优质课教案《看大戏》【教学设计】.doc 小学音乐

《看大戏》教学设计

教学目标：1、感受、演唱戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲的热爱

之情。2、参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲的旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲的演唱中初步掌握豫剧唱腔特点。

3、了解戏曲的相关知识。

教学重点：学生能够有感情的演唱的曲《看大戏》。

教学难点：学生在演唱的过程中能够体会歌曲的豫剧唱腔特点，并且学会演唱。课件教具：多媒体课件。

教学过程： 壱、 导入师：上课！ 生：老师好！

师：同学们好，请坐！欢迎同学们来到王老师的音乐课堂。今天老师为大家带来了一段戏曲，请同学们一起欣赏欣赏。（教师打开多媒体，播放《谁说女子不如男》的

伴奏。）

师：同学们，老师刚才演唱的这一段戏曲有谁知道它叫什么名字？

生：《谁说女子不如男》

师：对，这首戏曲的名字就叫做《谁说女子不如男》。那大家知道这首戏曲它属于我

国戏曲中的哪一种类吗？是京剧还是豫剧？ 生：豫剧。

师：对，这首戏曲它属于豫剧。豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河

中游地区。今天我们就来学习一首具有豫剧唱腔特点的歌曲《看大戏》（教师板书） 二、展开

师：说到《看大戏》，同学们知道什么叫看大戏吗？ 生：不知道。

师：我们从字面上理解一下。看就是观看，戏就是戏曲。也就是说在农村人们通常把观看戏曲表演叫做看大戏。下面哪老师就来为大家演唱一遍歌曲，在演唱的过程中

请同学们思考：这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（教师演唱歌曲）

师：好了同学们，老师刚才演唱了一遍歌曲，有谁听出这首歌曲的情绪和速度是什

么了吗？举手回答。

生：这首歌曲的情绪是欢快活泼的！

师：这位同学听的很认真。歌曲的情绪欢快活泼。那有谁还听出歌曲的速度是怎样的？

举手回答。

生：这首歌曲的速度稍快。

师：这位同学听的也很认真。歌曲的情绪欢快活泼，速度中速、稍快！那么下面我们再来聆听一遍歌曲，在这次聆听的过程中请同学们想一想这首歌曲的内容唱了什么？

（教师播放多媒体动画《看大戏》。）

师：同学们我们刚才又聆听了一遍歌曲，老师发现同学们听的都很认真。那么有谁

听出歌曲的内容唱了什么吗？举手回答。生：歌曲中说大家都很喜欢看戏。

师：对，歌曲中说到了爷爷奶奶、爸爸妈妈、我，我们一家三代人都是戏迷都爱看大戏。同学们仔细的听一听老师在读到空拍的时候有没有发出声音。（教师伸出手划着拍）

生：没有发出声音。

师：同学们听的很仔细，老师在读到空拍的时候没有发出声音。那请同学们伸出手

和老师一起划着拍，老师读一句同学们跟着读一句！（老师先是半句半句的读，然后再连起来读）

师：我们把这一句连起来读一读！ 生：学生划着拍一起读。

师：同学们真棒！那咱们能不能把空拍在心里读不要发出声音！（教师要及时的示

范）

生：学生自己划着拍来读！教师及时的纠正。

师：同学们学的很快，那咱们把歌词加进来唱一唱。（教师先来示范唱，然后把第三个难点也唱一唱，相同的方法也把第二个难点解决）

师：同学们真的是太聪明了，下面咱们在把这几句加入到歌曲中，我们轻声跟着唱

一唱。（教师打开多媒体，播放歌曲） 三、深入

师：通过刚才几遍的聆听，我相信同学们基本上已经熟悉了我们歌曲的旋律。那同

学们能不能试着用“DI”来模唱歌曲。

生：好。（教师弹琴伴奏，学生用“DI”模唱。）

师：同学们刚才模唱的不错，但是老师发现了一些小的问题。大家一起看一下，歌  曲的前半部分都是有休止符，所以我们在唱到这里的时候一定要注意声音上要干脆、利索一些！在休止符的时候我们可以用拍手表示。（说完教师就要示范。）还有爷爷

奶奶老戏迷，这一句一定唱准空拍。（教师一定多教几遍这一句）

师：老师刚才纠正了我们前半部分模唱出现的问题，那大家记住了吗？ 生：记住了。

师：那同学们能不能自己再来模唱一遍歌曲。生：好。（教师弹琴，让学生模唱。）

师：我们看一下过门后面，“听呀听大戏，看呀看大戏”要唱的连起来，不要断开。

（教师说完就要示范，让学生跟着唱。）我们看一下“爸爸妈妈爱迷戏”这一个是四拍

这种我们在戏曲中把它称为“托腔”。（说完教师就要示范。）还有“爱呀爱迷戏”这一句大家感觉是不是从一个最高音上往下来（教师说完要来演唱一遍，可以故意把最高音唱的夸张些）这种我们在戏曲上把它称为“甩腔”。（教师再次来示范，让学生跟着

学。）

师：同学们我们刚才把后半部分又来处理了处理。那大家看一下这个是什么记号？ 生：反复记号。

师：对，这个就是反复记号。也就是说我们唱完第一段就要再来演唱第二段！下面

我们直接来看结束句。这一句“爸爸妈妈爱迷戏“和前面的是一样的。最后一句跟着老  师来模唱一下。（教师唱完学生在跟着唱。）

师：那接下来同学们能不能加入歌词自己来演唱一遍歌曲？

生：好。(教师弹琴，学生自己加入歌词，针对唱不准的地方教师要进行纠正)

师：同学们我们都知道这首歌曲的情绪很欢快活泼！那大家听一听哪种声音能够表

达这种欢快活泼的情绪。（教师演唱两种状态的声音，让学生自己去听辨）哪一种声音是欢快活泼的？

生：第一种。

师：那同学们能不能用这种声音来演唱一遍歌曲？

生：可以。（教师弹琴，让学生端正自己的坐姿，用欢快的心情来演唱歌曲）

师：同学们唱的可真的是不错啊！那大家再来看一看，这首歌曲不只有唱的部分，

而且还有念白，那大家能不能自己试着来读一读！ 生：老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台！

演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏！ 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台！ 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏！

师：同学们读的声音真的是太洪亮了！那大家听一听老师打着节拍读怎么样。（教

师打着节拍来有感情地读）同学们你们觉得老师这样读有没有激情？ 生：有。

师：那同学们能不能自己试着打着拍来读一读？ 生：好。（学生自己有节奏的打着节拍来读）

师：同学们读的真不错。那咱们就把歌曲和念白一起加进来，完整的演唱一遍歌曲。

（教师弹琴伴奏，教师针对学生唱不准的地方应当进行纠正）

师：同学们，我们说过歌曲的情绪上欢快，那么大家在演唱的时候一定要把小主人

公那种热爱戏曲，励志来学习戏曲的感情演唱出来，我们这次在演唱的过程中要注

意把歌曲的这种感情演唱出来。）教师弹琴，学生唱。四、拓展

师：同学们我们今天学习了具有豫剧唱腔特点的歌曲《看大戏》。戏曲是一种历史悠久的综合艺术形式。比较有名的剧种有：京剧，豫剧，评剧，黄梅戏！被称为五大

剧种。

五、结束

戏曲的种类现在有三百六十多种，世界各国的人民对我们的戏曲产生了浓厚的兴趣。老师希望同学们能够多去了解我们的传统文化，把我们的传统文化发扬光大。好了， 同学们，今天这节课我们就先上到这里，下课！