仁爱版英语八年级上册 Unit2 Topic1 SectionB 教学设计

〔7 minutes〕

class work

2. The whole 

class work

3. Pair work and 

individual work

4. Some students’  

work

5. The whole 

class work 

6. The whole 

class work

7. The whole 

class work

on the teacher.

2. Students sing together.

3. Two pairs assigned 

before class give the report.

4. Volunteers answer:

He / She has a …

5. Students follow what the teacher says, and answer together “She has a cold.〞

6. Students read and feel the function of “terrible〞. 

Then they guess the meaning of the flu. 

7. Students look through the statements in 1b, making sure they 

know what to do.

2. Sing a song together. 

(Clap your hands if you are happy. ) Teacher show the Chinese words on the screen.

3. Daily report. Teacher calls two pairs to report their interview “What’s wrong with you?〞. 

4. Teacher asks a question “What’s wrong with …? 〞 to check if others listen carefully and understand the reporter.

5. The teacher introduces the new words by showing a picture with “terrible, a bad cold, a terrible cold〞 on it. Teacher asks while 

students answer together: “ What’s wrong with her? 〞 

6. Teacher goes on, “She has a bad cold, she has a 

terrible cold. Maybe she has the flu.〞 While showing the picture “flu〞, which means “a bad cold, a terrible cold〞.

7. Teacher leads to 1a: “Steve and Bruce are talking about illness. Let’s listen and finish 1b.〞

(10 minutes)

class work

2. The whole 

  class work

3. The whole 

class work

4. The whole 

class work

5. The whole 

class work

6. The whole 

class work

7. The whole 

class work

“suggestion〞 by 

understanding what 

the teacher says.

2. Students listen and 

finish 1b.

3. Students look through 

1c and make sure what the statements mean.

4. Students listen carefully, and then discuss their answers after listening.

5. Students read individually, and then correct their answers to 1b and 1c while reading.

6. Students read after the recording one by one.

7. Students read at the same speed as the recording, trying to imitate the recording.

“suggestion〞 is the noun 

form of “suggest〞.

2. Teacher plays the recording 

of 1a.

3. Teacher asks the students 

to look through 1c and 

makes sure they understand 

the statements.

4. Teacher plays 1a.

5. Teacher lets students read 

1a individually, checking 

1b and 1c.

6. Teacher plays the 

recording sentence by 

sentence.

7. Teacher plays the 

recording without stopping.

(10 minutes)

class work

2. The whole 

class work and pair work

3. Pair work

4. The whole 

class work

5. Group work

6. Group work

points in their books, 

making sure they 

understand the meanings.

2. Students read in pairs.

3. Each group chooses 

out a pair to read, and 

they make the scores 

as usual: A-5; B-6; 

C-7.

4. Students read 2 

silently, and then 

number the statements.

5. Each group writes 

their answers on the 

blackboard.

6. Each student reads 

one sentence to finish 

the whole dialogue, 

but no one knows 

who is the next to read.

language points for the 

students.

(1) How long have you 

been like this?

(2) You’d better take some 

medicine.

(3) feel terrible ←→ feel 

well, be well

(4) have the flu

(5) take some medicine

(6) take you to the hospital 

(7) have a rest

(8) go to see a doctor

2. Teacher asks the students 

to read 1a in pairs.

3. Teacher asks three pairs to read the dialogue for the whole class.

4. Teacher asks the students to finish 2. 

5. Teacher checks the students’ answers.

6. Teacher asks the students to read the dialogue in chains, and the first one who finishes 

reading can point anyone in their group, so as the 

following one.

(10 minutes)

class work

2. The whole 

class work

3. Group work 

and individual work

4. The whole 

class work 

5. Pair work

6. Group work

7. Pair work

8. The whole

class work

understand “candy〞 by looking at the picture and understanding what the teacher says.

2. Students try to 

understand “brush〞 by looking at the picture and understanding what the teacher says.

3. Every student makes his/  her own dialogue, with verb phrase being assigned first. 

4. Students use “lie down〞 in their own conversations.

5. Six pairs from different 

groups show their 

performance. The best 

two pairs will read 4a 

and 4b.

6. The first group read 4a, if they are wrong, the second group correct, and vice verse.

7. The losers read 4a and 4b, if they don’t read correctly, the winners will tap the losers, hands.

8. Students read after the recording, trying to imitate the pronunciation and intonation.

eating candy. Old people don’t like candy, because eating too much candy isn’t healthy and it’s bad for our teeth.〞

2. Teacher shows a picture of “brush〞, saying “Brush your teeth after you eat candy.〞

3. Teacher asks the students to make new conversations, and each group has to make up five different conversations.

4. Teacher explains “lie 

down〞 by showing two 

pictures to compare 

“stand〞 and “lie down〞 

while students make the dialogue.

5. Teacher asks six pairs to read their conversations, and the best two pairs will 

read 4a and 4b.

6. Teacher checks the two groups.

7. Teacher asks the students 

to play finger-guessing 

games in pairs, and the winners will check the losers to read 4a and 4b.

8. The teacher plays the 

recording of 4a and 4b.

(8 minutes)

class work and individual work

2. The whole 

class work 

3. The whole

class work

4. Individual work

interviews five 

students.

2. Students write their interview after class, preparing for the report in the next class.

3. Students summarize 

Section A with the 

teacher by doing 

exercises shown on the 

screen.

4. Students do the 

following jobs:

(1) Memorize the 

summary after class.

(2) Students write the interview “What’s wrong with you?〞  

after class, and 

prepare for the 

report in the next class.

(3) Students learn to read vocabulary in 

Section C with the 

help of recording and the phonetic symbols, and read the dialog after the recording. 

interview according to 3, and students will 

interview at least five 

students.

2. Teacher asks the students 

to write down their 

interview after class.

3. Teacher shows the 

summary to the students.

  (1) Vocabulary

(2) the structure: will do

4.Teacher assigns homework:

(1) Review the summary 

after class.

(2) Report their interview 

to the whole class in the  

next class. 

(3) Prepare Section C after 

class. 

But there are too many verb phrases, students need to memorize the English verb phrases after class.