8.小桥流水人家 教案

学习目标

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学时间：一课时

一、导入：

板书课题。看到这个题目，是不是觉得非常熟悉，知道它出自哪里吗？

《天静沙  秋思》

我们一起背一背。

看到这个题目你想到什么？

以诗句作题目，到底写的是什么呢？作者是不是和你们英雄所见略同？赶快读读课文吧！　　　　二、引导学生品读课文。

指名朗读课文。

读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情。）

能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？

1、从课文的最后一段体会到的。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”都说明了作者对家乡的爱。

家乡的什么事物深深印刻进我的脑海了呢？

2、课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。

3、第2、3、4自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！

4、第5自然段“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，体会到作者很爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。从“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。

（这部分可以让学生自由讲，边找句子，边讲，边读）　

三、再读课文，体会表达方法

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？

（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）

再读一读有关的句子。

这样写有什么好处。

（不空洞，更真实、感人。）

那么我们今后在自己的作文中也要试着运用这种方法，让我们的作文也更加生动感人。

四、指导朗读。

作者用生动的语言，具体的事例，给我们描绘了一幅优美的乡村画卷，现在就让我们把作者深深地爱乡之情、思乡之情带到我们的朗读中去吧。

小组互相朗读，每组推荐一位同学上台朗读。

教学反思：

本文为略读课文，作者为我们展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了作者对故乡的眷恋和思念。

导入的时候，我和学生们一起背诵了马志远的《天净沙.秋思》，了解了文题的出处，接着我让学生说一说自己对这个题目的最初感觉，激发学生的阅读兴趣。

　略读课文重在让学生自读自悟，因此老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。所以在教学时，我首先让学生熟读课文，并提问你们觉得课文表达了作者怎样的思想感情？当学生回答表达了热爱、怀念家乡的思想感情时，我再请学生说出是从哪些地方体会到的，从而引导学生体会文中的的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，并通过有感情地朗读，领会每句话所表达的情感，让学生走进文章，与作者产生共鸣。