三年级数学期中考试卷面分析

期中考试已经结束，评卷工作也已完成。作为一名执教教师，我认真对本次测试进行分析，以便在今后的教学中能对症下药，争取在下一次测试中有提高。以下是我对本次测试的卷面分析：

1、本次期中测试成绩统计

在本次测试中，我班应参加测试人数为42人，实参考人数为42人。全班总分为2597分，平均分为61.83分；最高分为94分，最低分为15分。及格人数为24人，及格率为57.14%；优秀人数为5人，优秀率为11.9%；低分人数为9人，低分率为21.42%。

2、对试卷题目的分析

1、我会填：本题面广，量大，分数占全卷的29%。本大题有10个小题，第1--3、8、9小题主要考察《测量》中质量单位、长度单位的应用、换算以及时分秒的换算。第4、6、7小题是考察学生对《有余数的除法》的应用。第10小题是考察学生对《时、分、秒》的应用。

2、我会选：在这一题中对学生有难度的是第3、5小题，是考察学生对长方形、正方形的周长的计算。

3、我会判断：在本题中，考察了几个知识点，一是平行四边形对边和对角的特点及易变形性；二是质量单位和长度单位的区分；三是考察在有余数的除法中，余数<除数的特点。

4、我会算：本大题共有3个小题，分数占全卷分数的32%。第1、2题占26分，主要考察学生对表内加法、表内乘法的熟悉与应用。第3题是考察学生对周长的理解和计算。

5、我会解决问题：本题共有4小题，分数占全卷分数的30%。第1小题画平行四边形和正方形，是考察学生的动手实操能力。第2题是考察学生对长方形周长的计算。第3题是考察学生对有余数除法的应用。第4题是考察学生多万以内加减法的应用。

三、对学生答题的分析

在第一大题中，很多学生不能根据课本上的知识灵活解答问题。错得较多的是第2、3题，“教室高30（分米）”，学生把握不好分米这个长度单位到底有多长。错的较多的还有第5、10题，这两题是关于《时、分、秒》这一章，学生不会灵活运用。

选择题难度不大，可能是由于学生不细心、不认真读题，导致简单的第1、2题也出错，如秒针走一圈的时间是60秒，学生会错选为60分。

判断题的难度也是适中，部分学生做错是因为对课本中概念性的知识掌握得不好，故不能做出正确的判断。

计算题：口算共12小题，失分题主要有4小题是超纲题目：40×7=    500×7=    15+12÷6=    300×3=    。还有失分的题目就在有余数的除法题。列式计算共6小题，其中两小题要验算。在这题中，计算的正确率不是很高，主要错在退位减法及有余数的除法，在加减法的验算上错误也较多，因而失分较严重。周长的计算共两道题，平行四边形和正方形周长的计算，这题的正确率较高，个别同学在计算后忘记写单位。

解决问题。做错较多的是第3、4题，错误率在60%以上，第三题第一小题很多同学会列算式但计算结果出错，第二小题则答题出错，剩余的4人应该再租一条船。第四题许多学生对题目不理解，导致计算错误。

综合学生对全卷的答题情况，看得出学生在计算能力这一块比较薄弱，就是表内加减法、乘除法都会出错。其次就是对平面图形的空间思维理解能力较差，把四边形周长的计算变为文字题目，学生在计算就会出错。第三就是学生对时、分、秒这三个概念的理解混淆，钟面的针的走动引起时刻的变化，学生还不能准确的读出钟面的时刻，计算经过的时间。

4、在今后教学工作中的改进

1、对基础知识的教学要扎实过关，把基础题型训练好。

2、注重对学生计算能力的训练，加强学生的计算能力，提高计算的准确度。

3、在教学中，有意识的训练、提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析、理解能力较差的情况，在今后的解决问题题目中培养学生认真分析题目、提取有效信息去思考，规范解题训练，以免造成一些学生“会而不对，对而不全”。

5、根据学生的特点，学生学习能力的差异，因材施教，个别辅导，从而提高学生的整体素质。

6、培养学生思考、分析、解决问题的能力，让学生在测试解答题时，认真审清题意，再做解答。