浅谈当好班主任应具备的基本素质

国良职业培训学校  黄俊强

摘  要: 班级是学校进行教学工作的基本单位，也是班主任进行教学管理的组织机构。一个良好的班集体对班内学员的全面发展有着巨大的推动作用，而班主任是形成良好班集体的关键所在。班主任素质的高低很大程度上与他所任班级的班风、班貌有密切关系。当一名称职、优秀的班主任，我认为应具备以下基本素质。

关键词：当好；班主任；基本素质

1．班主任要具备过硬的思想品德素质

班主任是一名“特殊”的教师，不仅担任着教学任务，而且担负着学校管理班级的任务。在课堂教学和与学员相处的过程中，班主任自身的思想、道德、作风以及言行都在不知不觉中对学员的人格产生影响，这就是所谓的“什么样的教师教出什么样的学员，其中班主任起着关键的影响”。只有班主任自身具有过硬的思想品德，积极向上的工作态度才会受到班级每一名学员的共鸣和人格熏陶，使整个班集体具有凝聚力和向心力，班级的班风、学习氛围才能达到学校教学管理的要求。

首先，班主任要热爱本职工作，爱岗敬业，把班主任所要做的工作当作自己的事业来做，时刻以“学员为中心”，围绕学员在校的学习和生活等做工作。可以这样说，班主任是学校教学工作中最忙碌的人，从早操到课堂上课或实操，再到晚自习，无不留下了班主任的背影。优秀的班主任从不因为比他人忙碌而感到厌烦，而是有蜜蜂的精神，蜡烛的品格，树立良好的师德形象，以自己的人格去影响、教育学员，用自己崇高的道德风范和敬业精神来教育、引导学员，使他们得以安心学习，产生在本校学一技之长的意愿。

其次，要具有高度的责任感。教育事业是一个神圣而高尚的行业，教育者不能义务工作，而是要自觉主动地做好分内的一切有益的工作。班主任作为教育工作的“核心”，直接参与和实施学校的各项管理制度，直接与学员相处，应保持高度热情，甚至付出额外的努力，也要把分内的工作完成。

再次，要具有为人师表的精神。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”“正己”是师德的基础。班主任必须言行一致，作风正派，凡是要求学员做到的事情，自己首先要做到；凡是不让学员做的事情，自己必须带头遵守。这样，在学员中才有威信，才有号召力。比如，要求学员按时出早操，自己首先要比学员先到操场；要求学员按时上课或实操，自己就要提前做好准备。身教应重于言传，尤其是职业学校，培养学员动手能力应作为教学的重点。在教学中，班主任和任课教师要用自己规范而准确的言行，手把手传授技术，在学员面前树立起模范作用。

2．班主任要具备较高的教学水平

班主任也是任科教师，同样参与着课堂教学或实操教学，因此，教学也是班主任的基本职责。班主任应把教学与教育相统一，既要做教育的能手，又要做教学的能手，两只“能手”同时抓，相互协作，才能搞好班主任工作。试想一下，如果某班主任，他的思想素质非常好，而他的课却上得一团糟，学员在他的教导下没学到多少技能，这样的班主任能搞好班主任工作吗？ 肯定是不能。因此，班主任一定要教好自己的课，具备较高的教学水平，才能在学员中树立威信，才能在教育工作中发挥主导作用。

首先，班主任要精通专业知识，不断更新专业知识。现代科学技术日新月异，班主任要与时俱进，不断更新自己的知识结构，才能把最新最实用的技术传授给学员。这就是我们常说的：教师要有“一桶水”才能传授给学员“一杯水”，不断循环更新的“一桶水”才能适应教学工作的需要。

其次，班主任要博览“百科全书”，做一个一专多能，多才多艺的能手，这样才能给予学员学习与生活上最好的帮助和指导。为了达到这样的目标，班主任必须多学习、多吸收本专业之外的各门知识，拓宽自己的知识面，成为“全才”和“杂家”。在日常生活中，班主任也要善于吸收，善于学习“海绵”精神，在教学过程中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学员对探求知识的欲望，才能真正成为学员的良师益友。

3．班主任要具备较强的管理能力

能力是一个人完成某项工作或活动的本领。不同的行业需要相应能力的人，班主任在班级管理中应具备以下两方面的能力。

首先，班主任要具有思想教育能力。思想教育是班主任了解学员动向的有效手段，应作为常规工作来抓。与学员相处时，班主任要多与学员交流，掌握学员学习和生活情况，对班内表现积极，上进心强的学员要在班上多给予表扬；对学习态度不端正，调皮捣蛋的学员，要有针对性地进行引导或批评。在教学中，班主任可结合教学进行思想教育，充分利用课堂、教材，不失时机地对学员进行有关的思想教育，坚持教书育人、教中有导。

     其次，班主任要具有培养良好班风的能力。班风是影响个人思想和发展的巨大力量，班主任要把建立一支团结，积极向上的班干部当作首要任务。要使选拔出来的班干部成为全班学员信得过、有威信、有组织能力的坚强“核心”，就需要班主任多费点心思。一方面，班主任必须充分了解学员的个性、特长等诸方面情况，对物色中的班干部要有一个考察过程，慎重对待。经过一段时间的了解，再通过民主选举，把那些能严格要求自己，能团结学员，有威信，组织能力强的学员选拔出来组成正式班干部。这样班风建设就迈出了坚实的一步了。另一方面，班主任要引导班上的学员树立正确的价值观，如在班务会上强调学员用发展的眼光看自己的前途，不要因为眼前的小利而放弃学一技之长的机会。班级管理中，班主任要做到“宽严有度”， 对遵守制度的学员适当表扬鼓励，对无视规章制度的学员进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。培养良好的班风的形式多种多样。只要有利于学员身心健康成长的，有利于促进班级团结，凝聚力的都可以开展。

4．班主任要具备良好的心理素质

良好的心理素质是班主任胜任本职工作的先决条件。在工作和学习中，班主任应加强自身的观察力、记忆力、思维力、想象力以及情感、意志和爱好等方面的磨练。只有这样才能在工作中保持激扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去工作，才能更好地传授给学员知识和做人的道理。心理成熟的班主任表现为办事稳重，说话干练，承受力强，处理问题方法灵活，性格心理健康等。具备这样素质的班主任，学员就会有安全感、亲近感，进而愿意与其交朋友，说出他们的心里话。

总之，当好一名班主任要具备多方面的素质，除了具备丰富的专业知识和常规的职业道德外，还必须具备较高的管理能力和良好的心理素质。作为班主任要有强烈的事业心和责任感，自觉地克服个性、心理、品质中的弱点，充分发挥主观能动性，挖掘潜力，不断提高和完善自己。