最新人音版小学一年级音乐教案

用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。       

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求      

1.完整聆听全曲。        提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。        2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。        3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。   

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?        

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。      

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

杜鹃圆舞曲

布谷

3、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。            

聆听《春晓》，感受音乐所表现的春天。       

二、聆听《春晓》教学基本要求       

1.完整聆听歌曲《春晓》。              

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。       

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 

 3、教师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）  

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„）  

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、再次听范唱  

7、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）  

8、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„   

9、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐  

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游„„）     

1听录音感受歌曲情绪。       

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。        

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

春晓

通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

2.再听范唱。提示：    雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。        

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 （1） 按座位轮流进行，中途不能中断，也不能抢说，（其他同学要监督，看谁犯规）

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。        

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

春天

小雨沙沙

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

一、律动：聆听《牧童短笛》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。       

二、聆听《牧童短笛》教学基本要求        

1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？       

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。       

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。       

2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?       

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。            

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。       

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。        

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演

牧童短笛

牧童摇

二、准确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。       

2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。       

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。       

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。        

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4.编创动作表演《放牛歌》。        

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。        

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。        

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

牧童

放牛歌

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。        

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。        

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。       

3．复习前课内容。（唱游为主）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？       

2）复听时可自编动作表演。      

2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容        

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。       

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。       

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。        

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。        

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

2．复习前课内容。（唱游为主）        

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。       

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。        

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。        

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）       

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。       

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）      

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。        

2、能够用有感情的声音表现歌曲。        

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

2．复习前课内容：表演及唱。       

3．进行简单的二声部练习。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？      

 3）复听时可自编动作表演。       

2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。        

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.       

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。      

5．通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

2、慢速、看着歌词挂图。

3、用轻声、柔和声音来演唱歌曲。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。        

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

导学生跟随音乐节拍或节奏）。        

2．复习前课内容：表演及唱。       

3．进行简单的二声部练习。

1）初听，（完整听全曲）。        

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）       

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；        

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）       

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。       

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）      

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。        

3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。    

 师生配合演唱 （衬词部分由学生来唱）

学生根据教师展出的图片进行演唱

教师根据演唱的情况进行指导。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

１、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动 

二、感受体验做火车  

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？ 

2、多声部节奏声响创作 WU －  | WU －  || Hong Hong | Hong Hong ||  引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作： WU －  | WU －  || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha   | Ka   Cha || 哭声 笑声 叫卖声 打酐声 要求有力度、速度的变化。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏  

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。 

4、引导学生给歌曲创编前奏。 

5、造火车  A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。 B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐 

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。    儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、听录音，打开课件    听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的） 

3、学唱歌曲  A、听老师范唱，学生拍手感受。 B、跟老师按节奏读歌词  C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词  D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。 

2、学生跟琴唱，师加以指导。

2、师弹琴生按节奏拍手。  

2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。 

3、 听范唱(可以边听边拍手) 

4、 跟师按节奏念歌词。 

5、 跟师的琴轻声唱歌曲。  

6、 有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？ 你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。  2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》  请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。 师：这个小宝宝在干什么？ 生：在睡着。  师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。  师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。   要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。  B、欣赏《小宝宝睡着了》  师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》 听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。 

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。 

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？     学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。 

二、创编节奏——探索感知音的强弱  

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。 

2、出示一条二四拍的星星图式。  师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

１、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。  要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。  

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？ 学生说出感受。  

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。 

4、引导学生用不同的方式与星星问好。 

四、歌曲教学  

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢! 学生看图谱，初听歌曲，整体感知。 

2、用LA哼唱旋律。  

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。  

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索，表现歌曲的强弱。  

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。 

2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。  

2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。       

2.师生问好。

师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）        

2．聆听《采蘑菇的小姑娘》       

（1）感受音乐，参与创编        师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。       （提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）        

（2）思想教育：        师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）        

3．学唱《粉刷匠》        

学唱歌曲，体验快乐。        

2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;       

3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

 律动 (《理发师》歌曲伴奏)       

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)      

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!      小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!      吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!       小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演)       

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)       

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)       

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)       

(三)、表演《理发师》      

1、初听歌曲。            

2、老师范唱。       

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)       

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)     

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

7、完整演唱。

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) 

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型” (幻灯片)       

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)     

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);      

(2)、分两组,一组唱一组加声音;       

1.欣赏《铁匠波尔卡》，看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐对比一下。          

2.学学铁匠的动作。       

(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

2.学学铁匠的动作。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。  听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？ 

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。  你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。  

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。  

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？  

1、发给学生小纸片，并在小纸片上编创节奏图谱。　

2、游戏可在师生之间、学生之间展开。大家互赠贺卡，由收到贺卡的一方读拍出来。

注意：读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每个学生都有参与的机会。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动  

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。  

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

1、静静地听歌曲录音。  

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。  

5、分小组表演歌曲。