最新苏教版 小学五年级数学上册复习课教案

使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

会用“四舍五入法”求小数的近似值。

今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

二、复习负数和小数

1．提问：小数的意义和小数的性质你知道吗？请大家举例说明。

2．完成P110第1题。

学生反馈，师让学生结合实际理解。

3.完成P110第2题

请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

4.复习数位顺序表。

指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

5.什么是负数？你是如何理解的？

完成第4题

学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

完成P110第5题

小黑板出示，学生口答。

三、复习小数的改写和求小数近似值的方法

1.提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？

学生口答。

2.练习小数改写的方法。

引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。

3.完成P110第3题

反馈。

四、复习小数的大小比较

1.提问：小数大小比较的方法

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2.比较大小

0.82   0.86；1.01  0.999；

4.3  4.300；0.507  0.57

学生反馈。说说为什么4.3和4.300是相等的。

3.把下面的小数从小到大排列起来．

　　0．8  0．807  0．078   0．87   0．78   0．087

学生板演。

五、课堂小结

本节课你有什么收获？还有什么不理解的？

六、作业布置

补充习题

设计

反思

进一步掌握用字母表示数的方法，能运用字母表示一些稍复杂的数量关系式。使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。

正确笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。

做第8题，直接写出得数。

做好后，指名说两题的口算方法。

二、用字母表示数的内容我们刚学过，你觉得有什么要特别注意的地方？

做第6、7题

反馈，问：你还有什么不理解的？

三、复习加、减法计算。

（1）做p111第9题第一组题

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）

小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

四、复习小数乘法计算。

（ 1）做p111第9题第二组题。

提问：这四题有什么相同和不同的地方？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（ 2）提问：这四题先都看做什么数乘？都看做  48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）

五、复习小数除法计算。

（1）做p111第9题第三组题。

指名一人极演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这一组的四道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？

除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）

六、补充练习后小结

小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

七、课堂小结

这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？本节课你有什么收获？还有什么不理解的？

八、作业布置

补充习题

设计

反思

能根据要求取乘、除法结果的近似值，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。

能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。

前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能解决一些实际问题。

二、练习四则运算

1．口算。

（1）补充口算练习。

指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。

（2）出示。

0．25× 4       12.5 ×0． 8   

0．2 ×0． 5       3.74＋ 6 26

2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。

2．6×9.3○2.6    1．02÷1.2○1.02

3．做p111第10题。

提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？

指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。

指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。

4．做p111第11题。

学生练习，做在练习本上。

小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。

三、联系实际应用

1、做第12题

学生读题后完成，集体订正。

问：你还能提出什么问题？

2、做第13题

画线段图理解后做题，问：你有不同的解题方法吗？

指名板演，集体订正。

3、做第14题

学生做题，师巡视，注意典型错误。

学生汇报：你是如何思考的？有不同的想法吗？

师小结。

四、复习循环小数的概念

1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是(     ),保留两位小数是(    ).

2、2.3÷3的商用循环小数表示是(    ),循环节是(   ),保留三位小数是(    ).

3、2.，2.，2.中,最大的一个数是(   )。

五、课堂小结

本节课你有什么收获？还有什么不理解的？

六、作业布置

补充习题

设计

反思