上海2015年小学教师资格证：教育观考试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。

 A：80

 B：70

 C：60

 D：50

2.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。

 A：望梅止渴

 B：画饼充饥

 C：谈虎色变

 D：叶公好龙

3.小学生人格发展的主要任务为。

 A：培养自主性

 B：培养勤奋感

 C：培养主动性

 D：培养自我同一性

4.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。

 A：教育目的服务的

 B：教师和学生服务的

 C：特定的教学服务的

 D：当前工作服务的

5. 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。

 A：复述策略

 B：精细加工策略

 C：组织策略

 D：元认知策略

6. 语文成绩好，语文自我概念强，这说明。

 A：学习成绩与学业自我有较高相关

 B：学习成绩与学业自我不相关

 C：学习成绩与学业自我相互干扰

 D：自我概念决定学习成绩

7. 掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。

 A：附属内驱力

 B：认知内驱力

 C：自我提高内驱力

 D：归属内驱力

8. “铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。

 A：上位学习

 B：下位学习

 C：并列结合学习

 D：派生类属学习

9. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?

 A：关注发展阶段

 B：关注学生阶段

 C：关注情境阶段

 D：关注生存阶段

10. 以下属于关系概念的是。

 A：皮衣

 B：艺术家

 C：高低

 D：铅笔室

11. 皮亚杰道德研究采用的方法主要是。

 A：对偶故事法

 B：道德判断晤谈法

 C：正直测验

 D：现场观察法

12. 俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。

 A：稳定性

 B：差异性

 C：客观性

 D：性

13. 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。

 A：两难故事法

 B：对偶故事法

 C：个案分析法

 D：文献研究法

14. 独创性和。

 A：多样性

 B：迅速性

 C：流畅性

 D：价值性

15. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。

 A：正例与反例配合法

 B：变式法

 C：比较法

 D：直观法

16. 群体的主要功能表现为。

 A：生产性与维持性

 B：社会助长与社会阻抑

 C：竞争与合作

 D：从众与服从

17. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。

 A：认知内驱力

 B：附属内驱力

 C：欲望内驱力

 D：自我提高内驱力

18. 课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种。

 A：吸引的人际关系

 B：合作的人际关系

 C：沟通的人际关系

 D：平等的人际关系

19. 已有研究指出，口头言语发展的关键期是。

 A：2岁

 B：4岁

 C：6岁

 D：8岁

20. 在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。

 A：形成性评价

 B：总结性评价

 C：配置性评价

 D：非正式评价

21. 下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。

 A：能力

 B：努力

 C：任务难度

 D：运气

22. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。

 A：教师随堂评价

 B：教师自编测验

 C：随堂考试

 D：课堂提问测验

23. 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?

 A：认知内驱力

 B：附属内驱力

 C：自我提高内驱力

 D：欲望内驱力

24. 下列不属于观察评价技术的是。

 A：行为检查单

 B：逸事记录

 C：成长记录袋

 D：等级评价量表

25. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。

 A：正例与反例配合法

 B：变式法

 C：比较法

 D：直观法

26.以下属于问题解决的是。

 A：做白日梦

 B：回忆刚吃的东西

 C：穿衣服

 D：解出应用题

27.知识直观主要包括。

 A：实物直观、模象直观和想象直观

 B：实物直观、言语直观和抽象直观

 C：表象直观、模象直观和实物直观

 D：实物直观、言语直观和模象直观

28.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

 A：有意义接受学习理论

 B：认知结构学习理论

 C：建构主义学习理论

 D：人本主义学习理论

29.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?

 A：问题解决题

 B：论述题

 C：简答题

 D：选择题

30. 学习英语单词属于。

 A：概念学习

 B：符号学习

 C：命题学习

 D：原理学习

31. “闻一知十”等属于以下哪种迁移?

 A：顺就迁移

 B：同化性迁移

 C：重组性迁移

 D：具体迁移

32. 给学生分配座位，最值得教师关注的是。

 A：减少课堂的混乱

 B：照顾优秀学生

 C：对人际关系的影响

 D：照顾后进学生

33. 跑步比赛时，运动员听到发令响，马上起跑。这种现象是。

 A：同化

 B：条件反射

 C：顺应

 D：无条件反射

34. 脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种。

 A：抑郁症

 B：恐惧症

 C：焦虑症

 D：强迫症

35. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。

 A：0—2岁

 B：2—7岁

 C：7—11岁

 D：11—15岁

36. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。

 A：外部强化

 B：自我强化

 C：直接强化

 D：替代强化

37. 鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。这种现象称为。

 A：近因效应

 B：晕轮效应

 C：投射效应

 D：刻板效应

38. 下面不属于个性倾向性的是。

 A：信念

 B：兴趣

 C：动机

 D：气质

39. 教育心理学的主要研究对象是。

 A：学生

 B：教师

 C：教学内容

 D：教学环境

40. 个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。

 A：可逆性

 B：变通性

 C：独创性

 D：流畅性

41. 教育心理学形成为一门具有的理论体系的学科的时期为。

 A：20世纪20年代以前

 B：20世纪20年代到50年代末

 C：20世纪60年代到70年代末

 D：20世纪80年代后

42. 信息加工学习理论的创始者是。

 A：斯金纳

 B：巴甫洛夫

 C：加涅

 D：苛勒

43. 关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。

 A：形成性评价和总结性评价

 B：常模参照评价和标准参照评价

 C：配置性评价和诊断性评价

 D：正式评价和非正式评价

44. “梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。

 A：派生归属学习

 B：相关归属学习

 C：上位学习

 D：并列结合学习

45. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。

 A：差生行为

 B：问题行为

 C：逆反行为

 D：心理障碍行为

46. 长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。

 A：并列结合学习

 B：类属学习

 C：下位学习

 D：上位学习

47. 人脑对事物之间关系或规律的反映是。

 A：概括

 B：抽象

 C：概念

 D：规则

48. 对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。

 A：流畅性

 B：变通性

 C：独创性

 D：特异性

49. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。

 A：直接强化

 B：替代强化

 C：自我强化

 D：负强化

50. 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?

 A：痕迹衰退说

 B：干扰说

 C：动机说

 D：抑制说