四年级上册英语教案Unit 3 My friends(共六课时)_人教(PEP)_百度文 ...

第一课时

教学内容

Part A　Let’s talk & Let’s play

教学目标

1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...

2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...

(2)学习词汇 Chinese,friendly。

2.教学难点:

Chinese,his的尾音。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)播放歌曲“My schoolbag”。

(2)用卡片复习已学人物的名字。

2.Presentation

(1)新课导入。教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is...(多做几组)

教师板书句子:What’s his name?

His name is...

(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。

教师板书句子:What’s her name?

Her name is...

(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?

(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...

(5)教师展示John的图片问What’s his name?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。

(6)教师让学生观看教学课件。

(7)教师让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong?

(8)听录音,跟读对话。

(9)让学生表演课文对话。

(10)全班展示。

3.Practice

(1)做“猜人”游戏。与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes maths.Who’s he?

(2)听音猜人。教师让猜谜的人到教室前面,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?或A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问What’s his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。

4.Homework

(1)听录音,跟读会话。

(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。

(3)回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

第二课时

教学内容

Part A　Let’s learn & Let’s chant & Let’s sing

教学目标

1.听懂并会说本课对话:I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he?His name is...

2.掌握新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)Let’s learn中的词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

(2)Let’s chant

2.教学难点:

学生有节奏地朗读chant。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)播放歌曲“Friends”。

(2)教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。

What’s your name?My name is...

2.Presentation

(1)拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah.She’s my friend.强调女孩的时候要用She’s...继续介绍She’s friendly and quiet.教学词组friendly and quiet。

Chant:Friendly friends,friendly friends;

friends are friendly.

(2)教师问一位学生:

Do you have a friend?

Who is he/she?

学生跟读。

(3)Ask and answer:(have a train)

S1:Do you have a friend?

S2:Who is she/he?

S3:His/Her name is...

(以开火车的形式巩固练习句型。)

(4)教学单词short,tall,thin,strong。展示有一高一矮的人物图片以及文字:—He’s tall.What’s he like?—He’s short.

展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:—He’s thin.What’s he like?—He’s strong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。

(5)教师播放课件,学生边观图边跟读,然后回答问题:Who is tall and strong?Who is short and thin?Who is friendly?Who is quiet?

(6)再次播放课件,学生跟读Let’s learn 的内容。

(7)全班齐读Let’s learn内容。

3.Let’schant

(1)教师播放录音,学生欣赏。

(2)教师再次播放录音,学生跟读。

(3)分小组自由朗读,教师巡视指导。

(4)全班展示朗读。

4.Let’ssing

(1)教师播放录音,学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏。

(2)教师领读歌词,帮助学生理解歌词。

(3)教师播放歌曲,学生跟唱歌曲。

(4)全班演唱。

5.Homework

(1)听录音,跟读单词。

(2)读熟Let’s chant。

(3)把歌曲唱给家人听。

板书设计

Unit3　Myfriends

tall and strong

short and thin

friendly

quiet

教学反思

第三课时

教学内容

Part A　Let’s spell

教学目标

1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则;能够读出符合o-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼出符合o-e发音规则的单词。

2.认读单词nose,note,Coke,Mr Jones,not,lot,box,dog,nose,hot,hope,home,rose,lost。

教学重点和难点

1.教学重点:

掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。

2.教学难点:

让学生掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。

教学准备

课件,单词卡片

教学过程

1.Warm-up

课件播放字母歌,复习辅音字母的发音。

2.Lead-in

做开火车游戏。

T:Good morning.Nice to meet you!How are you?分组:This is Group 1.(贴单词中含o的火车头)This is Group 2.(贴单词中含o-e的火车头)If you did very well.I will give you a word.Who has more words?Who is winner?

3.Presentation

(1)展示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,齐读。

(2)Chant复习以上字母的发音。

b,b,b,/b//b//b/,bag.

c,c,c,/k//k//k/,cat.

d,d,d,/d//d//d/,dog.

t,t,t,/t//t//t/,toy.

g,g,g,/􀱹//􀱹//􀱹/,girl.

m,m,m,/m//m//m/,mom.

n,n,n,/n//n//n/,nose.

(3)课件展示图片(橘子、盒子、狗、妈妈),教师和学生问答。

(4)课件展示以上四个单词的Chant,带手势读。Tips:在这样的单词中,字母o发/ɒ/ 的音。

(5)课件展示单词not,指一名学生读。替换单词:Bob,lot,hot,top,lost,lock。

(6)课件展示图片(Mr Jones),学习新单词。T:Boys and girls.My friend is coming.He is Mr Jones.指一名学生读,然后齐读。

(7)课件展示Zoom的图片,问What is this?指一名学生回答This is nose.认读单词。教师领着拼写,指一名学生拼写,齐拼;隐藏单词,指一名学生背,齐背。

(8)课件展示可乐的图片,教学单词Coke。

(9)教师展示实物笔记本问What is it?指一名学生说It is a notebook.然后课件展示图片问What is this?引导学生回答note,学生拼读单词。

Tips:在这样的单词中,字母o发/əʊ/的音。

4.Practice

(1)课件展示已学过的单词,拓展新内容,替换单词中的字母,掌握发音规律。

(2)游戏:爆炸bomb。卡片复习四个o-e单词的发音。(教师给出,当学生遇到时,一起说bomb)

(3)听录音,跟读单词。教师领读,齐读。

(4)完成Read,listen and tick.。

(5)完成Listen,circle and write.。

(6)听录音,圈出发音组合,写出发音组合(教师示范引导),最后写出单词(可以指一名学生到黑板上写单词)。

5.Homework

(1)读书本第26页内容。

(2)把四线三格中的单词书写在本子上。

教学反思

第四课时

教学内容

Part B　Let’s talk & Let’s play

教学目标

1.单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。

2.句型He is...He has...His shoes are...His bag is...What is his name?She is...She has...Her shoes are...Her bag is...What is her name?的掌握和在实际情境中的运用。

3.能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。

(2)能正确运用he,his,she,her这些代词。

2.教学难点:

能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。

教学准备

课件

教学过程

1.Warm-up

(1)Sing a song Friends.

(2)教师用课件播放音乐,学生跟着音乐边唱边做动作。

2.Presentation

(1)教师和学生谈话导入。教师引导学生描述张老师She is...She has...Her shoes are...Her bag is...Her glasses are...边描述边指着张老师的眼镜和鞋子,同时教学新单词shoe,shoes,glass,glasses。

(2)学生自读单词,教师及时纠正错误的读音。

(3)教师再次引导学生介绍张老师,同时板书重点句型She is...She has...Her shoes are...Her bag is...Her glasses are...。

(4)教师和学生玩猜好朋友的游戏,教师先描述自己好朋友的特征,然后问What is her name?教师板书句子,并领读句子,引导学生回答问题。

(5)教师指一名学生到讲台上来描述自己的好朋友,让这名同学请其他的学生起来猜自己的好朋友是谁?(本次仅限女生)

(6)教学句型He is...He has...His bag is...What is his name?的方法。(同上)

(7)全班做猜好朋友的游戏。(男女混合)

(8)教师播放Let’s talk的课件,让学生观看,回答问题:Who is Mike’s friend?

(9)学生回答问题,教师再次播放课件,学生跟读对话。

(10)学生自读对话。

(11)学生在小组内分角色表演对话,教师巡视指导。

3.Homework

(1)听录音,跟读会话。

(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。

板书设计

Unit3　Myfriends

He is...　She is...

He has...　She has...

His shoes are..　His bag is...

Her shoes are...　Her bag is...

What is his name?　What is her name?

教学反思

第五课时

教学内容

Part B　Let’s learn & Say and draw

教学目标

1.听、说、认读短语long hair,short hair,a green bag,blue glasses,brown shoes。

2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue!

教学重点和难点

1.教学重点:

听、说、认读短语:long hair,short hair

a green bag,blue glasses,brown shoes。

2.教学难点:

glasses的发音;短语的灵活组合。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)复习表示颜色的单词。

(2)复习表示形状的单词。

(3)Free talk。

Talk about your friends.He’s...She’s...

2.Presentation

(1)借助前面的Free talk,教师说I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.(指着自己的头发)从而引出long hair,short hair。

(2)教师借助卡片教学短语long hair,short hair,并把卡片张贴在黑板上。

(3)Look!This is Amy.She’s our friend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子,领读shoes。What colour is it?It’s brown.引出brown shoes。用卡片教学短语brown shoes并把卡片张贴在黑板上。

(4)课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着用不同的颜色单词和shoes组合。小组内互相说说彼此的鞋子。

(5)教师用课件变换不同颜色的鞋子,让学生组合短语。

(6)Look!This is Wu Yifan.He’s our friend,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜,教读glasses。强调-es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses。用卡片教学短语blue glasses并把卡片张贴在黑板上。

(7)教师指着班上其他同学的眼镜问What colour are they?引导学生学会组合短语。

(8)教师指着班里某位同学的bag问What colour is it?引导学生回答A green bag。用卡片教学短语并把卡片张贴在黑板上。

(9)小组内说说彼此的书包颜色。

(10)让学生打开课本第28页,教师播放课件,让学生跟读短语。

3.Practice

Say and draw

(1)学生画出自己的好朋友。

(2)小组内介绍自己的朋友,教师巡视指导。

(3)全班展示交流,教师总结评价。

4.Let’scheck

(1)先听录音,自由完成,然后全班订正答案。

(2)先让学生自读短语,然后自由完成,最后全班订正答案。

5.Homework

(1)听录音,跟读短语和会话。

(2)运用所学的短语和句型描述自己的好朋友。

板书设计

Unit3　Myfriends

long hair

short hair

a green bag

blue glasses

brown shoes

教学反思

第六课时

教学内容

Part B　Read and write & Story time

教学目标

1.能听、说、读、写本课时第二部分Look,choose and write.中的单词。

2.能听、说、认读本课时的重点句型:What’s his/her name?He/She is...He/She has...并能在情境中进行运用。

3.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

4.理解故事内容,了解故事大意。

教学重点和难点

1.教学重点:

能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

2.教学难点:

理解What’s his/her name?和Who is he/she?的区别及联系,以及本节课单词的听说读写。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)教师利用卡片,引导学生复习本单元的所有单词。

(2)做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片并说I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses...Who is he?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。

2.Storytime

(1)教师用课件展示兔子、猴子、狗、猫、Zoom 、Zip和拔萝卜的图片,告诉学生它们之间发生了一个故事,大家想知道这个故事吗?

(2)教师播放课件,学生观看,了解故事大概内容。

(3)教师再次播放课件,学生跟读故事内容。

(4)小组内分角色表演故事,教师巡视指导。

(5)全班展示。

3.Readandwrite

(1)教师展示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。

(2)汇报展示:小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。

(3)学生自读短文,完成连线。

(4)听录音做连线题。

(5)再次听录音跟读课文,了解短文大意,全班订正答案。

(6)全班齐读短文。

4.Look,chooseandwrite

(1)以展示图片的方式引出词汇tall,thin,bag,long hair并着重对这些词的书写进行指导和练习。

(2)学生观察书上的图片,自己完成选词填空。

(3)全班核对答案,教师指导学生继续完成句子的书写。

5.Homework

(1)用练习本抄写书上第29页的所有句子。

(2)把今天所学的故事讲给家人听。

板书设计

Unit3　Myfriends

He is tall and thin.

He has a red bag.

She has long hair.

教学反思

Recycle 1

教学内容

Recycle 1

教学目标

1.能听懂、会说Units 1~3中的特殊疑问句,并能熟练运用。

2.能听、说、认读Units 1~3中的单词和词组。

教学重点和难点

1.教学重点:

让学生将1~3单元的核心句型融为一体,在具体情景中能自然运用。

2.教学难点:

(1)用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友。

(2)人称代词及物主代词he,she,his,her 的正确运用。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

(1)教师出示单词卡片,复习1~3单元所学单词。

(2)做游戏Listen and do。

教师把图片摆放在讲台上,让一个学生到讲台前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。

2.Presentation

(1)Read aloud

①教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话。

②让学生观看后回答问题:

What’s in John’s schoolbag?

Who’s John’s friend?(Sandy White.)

③教师播放课件,学生观看课件,了解对话内容。教师再次播放课件,学生跟读对话内容。

学生自读对话,回答老师的提问。教师第三次播放课件,学生再次跟读。

④学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。让学生表演对话。模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。全班展示交流。

(2)Connect and say

①让学生听Connect and say录音内容并进行连线,教师巡视指导。(这5组单词重点练习a,a-e,i,i-e,o,o-e在单词中的发音)

②再次播放录音,边听教师边板书正确的答案。全班齐读单词。

③播放录音让学生自由完成Look,listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音。全班订正答案。

(3)Look and find

展示Look and find部分挂图或Fred,Kate,Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s....He’s/She’s....He/She has....Who is he/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown shoes,a blue bag,long hair,short hair等知识。

(4)Read aloud and match the pictures

①播放Read aloud and match the pictures部分录音,让学生完成在图片中的标号,然后全班订正答案。

②完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。

3.Practice

(1)玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。

(2)传话。

每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生,这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

4.Add-activities

让学生从“谈论教室”“谈论学习用品”“谈论朋友”中任选一话题,与同伴进行会话练习。

5.Homework

(1)熟读Read and aloud的内容。

(2)复习前三单元的重点词汇及句型。