《卖火柴的小女孩》阅读指导课教案

     ——走进《安徒生童话》

教学目标

1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2．带领学生走进阅读，重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备

1．学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；

2．多媒体课件。

教学过程

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3.开学一个多月了，同学们读了《安徒生童话》中的哪些故事？能和大家一起分享一下吗？（投影出示《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》等童话故事的图片）

4.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，把自己阅读《安徒生童话》的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

（1）听了这首诗，你想说什么？

（2）这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

（一）阅读1—4自然段。

1.这篇故事主要写了一件什么事？

（     ），一个（     ）的小女孩在（    ）（      ）。

     时间          人物              地点   干什么     

2.这么冷的天，小姑娘一个人在大街上卖火柴，你想对她说些什么呢？

（二）阅读5—12自然段。

1.请同学们默读课文并思考（阅读要求）

默读课文并思考：

（1）小女孩擦燃了几次火柴？

（2）每次擦燃火柴后出现了什么幻像？

（3）为什么会出现这样的幻像？

2.学生自主阅读，教师进行指导。

3.交流汇报：

（1）小女孩一共几次擦燃火柴?

（2）汇报小姑娘几次擦燃的画面。

（3）小组合作完成表格。

（三）阅读13—15自然段。

1.学生默读故事的结尾。

2.小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，小女孩的命运最终怎样了呢？（播放配乐）教师诵读：“谁也不知道……”

（四）口语练说

如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法说一说。

三、课外延伸

投影出示《新卖火柴的小女孩》。

四、总结延伸

安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？看来读书确实能让我们美丽，今后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！