课题活动记录

动

情

况

记

录

1、成员讨论。

2、统一认识，得出结论。

在多年的语文教学过程中，发现许多学生只喜欢阅读而不喜欢语言表达。在口语交际过程中，不少学生经常表现出一副胆怯害羞的表情，要不然就是坐立不安、搔首弄姿、结结巴巴。而且部分学生注意力集中时间短，不注意倾听别人说话，抓不住交际主题……这些现象严重影响了口语交际教学任务的完成。所以我们深刻地感受到教会学生表达要从日常的生活入手，从心灵的深处触动；最重要的是鼓励孩子交际信心。口语交际教学是孩子学会合作，学会表达的基础， ，通过对口语交际教学的研究，提高学生的语文素养及教师的教学水平势在必行，正是我们语文老师目前的研究任务。

二、课题的研究设想。

1、成员讨论，提供研究的方向。

2、初步整理，形成研究的规划。

三、正式宣布课题成立。

1、明确课题名称。

2、研究的初步方法。

3、研究的基本过程。

4、完成课题申请书。

动

情

况

记

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课题组负责人传达五龙洞镇课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书.

二、明确课题的背景和意义。

1、课题组成员讨论，提供文献资料。

2、得出本课题研究的背景和研究的实际意义

三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。

四、研究课题的具体步骤和研究举措。

1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。

2、初步整理，制定具体步骤举措。

五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。

动

情

况

记

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（一）课题研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）

（二）课题研究界定和研究对象

语文是一门学科也是一门艺术。只有通过“听”才能感知如何说蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的碰触，产生表达的激情。是在听的基础上进一步增强说的需求。由听到说，不仅仅是一个行动的改变，更是心理发展的反映。通过学习使老师改变重读写轻听说的意识，使学生更深刻地体验表达的感受，最大限度地发挥表达潜能。“听说融合”在一起会达到口语交际教学的更高的层次。

研究对象：三至六年级全体学生。

（三）课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解决？

二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。

动

情

况

记

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 1、农村学校对口语交际的教学重视程度不够。

2、学生普遍不善于表达。

3、教师的教学方法有待改进。

4、教师对口语交际课的认识问题。

第一、轻视听说教学的重要性，缺乏主题，放任自流。

第二、背离口语交际教学的规律，让自主表达变成了一问一答。

第三、脱离农村学生的生活实际，只做到了教教材。

第四、鼓励不够，没有大胆转换话题，没有持久培养交际能力。

动

情

况

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1、2013年3月申报课题《如何提高农村学生的口语交际能力》的研究。并于2013年3月立项。

2、2013年5月撰写了开题报告。并得到了中心校教研组的精心指导。按期开题研究。

3、通过交流的形式对我校口语交际课堂教学模式的现状进行了调查。

4、加强理论学习，提高科研水平。

二、借鉴在前阶段学习、调查、研讨的结果，找出了存在的问题和下一步的研究思路。

动

情

况

记

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一、教师要明确目标、转变观念，认情口语交际的重要性。

二、精心选择教学策略  促进学生口语发展

。1、把握学段交际目标， 合理利用教材

2、引导学生尽可能真实、自然的进行交际

。

3、培养交际信心  鼓励为主  用欣赏的眼光去评价学生。

4、采用多种教学方法，提供机会强化训练，锻炼交际能力。

三、帮助学生选择适宜的交际话题。

四、运用多样的教学方法，培养表达的习惯。例如通过课堂评价

激励学生爱听、爱说。，学会与人沟通，提高表达能力。

五、开发课程资源，拓展口语交际教学的渠道。

业务水平，转变教学观念，深入钻研教材，改变教法，使每一个学

生都学有所得、学有所成，真正是口语交际 能力得到提高。让学生

都喜欢表达交流，学会合作。

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1．通过个别访谈和和3-6年级抽样调查结果表明：小学口语交际课不受学生欢迎的现象并非如我们想象中的那么严重，但对上课不感兴趣和抱只听不说态度的学生还是占有相当比例，不能不引起我们应有的重视。

2.在调查喜欢什么样的语文老师时，所有的学生都喜欢风趣幽默的、有亲和力的老师。

3.在调查对口语交际课有哪些建议时，学生们都希望老师能多运用文字、动画、等手段，来配合教学更好。

二、研究分析对策。

1.提高教师个人素养和业务水平是提高学生对口语交际课的兴趣、

吸引学生认真上课的基础。

2. 积极创造条件，营造一个良好的交际氛围。多组织开展一些结合

实际的活动，为学生乐于表达，有话可说奠定基础。

3.构建和谐的师生关系和选择合适的教学内容，感染并激发学生的表达兴趣。

4.采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是吸引学生认真上课

的重要手段。

验，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原

因，改进后再次进行实践、总结。

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二、明确课题结题的主要方向与内容形式

  1、课题背景及界定

  2、理论依据及意义

  3、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

  4、研究结果与成效

  5、存在问题及改进

三、整理研究过程中的成效资料

（1）课题研究活动记录。

（2）调查问卷及统计分析。

（3）与课题相关的文献资料。

四、收集归纳总结教研成果

告等资料及时上传到共享。课题研究的成果与经验供同仁们交流讨

论。