《在祖国怀抱里》教学设计

作者：温姸

来源：《新课程·上旬》2013年第03期

        【教材选用】

        湖南文艺出版社小学三年级。

        【课时安排】

        一课时。

        【教学目标】

        1.能用活泼轻快的声音演唱《在祖国怀抱里》，感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着“快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜”的美好生活。

        2.能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情。

        3.能准确地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。

        4.能进行简单的歌词创编。

        【教学重点】

        通过演唱歌曲、表演歌曲，体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情，培养爱国情怀。

        【教学难点】

        准确掌握歌曲中的“四分休止符”。

        【教学方法】

        聆听法、演示法、模仿法、观察法、问答法、讨论法、创造性活动法。

        【教学准备】

        课件、电子琴。

        【教学过程】

        一、导入

        教师：请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字。

        学生：《卖报歌》。

        教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮、稍慢凄苦、坚定有力的声音演唱《卖报歌》三段歌词。

        教师：旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境？

        学生：痛苦、悲惨、饥寒交迫。

        教师总结：卖报儿童坚信总有一天会迎来光明。随着新中国的成立，在祖国温暖的怀抱里，全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化，他们的心情变得如何呢？

        教师：请大家看屏幕、听音乐，一起找出答案。

        【教学意图】体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情，为后面《在祖国怀抱里》的教学作对比铺垫。

        二、初听范唱，思考问题

        教师：课件播放歌曲《在祖国怀抱里》。

        学生认真投入地聆听。

        教师：新中国的少年儿童心情有何变化？

        学生：快乐、幸福，开心。

        【教学意图】带着问题聆听歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。

        三、再听范唱，找关键词

        教师：请同学们再次聆听歌曲，从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语。

        学生通过小组讨论，得出正确的答案。表示快乐和幸福感的词是：快快乐乐、欢欢喜喜，高高兴兴、甜甜蜜蜜。

        【教学意图】通过设问，既解决了寻找歌词关键词语的问题，又达到再次熟悉歌曲旋律的目的。

        四、解答疑点，解决难点

        课件显示：

        ■

        在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

        教师：同学们的答案让老师很满意，听老师把这句歌词按节奏读一遍。

        学生认真听老师按节奏读歌词。

        教师：听完这句话，爱提问题的学生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其实是佤族古时的一个英雄，他是公平和正义的化身，现代的佤族民歌就用“江三木啰”表示欢乐、友好的情绪，请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话。

        学生跟随教师按节奏读歌词。

        教师：“江三木啰”后面有个“四分休止符”表示停顿一拍，请大家在这个地方加个“握拳”的动作，跟老师完整读一遍。

        学生按节奏读歌词，在乐句“四分休止符”处做“握拳”动作。

        【教学意图】按节奏把包含关键词语的句子读出来，并顺势解决歌词包含的疑点，过渡自然，衔接紧凑。《在祖国怀抱里》每个乐句最后都由四分休止符结束，学生容易忽略，造成抢拍，在四分休止符的地方设计“握拳”辅助动作，起到停顿与无声的“休止”效果，化难为易，巧妙地解决了本课的难点。

        五、解决反复记号

        教师：现在给这句话加上||：：||反复记号，应该怎样读？

        ■

        在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

        学生：应该从头反复再读一遍。在教师带领下配合“握拳”动作反复读两遍歌词。

        【教学意图】复习巩固反复记号用法的同时巩固难点，为后面完整正确演唱歌曲做铺垫。

        六、三听歌曲，巩固难点

        教师：课件播放歌曲范唱，带领学生随乐律动，在全曲所有“四分休止符”处做“握拳”动作。

        【教学意图】充分调动课堂气氛，进一步巩固难点并熟悉旋律，为后面的歌曲教学打下牢固的基础。

        七、朗读歌词

        教师：有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第一、第二乐句。

        学生自主读后面已经解决的难点部分。

        【教学意图】在上述解决歌词节奏难点的基础上，学生轻松地按节奏学习朗读第一段歌词。

        八、学唱旋律

        教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律。

        【教学意图】在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上，较轻松地学唱歌曲旋律。

        九、学唱歌曲

        教师分句弹奏歌曲旋律，随时点拨纠错。

        学生听琴分句自主学唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词。

        教师课件播放《在祖国怀抱里》伴奏

        学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲

        【教学意图】在攻克难点疑点基础上，学生轻松愉快地投入歌曲第一段的演唱当中。在完整正确演唱第一段歌词基础上，轻易掌握第二段歌词的朗读和演唱。

        随着伴奏音乐的响起，学生全身心地投入到歌曲的演唱当中，感受歌曲欢乐活泼的情绪。

        十、辨认民族

        教师播放课件。

        学生随乐演唱，并跟随教师用“请你出来”的手势把四个民族的兄弟姐妹“请”出来。

        【教学意图】播放《在祖国怀抱里》音乐，配合学生“请”的动作，课件随歌词内容逐个弹出四个服饰各异的少数民族人物。在增加学生学习兴趣的同时，又帮助学生辨认不同的民族。

        十一、说说民族

        教师：我国有几个民族？说出你所知道的少数民族。把学生知道的少数民族名称板书在黑板上。

        学生：我国共有56个民族，我国还有藏族、回族、蒙古族、朝鲜族等少数民族。

        【教学意图】积累不同少数民族名称，为下面的歌词创编环节做准备。

        十二、创编歌词

        教师引导学生把自己所知道的民族替换创编到歌词里，用电子琴为学生伴奏。

        学生根据黑板上少数民族名称的板书顺序，随电子琴的伴奏创编演唱歌词。

        【教学意图】提高学生的创编能力，培养学生的自信心。

        十三、表演歌曲

        教师带领学生做分解动作，随音乐带领学生歌表演。

        学生模仿动作，随乐饶有兴趣进行歌表演。

        【教学意图】在载歌载舞的气氛中把课堂气氛再次推向高潮，让学生充分体会感受生活在祖国怀抱里的幸福与美满的情怀。

        十四、回顾总结

        教师引导学生总结，抒发情绪，播放课件《爱我中华》。

        【教学意图】课件播放《爱我中华》音乐，背景呈现祖国大好河山画面，师生同唱，把爱国情怀推向高潮，结束全课。

        （作者单位 广东省茂名市第六小学）