第五课时：《口耳目+口耳目手足》教学设计

——《口耳目》+图书《口耳目手足》

一、教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字，会写“耳”。

2.能正确朗读课文中的俗语。

二、教学过程

（一）谜语导入

1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛——目） 

2.两把扇，在两边，摸得着，看不见。（耳朵——耳）

3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（嘴巴——口）

4.板书课题，教师带领读课题。

（二）看图说话

图上的小朋友在干什么？用上这样的句式回答：（提醒学生说完整的话）

我看到图上的小朋友在……

1.我看到图上的小朋友在跑步。

2.我看到图上的小朋友在看花。

3.我看到图上的小朋友在用手指指着花。

……

（三）图片识字

1.我会连。出示口耳目手足的图片以及生字，学生对应连线。

2.整合图书篇目《口耳目手足》，看看我们的口耳目手足都能做哪些事情。

口耳目手足：口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。

（1）教师范读。

（2）教师领读。（学生边跟读，边思考他们分别能干什么事情。）

（3）指名学生回答，它们分别能干什么事情？（我们的嘴巴用来说话，耳朵用来听，眼睛用来看，脚用来走路。）

（四）学写“耳”

1.教师范写，边写边强调书写要求：“耳” 四条横长短不同，第一笔为中横，要平稳，最后一笔是长横，要稍微向上斜。“耳”字的笔顺：横，竖，竖，横，横，横。

2.学生书空、描红，然后练写。

（五）朗读课文

1.分别出示四幅图片。每句话对应一幅图。出示之后，教师先领读，再让学生读。

（1）如是像的意思。

（2）说这四幅图片时，先让学生说自己的理解，根据图片理解每句话的意思。

（3）借助简单的坐和站的动作认读“坐、站”两个字。

2.朗读课文。同桌互读，齐读，指名读。

三、板书设计

3 口 耳 目

口  耳  目  手  足