八年级生物质量分析报告

史述红

一、命题原则：

按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题特点：

1．关注基本知识和基本技能的考查

依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2．关注知识与现实生活的联系

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生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系，关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3．关注学生能力培养

在具体的真实情景中设计综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力，突出学生对识图能力的考查，如探究实验题；实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等。

三、试题的结构

八年级共设五道大题，25小题，满分100分。各题型分数分布见下表：

班级：参加人数 最高分 最低分 均分 合格人数 合格率（  % ）

八、1    53       82     3        6    

八、2    49       72    8        3    

五、试题作答情况分析： 

1、课上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有较多错误出现。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。第五题要求学生要灵活应用学过的知识处理实际问题，学生失分较多。

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3、探究能力有待提高。第四题实验探究题“探究饲养蚯蚓”。本题失分较多。

4、读图、识图分析能力差。第三题有图，大部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

5、分析归纳能力不强。

6、书面语言不够科学准确。

六、教学启示与建议

从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些不足之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面：

1．加强知识与现实生活的联系

多从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，把理论问题置于鲜活的实际生活情境中，激发学生去积极地思考或操作，充分调动学生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。

…

2．加强双基教学

要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练。本次监测可看出学生对基础知识掌握较好，但基本技能的掌握还有很大欠缺，反映出在日常教学中对此的训练不到位，不上实验课。影响了教学质量。

3．加强实验教学，提高实验能力

生物学是一门实验科学，培养和提高学生动手操作能力也是新课程标准明确提出的。本次监测虽然这方面试题分数较低，但实验题失分较多，这就要求教师要加强科学实验的教学；要有意培养学生探究能力的培养，尤其是对探究方案的设计的训练，养成良好的、科学的意识和思维习惯。