省一诊语文学科质量分析

本次试题，难度适中，但答题情况不容乐观。依据本次考试成绩，特做语文学科质量分析： 

一、选择题整体上中等偏易，得分差距重点体现在社科文和文言文上。平均分14.66分，与上此相比低近1分。

1、科技文阅读整体较差，与上此相比均分低1.31分。社科文总体来说偏易，设题缺少归纳性概括性灵活性，答案直接明显。然而学生答题粗心大意忽视了细节，没有将原文与题肢仔细比对寻找异同，导致容易的题失分容易。

2、古文选择题与上此相比持平，得分平均5分。

3、语言运用得分较上次好，成语皆为常用成语学生比较熟悉，病句都是常见常考类型解答容易。

针对以上情况，说明本块知识学生识记不强能力较低，在今后教学中，应加强自习跟读、辅导，让学生巩固知识提高能力。

二、翻译难度适中，但学生得分低，平均分4.56分，失分严重。失分主要原因是对重点字词理解不准确。如“让”“孰与”“寝”“但”等，这些词都是高考常见常考的，也是学生应该重点记忆的，可是情况非常糟糕。文言复习以后还得花大力气。重点应着力于文言实词和虚词的记忆、理解。另外就是要抓学生对文本的整体理解。

三、诗词鉴赏试题难度中等偏上，得分较低人均4.85分，与上次相比低0.55分。

主要问题在于读不懂诗歌内容，体悟不出诗的情感及其变化，理解不来手法或者手法混淆，胡乱答题。有的语言表达欠妥，用词不准，文不从字不顺，特別是不能也不会使用专业术语。

应试技巧不熟练，做题的思路方法以及习惯不到位，答非所问现象很突出。今后教学中应加强以上各方面的指导。

四、默写很差，尤其初中所学内容遗忘严重，平均得分为3分左右，错别太多，名言名句默写，对课文的原句不能准确的默写。主要是识记不够细心。本块知识只能在反复中加强记忆。

五、阅读

5%的学生选做文学类，95%的选做实用类。文学类平均得分13.28分，实用类平均得分17.59分。小说阅读明显难度比人物传记阅读大得多，这也看出设题不合理两篇阅读难度差距太大，对喜欢小说的学生不公平。同时《周汝昌：六十五载红楼情》这篇阅读去年我们大练考时已做过因此得分好得多。而小说《英雄》的主题很难把握，好多学生连主题、人物形象都理解错了。

存在问题：

①书写较乱

②答题无序号化，缺乏条理性、要点化。整个一大段，阅读困难。

③探究题抛开文本自说自话，缺少“内联外延”的答题意识。

     阅读在教学中应加强答题方法和规范性指导。

六、语言应用

15.存在问题：内容不协调，前后文主体不统一。逻辑不统一，没有思维。

教学建议：认真审题，分析原句，找准对应。

16. 对漫画不能清晰识别，不能对漫画的隐性寓意进行分析。

图文转换是一个重点题目，要多做题，多注意方法总结。

七、作文

本次作文设题陈旧，学生也不知写过相关的话题多少遍了。因此得分较好，最低分33分，最高分50分，均分43.65分比上次高出1.75分。学生立意较好，但明显空话套话太多，读起来让人生厌。立意缺少深度，缺乏对现实的深度思考，只谈常见现象。按部就班，墨守成规，缺乏创新精神。除此之外，还有作文常见毛病：材料匮乏、结构混乱、观点不明、语言粗糙、书写潦草等。

作文除了平时学生多练之外，还应针对以上从在的问题，加强对学生的全方位指导。另外，还应尝试从以下几个方面提高学生作文水平：一、有必要的班级，还应对作文做一次系统的讲解，以便加深学生对作文的理解，帮助他们能够深入地挖掘材料。二、让学生摘抄好的文章语段，不断学习，甚至可以课前诵读交流，以便相互学习。三、适当印发精美文字，教师帮助解读，以学习作文的篇章结构，遣词造句。

甘沟中学：高三语文备

2014-3-25