教案设计
第一学期
| 课 题 | 1. 认识新朋友 | |
| 教学目标 | 1.使学生通过活动学会如何与其他小朋友交往。 2.使学生适应小学校园生活，了解各个学科教师。 | |
| 教学重难点 | 使学生适应小学校园生活，了解各个学科教师。 | |
| 教学准备 | ||
| 教 学 过 程 | 师：请问哪位同学知道，我们班级有多少个小朋友呢？学生回答。 师：真没想到我们班居然有真么多可爱的小朋友。 寻人游戏表 内容要求 | 签名 |
| 乐于助人的小朋友 | ||
| 穿白色衣服的小朋友 | ||
| 上课认真听讲的小朋友 | ||
| 有礼貌的小朋友 | ||
| 爱举手回答问题的小朋友 |
| 同学们，小学校园里还有个多的朋友、更多的快乐，让我们手牵手共同感受美好的小学生活吧。 | |
| 板书设计 | 板书设计 认识新朋友 交往 适应 |
教学反思 | 使学生通过活动学会了如何与其他小朋友交往。使学生适应了小学校园生活，了解各个学科教师。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 2. 眼保健操 |
| 教学目标 | 让学生了解眼睛的重要性，做眼保健操的意义，会正确地做眼保健操。 让学生学会保护眼睛，关爱自己。 |
| 教学重难点 | 使学生会正确地做眼保健操。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 1.导入 念儿歌： 我有一双明亮的眼，明亮的眼，看书写字坐端正，坐端正， 课间休息看远处，看远处，不患近视我健康，我健康。 2.活动过程 教学眼保健操： 教学第一节，揉天应穴。 教师用红点指出“天应穴“，并指导学生找“天应穴”，接着教学眼保健操第一节。 教学第二节，挤按睛明穴。 伸出你的拇指和食指在鼻根部、内眼角处，向下按、向上挤，一按一挤的动作幅度不能太大，动作要连贯。 教学第三节，揉按四白穴。 两手支撑在桌子上，每两拍食指按着穴位绕一圈。 教学第四节，按太阳穴，轮刮眼眶。 请同学说说第四节该怎样做？请他来当小老师。 3.总结：做眼保健操时，同学们一定要记着闭眼，并且一定要找准穴位，坚持做。 |
| 板书设计 | 板书设计 眼保健操 做眼保健操 保护眼睛 |
教学反思 | 让学生了解了眼睛的重要性，做眼保健操的意义，会正确地做眼保健操。 让学生学会了保护眼睛，关爱自己。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 3. 集中注意力有妙招 |
| 教学目标 | 通过活动提高学生的主意品质，培养学生上课注意听讲的好习惯。使学生掌握提高注意力的小窍门。 |
| 教学重难点 | 使学生掌握提高注意力的小窍门。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 反口令比赛：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。例如起立、坐下、抬头、举起左手、举起右手等。 在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。 同学们这节课的表现真棒！老师要把掌声送给你们，希望大家在以后的学习和生活中都能集中自己的注意力，让我们一起在知识的海洋里翱翔。 |
| 板书设计 | 板书设计 集中注意力有妙招 好习惯 小窍门 |
教学反思 | 通过活动提高了学生的主意品质，培养了学生上课注意听讲的好习惯。使学生掌握了提高注意力的小窍门。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 4. 生水痘别慌张 |
| 教学目标 | 1.了解水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施，养成勤洗手的好习惯。 2.让学生正确面对传染病，不恐慌，树立自我保护意识，珍惜身体，热爱生命。 |
| 教学重难点 | 了解水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施，养成勤洗手的好习惯。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 小案例：孩子生水痘了 师：案例中的小刚得的是什么病？ 生：水痘。 师：什么是水痘呢？ 生：…… 师：水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性传染病。一年四季都可以发病，冬春季节较多。开始发病时有低热、流鼻涕、咳嗽等不适的感觉，然后在胸前、后背、头部、面部出现小红点、小水泡、，非常痒。小学生很容易得这种病，但同学们也不用恐慌，只要我们认识它，知道了它的预防方法，就能远离它！ |
| 板书设计 | 板书设计 生水痘别慌张 病因、临床表现、传播途径和预防措施 |
教学反思 | 了解了水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施，养成勤洗手的好习惯。让学生正确面对传染病，不恐慌，树立自我保护意识，珍惜身体，热爱生命。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 5. 我们的身体 |
| 教学目标 | 引导学生认识人体体表各部位的名称，体验他们的作用。 通过学习活动教育学生学会保护自己的身体。 |
| 教学重难点 | 认识人体体表各部位的名称，体验他们的作用。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 师：猜谜游戏 兄弟整十个，高低不相同。左右排成行，五人成一班。（这个谜底是“手”） 能容天地难容沙粒。（这个谜底是“眼”） 东一片，西一片，隔座山头不见面。（这个谜底是“耳”） 这三个谜底：手、眼、耳有什么共同的特点么？ 他们都是我们身体的部位。 指认游戏 师：通过刚才猜谜，我们已经认识了几个部位，你还知道身体其他部位的名称吗？谁愿意到讲台前当模特儿？（教师指出“头、颈、躯干和四肢”的部位） 师：谁能到前面来说一说身体各部位的名称。 师：大家都记住了么？同桌两个人相互指一指、说一说。 |
| 板书设计 | 板书设计 我们的身体 各部位的名称 他们的作用 |
教学反思 | 引导学生认识了人体体表各部位的名称，体验了他们的作用。通过学习活动教育学生学会了保护自己的身体。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 6. 危险的火苗 |
| 教学目标 | 通过对火灾事件的了解，让学生知道发生火灾的主要原因。 提高学生的防火意识，以及学生的自救意识，明确防火自救的重要性。 |
| 教学重难点 | 通过对火灾事件的了解，让学生知道发生火灾的主要原因。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 认识火苗，引发火灾 师：同学们，让我们一起来关注一下我们身边的小火苗。就是这些不起眼儿的小火苗甚至是小火星，就能引发一场火灾，带来一场灾难。户外：野炊的火没熄灭、打雷产生的火星 室内：点燃的蜡烛、蚊香靠近可燃物，小孩偷玩火柴、打火机…… 掌握逃生、自救的方法 （1）拨打火警电话“119” （2）逃生方法 关门求生、测试门的温度、从窗户逃生、高层建筑火灾逃生、公共场所火灾逃生、安全口逃生（每种方法的详细解释见“资料视窗”） |
| 板书设计 | 板书设计 危险的火苗 火灾的主要原因 防火自救 |
教学反思 | 通过对火灾事件的了解，让学生知道了发生火灾的主要原因。 提高了学生的防火意识，以及学生的自救意识，明确了防火自救的重要性。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 7. 鱼儿不动了 |
| 教学目标 | 使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。 使学生懂得如何珍惜生命，并掌握一些注意安全、保护生命的方法。 |
| 教学重难点 | 知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 师：小朋友们，老师有一个鱼缸，里面有很多活蹦乱跳的小鱼。一下子喂给鱼很多食物；长时间不喂鱼；把鱼当成玩具玩。如果这样做的话小鱼会怎么样啊？ 师：小朋友们，让我们一起站起来，体会一下我们活着的时候是什么样子的。 用手摸摸我们的皮肤，发现是有温度的； 摸一下我们的心脏的位置，有“扑通扑通”的跳动； 将手放在鼻子下面或嘴前面，能感觉到呼吸带来的温度和阵阵气息，这些都代表了我们还活着。 师：小朋友们，生命没有了，不单单是没有呼吸，没有心跳，还意味着我们哟很多事情不能做了，所以，现在我们都知道了生命只有一次，不会再重来的，那么就请小朋友们好好地去珍惜、爱护我们的生命吧。 |
| 板书设计 | 板书设计 鱼儿不动了 生命的脆弱和宝贵 珍惜生命 |
教学反思 | 使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道了生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。使学生懂得了如何珍惜生命，并掌握了一些注意安全、保护生命的方法。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 8. 生命的诞生 |
| 教学目标 | 使学生初步了解生命的诞生过程。 使学生体验妈妈怀胎十月的艰辛，从而引导学生要做孝顺的好孩子。 |
| 教学重难点 | 使学生初步了解生命的诞生过程。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 娃娃的自述 每个人的生命都是爸爸和妈妈共同给予的，我们的爸爸妈妈因为相爱而结婚，我们就是爸爸妈妈爱情的结晶。 我们是在妈妈身体里形成的，在妈妈的肚里住了280天，当我们被妈妈生了出来的时候，眼前突然一片光亮，哇！我们来到了人间！ 我们刚刚出生的时候，身体很小。妈妈用自己的乳汁喂养我们，所以我们会越长越大，才有了现在这么健康的身体。 师：同学们，现在你知道豆豆多是从哪里来的？那么你们自己是从哪里来的吗？ 父母给予了我们生命，并在努力地保护着我们，使我们能健康地成长。生命对我们来说只有一次，希望同学们能够爱护自己的生命，同时也不要伤害其他的同学。 |
| 板书设计 | 板书设计 生命的诞生 诞生过程 孝顺 |
教学反思 | 学生初步了解了生命的诞生过程。体验了妈妈怀胎十月的艰辛，引导学生要做孝顺的好孩子。 |
教案设计
第一学期
| 课 题 | 9. 多彩的生命 |
| 教学目标 | 让学生认识到生命的多样性，培养学生热爱生命，无论对人还是其他动植物都要建立尊重的情感。 |
| 教学重难点 | 学生认识到生命的多样性，培养学生热爱生命的情感。 |
| 教学准备 | |
| 教 学 过 程 | 故事导入。 师：那么好，首先让我们想一下，小鸡最有可能的结局是什么？（死了） 师：那么请同学以小组为单位讨论一下，如果你是皮皮，你该如何对待小鸡，小鸡才不会死呢？ 小组成员出谋划策，然后选出一个代表到前边来表演一下，你是如何对待小鸡的？（最少两组到前面表演，对做法正确的学生予以奖励） 师：在我们的生活当中，无论是人、动物还是植物，都有着鲜活的生命。 |
| 板书设计 | 板书设计 多彩的生命 多样性 热爱生命 |
教学反思 | 学生认识到生命的多样性，培养了学生热爱生命，无论对人还是其他动植物都要建立尊重的情感。 |
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