5以内的加减法整理与复习

1、巩固掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、复习符号“＞”“＜”“＝”的运用，能描述5以内数的大小。

4、让学生进一步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

1、能解决好多种算法与数的组成计算的关系。

2、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

    能解决好多种算法与数的组成计算的关系。

检测试卷

学生完成。

一、提问导入，唤起记忆

1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进

行整理复习。（板书课题）

二、师生互动，梳理知识，建构网络

    1、复习数的顺序

     教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？

    2、复习数和数比大小。

    （1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？

    （2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

    （3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。

（4）教师：完成课本第33页练习七的第4、5两题。

  在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。

（1）完成课本第32页的第2题。

（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。

（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。

    4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。

     （1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。

     （2）组织学生反馈交流，分类的结果。

     （3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。

     （4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

三、课堂总结，提出要求

    1、教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。

2、课后作业。

完成课本第33页练习七的第2、3两题。