| 教学设计 | ||||
| 教学主题 | Unit 3 My friends | |||
| 一、教材分析 | ||||
| 本节课的教学内容为人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends A Let’s learn,教学重点在于能让学生听、说、认读friends/strong/thin/long hair/ short hair/quiet等单词和词组，学会He/She is…, He/She has…这两个重点句型在实际情景中的应用，并且能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 | ||||
| 二、学生分析 | ||||
| 活动设计方面较为新颖，有利于学生更好地攻克教学重、难点，激发学生学习的兴趣，在本节课最后的小组活动设计上，能够给学生充分的活动表演时间，学生也基本能把握活动主题，达到了小组活动的目的。 | ||||
| 三、教学目标 | ||||
| 1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet | ||||
| 四、教学环境 | ||||
| √简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 | ||||
| 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 | ||||
| 信息技术化英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容和学生更加有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。英语教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，印象更加深刻。从而，使学生变“苦学”为“乐学”，原来枯燥的语言材料，不用费很大劲儿就能记住。 | ||||
| 六、教学流程设计（可加行） | ||||
| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持（资源、方法、手段等） | |
| 1．猜谜语。教师说，学生猜。 2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short. 3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 | 1． 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） | 学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 | 多媒体视频 | |
| 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 | ||||
| 运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。 | ||||
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