《小屋》学案

评价

评价

评价

1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生自悟自读能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情景。       

阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

1、自学生字、词语，不理解的字词查阅工具书或联系上下文理解。

2、通过各种形式的朗读，抓住关键词句，读出感悟、读出体会。

一、自主学习：

1.自由读课文，用“----”标出易读错和不理解的词语，同桌交流。

2、认读词语并给词语注音：

秫秸（       ）  篱笆墙（           ）   肥沃（        ）    

踮脚（       ）  烦躁   （            ）  

3、理解词语：

秫秸：                                  篱笆：                      肥沃：

荒诞不经：

囫囵吞枣：

4、再读课文，说说作者在文中主要写了什么?

5、课文有几个自然段？可以分成几部分？

二、合作探究：

1、作者写的小屋里都有些什么？用直线画下来。并说说这是一种怎样的小屋？

2、想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，把相应的词句画下来。并思考用怎样的语气来读？让作者最感兴趣的是什么？     3、离开小屋时，作者的心情如何？哪些语句能够体现？应带着怎的语气读？

三、拓展延伸，感情升华：

谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么？联系自己的学习实际谈感受。

一、读拼音，写词语。

niǎo  cháo     wǔ  dǎo     lǐ  cǎi     shǎ  zi

(         )    (       )    (      )    (       )

二、把下列词语补充完整。

（   ）天（   ）地     荒（    ）不经     欢呼雀（   ）

（   ）（   ）吞枣     无比美（     ）    深深怀（   ）

三、用AA式和ABB式的词语填空。

（     ）地流进      （      ）地回味       （     ）地拴住

（     ）的小河      （      ）的田野       （     ）的南山   

（     ）的白云      （      ）的泡泡       （     ）的炕

四、在比喻句后面的括号里打“√”

1、屋南角那个箱子仿佛涂上神秘的色彩。                     （    ）

2、我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。       （    ）

3、我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。         （    ）

4、我们住在那个小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从不飞走。    (     )

五、缩句

1.梦里我变成小鸟要飞了。

2.窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。

3.一位老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。

这节课我学会了：_____________________________

我的疑惑：_____________________________