三年级上册语文期中测试卷-人教部编版(含答案) (6)

一、基础知识积累

1.正确、端正地抄写下面的诗句。牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》    

2.看拼音，写词语。

【戴  带】    ________领      穿________

【杨  扬】    ________起      ________树

【聚  锯】    ________集      ________断

【楚  禁】    ________令      清________    

4.查字典，填空。

甜甜地（笑）        黄（金黄）      高兴（高高兴兴）

悄悄地________      绿________      严实________

随意地________      白________      舒服________

欢快地________      黑________      热闹________    

6.找出下面句子中的反义词。

①以前，我遇事容易急躁，处理问题也草率。现在，我遇事很冷静，处理问题很慎重。

________——________    ________——________

②事情开始的时候很简单，可在快结束时遇到了复杂的问题。

________——________    ________——________    

7.用修改符号修改病句。

①秋天，香山到处是五颜六色的红叶。

②课外小组的活动千姿百态。

③老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。    

8.照样子，写句子。      

（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把紫色给了葡萄，________。    

（2）手推车一边这么想着  ， 一边费力地跑来跑去。________一边________，一边________。    

9.加标点。     

（1）新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅________孩子们在湖边叫起来________    

（2）小明激动地说________ 谢谢同学们对我的信任________    

（3）________ 这真难受________ 种子想________我一定要站起来________ 大口大口地呼吸空气________ 那一定会很好________    

10.根据所学内容填空。     

（1）用自己的话说说下面诗句的意思。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。    

（2）在《那一定会很好》中，从一粒种子到阳台上的木地板，它走了一段怎样的历程？种子——________——________——________——木地板    

二、阅读理解

11.阅读下文，回答问题    

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。    

（1）这一段写的是________。    

（2）在这段话里，作者写了________等几种小动物。作者之所以写这些小动物，是为了________。    

（3）你觉得这是一所________的学校。    

12.阅读下文，回答问题

妈妈，我想送您康乃馨（xīn）

    记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈，我爱你”。每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。

    很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。

    可妈妈的脾气越来越不好了。工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。

    5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，做这决定真有这么难？我问自己。既然让硬币做了决定，就听天由命吧！

    临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想……    

（1）把下面的词语补充完整。莫________其________      ________甘________弱    

（2）读读第四自然段中画横线的句子，从中体会作者当时的心情和感受是怎样的？    

（3）根据短文内容和自己的想象在横线上填上适当的内容。喝着牛奶，“我”忽然觉得________，忽然体会到________；忽然自责“我”竟用一枚硬币掂量了________！忽然非常想________。    

三、习作

13.看看图上画的是谁，它们在干什么？如果你再添上几种动物，肯定更有意思，那就试试吧，画完后再把它写成一篇有趣的习作。

答案解析部分

一、基础知识积累  

1.【答案】略  

【考点】诗文朗读、默写、翻译   

【解析】【分析】本题主要考查对汉字的书写。笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位。再想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在什么位子，字笔顺，字结构等方面。要求同学们熟练掌握。左右结构的字，掌握左窄右宽的规则，并能把握住每个字的不同点，把字写美观。首先我们必须掌握基本笔画。认识基本笔画的同时，了解包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直，注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重，捺脚最重，还要注意撇和捺的角度等等；其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。我们低年级要求学生借助田字格来写字。

【点评】写字注意写字姿势，掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说，激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。

2.【答案】服装；这些；狂吹；闪闪发光；规则；颜料；当然；大吃一惊  

【考点】拼音，词形   

【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“装、狂、规、颜、惊”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：服装、这些、狂吹、闪闪发光、规则、颜料、当然、大吃一惊。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3.【答案】带   ；戴；扬；杨；聚；锯；禁；楚  

【考点】字形，字义，词形   

【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。如：带领、穿戴、扬起、杨树、聚集、据断、禁令、清楚。

故答案为：带、戴、扬、杨、聚、据、禁、楚。

【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

4.【答案】C；石；5；垫在房屋柱子底下的石头；G；门；6；类似楼房的建筑物；8；纟；10；繁盛而交杂的样子  

【考点】拼音，字形，字义   

【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

故答案为：C  石  5  垫在房屋柱子底下的石头  G   门  6   类似楼房的建筑物  8   纟  10   繁盛而交杂的样子

【分析】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义要结合语境来理解。

5.【答案】藏；草绿；严严实实 ；看；雪白；舒舒服服；笑；墨黑；热热闹闹  

【考点】词形，语言表达   

【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从“甜甜地（笑）”结构上看是“修饰词语+地+动词”故： 悄悄地藏、随意地看、欢快地笑。 从“黄（金黄）结构上看是含有比喻，故：雪白、墨黑。 从“高兴（高高兴兴）”结构上看是“AABB式”：舒舒服服、热热闹闹。

故答案为：藏、草绿、严严实实 、看、雪白、舒舒服服、笑、墨黑、热热闹闹。 

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

6.【答案】急躁；冷静；草率；慎重；开始；结束；简单；复杂  

【考点】词义   

【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出找出词语的反义词。①急躁——冷静、草率——慎重②开始——结束、简单——复杂。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

7.【答案】① ② ③ 

【考点】修改病句   

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

①语义重复②用词不当③语义重复

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

8.【答案】（1）紫色的葡萄像一串串珍珠晃哪晃哪，晃出一个丰收的秋天

（2）我；跑步；听音乐  

【考点】句子排序、仿写，语言表达   

【解析】【分析】（1）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。如：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠晃哪晃哪，晃出一个丰收的秋天。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：一边……一边……（并列关系）：我一边跑步，一边听音乐。

故答案为：（1）紫色的葡萄像一串串珍珠晃哪晃哪，晃出一个丰收的秋天（2）我   跑步   听音乐

【点评】（1）仿写答案丰富多彩，要做到内容相仿、句式一致、修辞一致。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

9.【答案】（1），；。

（2）：“；。”

（3）“；。”；，“；，；，；。”  

【考点】标点符号   

【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。（1）新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅，孩子们在湖边叫起来。（2）小明激动地说：“谢谢同学们对我的信任。”（3）“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

故答案为：（1），  。（2）：“  。”（3）“  。”  ，“  ，  ，  。”

【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

10.【答案】（1）知道有儿童在逗弄蟋蟀，因为夜深了篱笆下还有一盏灯亮着。

（2）树；手推车；椅子   

【考点】课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译   

【解析】【分析】（1）解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。意思是：知道有儿童在逗弄蟋蟀，因为夜深了篱笆下还有一盏灯亮着。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。在《那一定会很好》中，从一粒种子到阳台上的木地板，它走的历程：种子——树——手推车——椅子——木地板。

故答案为：（1）知道有儿童在逗弄蟋蟀，因为夜深了篱笆下还有一盏灯亮着。（2） 树、手推车、椅子。

【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

二、阅读理解  

11.【答案】（1）民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景

（2）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸；表现民族小学非常和谐，充满快乐、祥和的气氛

（3）快乐（美丽、团结）  

【考点】语段阅读   

【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。在这段话里，作者写了鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸等几种小动物。作者之所以写这些小动物，是为了表现民族小学非常和谐，充满快乐、祥和的气氛。

（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。快乐（美丽、团结）

故答案为：（1）民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景（2）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸     表现民族小学非常和谐，充满快乐、祥和的气氛（3）快乐（美丽、团结）

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

12.【答案】（1）名；妙；不；示

（2）“我”很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬币正面落下来。

（3）难过；“我”对妈妈无形的伤害；妈妈对“我”的爱；对妈妈说：“妈妈，我爱你！”  

【考点】记叙文   

【解析】【分析】（1）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：  莫名其妙、不甘示弱。（2）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。“我”很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬币正面落下来。（3）关键词语和情节的填充，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。喝着牛奶，“我”忽然觉得难过，忽然体会到“我”对妈妈无形的伤害；忽然自责“我”竟用一枚硬币掂量了妈妈对“我”的爱！忽然非常想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

故答案为：（1）  名、妙、不、示（2）“我”很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬币正面落下来。（3）难过     “我”对妈妈无形的伤害     妈妈对“我”的爱     对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（3）此题考察了关键词语和情节的填充。

三、习作  

13.【答案】略  

【考点】其他   

【解析】【分析】看图写话要用第三人称来写，要给图画中的动物取名字，标点符号要占一个，且运用准确。能写通顺的句子，不丢字，不多字。第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。以这个句式概括第一幅图的内容。通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出动物间的对话，图中的动物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。写话的字数没有，只要能把故事写完整就可以。但要写完整，字数应该至少达到一百字以上。

【点评】主要考查学生看图写话/作文的能力。