试卷分析 

    三年级语文期中试卷分析 

    一、试卷内容 

    本次考试的试题以教材为载体，立足基础，难以适度，表达出敏捷性，开放性。侧重考察学生联系生活实际和语言环境理解语言、运用语言的能力。考察学生对文本的理解与感悟。注重培育学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显，日积月累是对字词基础学问的考察，注重考查本册书中的新词，成语，特别形式的词语，以及古诗和名言警句的积存，本册书中人物的形象特点，文章蕴含的深刻道理。课内阅读是对课内学问的精彩回放，考查内容包括段落的中心句，词语的理解运用，以及对文章内容的理解。课外阅读考察加题目，概括短文主要意思及对文章句段的理解。写作要求写生活中喜爱的动物或玩具等。 

    二、答卷状况 

    本次考试三年级共人，及格人，及格率，优秀  人，优秀率  ，特优 人特优率  。平均分 分。 

    第一题 基础学问 

    第一小题，看拼音写词语其中写错的词语大多是绒球的绒，讨论一词个别同学写成了究研，可见基础学问把握状况不好。其实这些词语都是考试前多次纠正的，仍旧有部分学生没有写对。 

    第二小题 给多音字选择正确的读音  完成不错，“假〞“干〞这两个多音字也比较简洁，学生在一二年级就重点把握过。 

    第三小题 补充词语 百分之九十的同学可以正确填写，个别同学把“狡兔三窟〞的“兔〞字少写了一点，失分很惋惜。 

    第四小题 选择正确的义项  多数学生能结合具体的语言环境进行正确选择，个别同学仍读不懂句意，胡乱选择，以致错误。 

    第五小题 结合课文内容填空  错的最多的就是不知道“文房四宝〞，学生们对讲过的学问不能快速接受，其实学习习惯篇时，结合插图我们是说过的，这次考试出来，答对的同学很少。 补充诗句与名言名句的习题是考试前刚刚复习的内容，答题状况比较理想。写出人物的优秀品质和从课文中收获，复习时时大部分学生对答如流，考试时也能够完好答题。个别同学出现错别字，书写不规范现象。 

    第二题 阅读空间 

    课内阅读《卧薪尝胆》因为这一题重点是考察学生的阅读理解能力，理解力较差的学生都是一头雾水，就算课内阅读是我们上的那节课《卧薪尝胆》，而且在课上涉及到了这几个问题，但是部分学生基本上已经遗忘了，所以全凭自己的理解答题。有的学生不会学以致用，背过的读读背背里的成语，不会运用的来夸夸越王勾践。 

    课外阅读更是注重考察学生的阅读能力，特别是依据短文内容填空。专心阅读的同学可以在短文中找到答案，部分同学读的不仔细，不思索，所以就错了。个别同学存在把整个一题没做的现象，给文中的带点字选择正确读音，共四分就白白的丢了。用波浪线画喜爱的句子，有的学生不是画一句，而是两三句。他们不是不会做题，而是做题的看法不够仔细，不读题不思索，仅仅是为了做起而去做。 

    第三题 习作天地 

    三年级学生初步接触习作，这次习作主题没做具体要求，可以写一件玩具或一种动物的样子特点，也可以写写与它之间发生的好玩故事。孩子们能结合自己的生活实际状况进行习作。个别同学存在所选内容没围绕自己的中心去写，个别同学为了习作内容多而胡乱的往上瞎写，有的同学甚至写了两个习作。 

    三、从考卷中发觉的问题 

    〔1〕词语积存不够 

    重视积存，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。 

    〔2〕综合能力薄弱 

    由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容精确理解能力及平常积存词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对学问的归类和整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏分析。 

    〔3〕表达能力欠佳 

    本次作文要求写可以写一件玩具或一种动物的样子特点，也可以写写与它之间发生的好玩故事，看谁的想象力丰富，编的最好玩。从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。 

    〔4〕书写不规范。 

    从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写不够规范。 

    四、今后措施 

    1、 基础学问的把握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。稳固基础学问不是一天两天的事，应当常抓不懈。 

    2 、坚持不懈、持之以恒抓教学，教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，肯定要扎实把握。 

    3、理解语言、运用语言是一个难点，在日常教学中，肯定要让学生多发表自己的见解，做到以人为本，提高学生语言表达能力。 

    4、教会学习方法，提高学习能力 

    “方法比学问更为重要〞。学生养成好的读书方法，把握“活〞的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔〞的重要作用。 

    5、要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注重课外学问点的渗入，融会贯穿。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 

    总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠语文教师本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。 

    课内阅读试卷分析篇二：语文试卷分析-期末考试 

    七(2)班语文期末考试试卷分析 

     20XX年秋季学期语文期末考试已经翻过一页了，为今后更有针对性的开展语文教学，查缺补漏，作为七〔2〕班语文教师，我在仔细分析试卷的基础之上，结合学生期末考试卷面表现，对本次考试状况作一个客观的解析，状况如下： 

    一、数据分析 

     本次考试，七〔2〕班共有48名学生参与考试，对比前两次大型考试，分析如下： 九月月考：90分以上2人 人均分 66.4分  及格人23人 及格率48% 期中考试：90分以上1人 人均分 65.9分  及格人17人 及格率35% 期末考试：90分以上4人 人均分 73.7分  及格人29人 及格率60% 总的来说：期末考试打了一次秀丽的翻身仗，但与语文成果优秀班级相比，但仍有较大差距，所以肯定不能放松努力！ 

     二、试卷分析 

     本次试卷考查范围为七年级语文上册六个单元主要内容，试卷由诗文默写、基础学问、古诗理解、课内阅读、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生学问积存、分析理解、语言运用等能力。整个试卷的设置科学有序，古诗文默写填空8分，基础学问与实践21分，课内阅读四篇〔含古诗、文言文〕共28分，课外阅读13分，写作50分，分值安排合理，能够从学生的得分来反映学生的听说读写能力，既考查了老师平常教学的状况，又检测了学生的把握程度，检验老师在教学中是否抓得扎实。综上所述，本次期中考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。 

     三、考情分析 

     1-7.古诗句名句填写〔总分8分〕。 

    此题主要考查对古诗句字形意义的把握，主要以前三单元古诗词为主，除了古诗词的字形外，还考察了字词的意思。虽然都是学的过或是背过的古诗词，但是实际得分状况却惨不忍睹，得总分的人寥寥无几，其中以字形错误为主。由此可见，字形学习考察也是平常语文的一项基本功。 

     8-16.语文基础和实践活动〔总分19分〕。 

    此题主要考察了汉字书写、拼音辨识、错字辨识、关联词、成语、病句、语境、对联、句子仿写、口语交际。此题主要考查的是语文基础学问，从失分率来看，暴露了学生基础学问不牢固的问题，语文导学案中应穿插一些基础学问考查，而不应只注重课文理解，忽视学生基本语文能力。 

     17-20和24-28。课内阅读〔总分8+12分〕。 

    课内阅读以《古诗四首》中的观沧海和《荷叶母亲》阅读以及冰心作品了解。这些内容基本都是课堂上讲解过的内容，但是仍旧有很多同学没有回答出来，这说明了课堂上汲取效率不高、课后反馈讲解不够。以后应在这方面加大努力。 

    21-23和29-33课外阅读〔总分7+16分〕。 

    科技说明文《正在形成的“垃圾新〞》考察了信息摄取的能力，小小说《天使的礼物》主要从文章阅读、感情体会等方面考查学生阅读能力。主观题答题没有层次，答题随性，漏答学问点失分严峻。 

     34.作文，本次作文是以“我的美好生活-〞或材料作文，自拟题目，写一篇作文，600字左右。但本次作文整体状况不好，大部分学生不能仔细审题，没有写具体的事，内容比较空洞。选择材料作文的同学因为第一次接触这种新型作文，感觉很新颖，有许多话要说，但是却不知道怎么写，大部分都跑题了。 

     四、存在的问题及教学建议。 

     综合本次考试，我们发觉尽管有很多(转载于:.hNNsCy 博 文 学 习 XX:课内阅读试卷分析)值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着很多不尽如人意的地方。具体表如今以下几个方面： 

     1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关〞。 

     古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能娴熟把握，不能敏捷地运用所学的学问，或许是老师没深钻教材，或许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平常的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培育呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把学问点落到实处。将“字词关〞、“课文关〞、“背诵关〞、“练习关〞扎扎实实落实到位。 

     2、加强古诗文言文教学，让学生积存肯定数量的文言实词、虚词。 

     新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培育学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的把握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 

     3、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。 

    本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到30分以上的学生不到总数的3%，大多数学生得分在30分以下。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培育学生思辨的习惯。 

     4、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。 

     从本次考试的状况看学生的语文基础并不牢固。从书写的状况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎 

    的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培育，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔认真细地读，练习要踏踏实实地做〞。 

     5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。 

     从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了深厚的兴趣，从做题状况来看，有部分学生的平常的语言现象积存不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参与综合活动，主动参加，增加积存。 

     6、写作水平急待加强，作文要“认仔细真地写〞，“多〞出效果，“多〞出成果。 

    本次作文考试，特别明确的告知学生写作内容，但学生不知道到底怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。 

    课内阅读试卷分析篇三：课内阅读试卷 

    课内阅读 

    班别姓名评分  〔一〕那一个个球儿，是我们自己当心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么〔〕，那么〔〕，那么〔〕，那么〔〕。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅…..目送着它们，我们心里充满了欢乐、傲慢与盼望。 

    1、在〔  〕里填上恰当的词语。 

    2、短文共有〔  〕句话。用＿＿＿画出我想象的句子。 

    3、多音字组词。 

    扇shàn(  )  shān〔  〕 乐 lè〔  〕  yuè〔  〕 

    4、用加横线的词语说一句话。 

    〔二〕我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就观察两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐烦地观看它们，直到后来，一只山雀只剩下尾XX露在树干外面。这时我便 悄悄 地从后面绕过去，偷偷 走到露出小尾XX的那个地方，用手掌堵住了窟窿。树洞里的小山雀一动也不动，就似乎一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾XX，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。 

    1、短文有〔〕句话。第〔〕句写了山雀的外形。 

    2、句子中的“悄悄、偷偷〞可换成这几个词，句子意思不变。 

    3、从加横线的词语，你体会到什么？ 

    4、用画出我怎样做的句子，用 

     〔三〕记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是XX在圆圆的螺旋形的硬壳里不愿出来。于是我们就把它们放在平坦的石块上，一边唱着歌谣，一边观看着它们的动静。一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡察一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才渐渐地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便马上把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼！ 

    1、短文是围绕哪句话来写的？用＿＿＿画出来。 

    2、从哪些句子可以看出蜗牛很胆小？用 

    3、蜗牛出现的地点是 

    4、像“巡察〞是表示“看〞的词语，你还采集了哪些这样的词语呢？请你写出5个 

    〔四〕走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，全神贯注地盯着走马灯。 

    只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插 

    着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马 

    也跟着转动。光明的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分好玩。 

    1、给下面的字写出正确的读音。 

    旋转〔〕 转〔 〕动 

    2、用 

     3、用 

    4、“吸引、盯着〞这两个词语用得好不好？为什么？ 

    〔五〕庐山的XX雾千姿百态。那些覆盖在山头的XX雾，像是戴在山顶上的白色绒帽； 

    那些缠绕在半山的XX雾，又像是系在山腰的一条条玉带。XX雾布满山谷时，它像茫茫的大 

    海；XX雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕…… 

    1、 这段话围绕哪句话来写的？用画出来。 

    2、 课文写了、这几个地方的XX雾。 

    3、 庐山的XX雾像、。它还会 

    像、 、 。 

    4、 请你用“像……又像〞说一句话。 

     〔六〕蓝天下面，满眼绿色，始终铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆 

    盖着XXXX的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷XX。高低一平的草滩上，嵌着一洼洼清凉亮的湖水，不面映出太阳的七彩光辉，就 

    像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花， 

    粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 

    1、 课文写了、 

    2、 文段写了、等地方的野草？ 

    3、 多音字组词 

    没mò〔  〕 méi〔〕 散sàn〔  〕sǎn〔〕 

    4、这段主要写 

    5、把加横线的句子改为“把〞字句。 

     6、按照最终一句写句子。 

    森林里种有各种各样的树木。 

    〔七〕一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。 

    她找哇，找哇，最终在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里渐渐地滴下来。小姑．．．．．．． 

    娘当心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 ．．．．．．．． 

    1. 文段共有(  )句话。 

    2. 这段话主要讲 ，第〔  〕句至第〔  〕句是讲小姑娘 

    找水的过程。 

    3. 留意文中带点的词语，体会句子所表达的意思。 

    4．用“△〞在文中标出一个成语，并用它来写一句话。 

    5．读了文段，你想对小姑娘说些什么？ 

    〔八〕当时，我们的学习条件特别困难。没有桌椅，就坐在地上，把小凳子当桌子； 

    没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是始终没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ ．． 

    1．文段一共有〔 〕话，主要是围绕  这句话来写的。 

    2．请用“〞画出文中表达我们最想得到书的心情的句子，其中表达迫切盼望的词语是  。 

    3．读加点词所在的句子，理解带点的词语，再说说句子的意思。 

    4．文中的“渴望〞能不能换成“希望〞？为什么？ 

    5．从哪些句子可以看出我们的学习条件特别困难？请用“ 〞画出来。 

    6．我们当时的学习条件特别困难主要表如今两个方面，一是  ， 二是 。 

    7． 有没有没有〞写一句话。 

    〔九〕突然,乌XX蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机, 

    大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理!〞突然有人喊了起来。明显是由于兴奋,声音有些发颤。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众观察了，他很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并请求道：“总理，您就挡挡雨吧！〞周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？〞 

    1．这段话一共有〔〕句话，第〔〕句描写了天气。 

    2．在文段中找出下面词语的近义词。 

    突然〔  〕颤抖〔  〕 立刻〔  〕 央求〔〕 

    3．文段中说明“文静而有礼貌〞这个意思的词语是；具体描述总理这样做的语句是。 

    4．欢送外宾是时，大雨倾盆而下，周总理是怎样做的，用“〞画出有关的句子。他为什么要这样做？ 

     5．总理听到工作人员的劝告后，又是怎样说的，用“ 〞画出相关的句子。 

    6．读读文段中加点词所在的句子，你体会到了什么？ 

    7．把最终一句改为不带问号的句子，但不转变句子的意思。 

     8．文段中有很多描写周总理的句子，请多读几次，然后把你印象最深的一句抄写下来。 

    〔十〕毛老师惊诧地：“这些符号是什么意思？〞 

    陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再 

    打圈圈。打黑点的是生字。〞原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他非常留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 

    毛老师十分高兴地赞扬道：“真是一个很好的学习方法。今日我终于发觉了你学习成 

    绩好的‘秘诀’。人们赞扬你是‘神童’，说你聪慧，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理。〞 

    1．写出以下词语的近义词。 

    非常〔 〕赞扬〔  〕 秘诀〔  〕 

    2．“这些符号是什么意思？〞你能回答吗？请在文段中用“—〞画出有关句子。 

    3．“真是一个很好的学习方法。〞这个方法是怎样的？请用“〞在文中画出来。 

    4．陈毅的学习方法，用毛老师的说法可以用一句话概括，这句话是： 

    5、 从陈毅的学习方法中得到了什么启发？ 

    过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但 

    这时也最简单被猎人打中。〞 

    “为什么？〞我惊愕地问。 

    父亲说：“拂晓时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。〞 

    我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。 

    1． 联系上下文，理解下面的词语。 

    瞬间：由衷：快活： 

    2．文段共有〔 〕个自然段，主要讲。 

    3、 写近、反义词。 

    快活  近义词〔  〕  反义词〔 〕 

    简单  近义词〔  〕  反义词〔 〕 

    4、“我〞听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？ 

    5、用“快活〞来写一个句子。